Реферат: Календарно-тематическое планирование для 5 класс

Календарно-тематическое планирование для 5 класса по программе Г. С. Меркина

Планирование составлено в БелРИПКППС на основании программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы- составители: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. 6-е издание. – М.: Русское слово, 2010.


Количество часов 70, в неделю 2.

Планируется сочинений классных 3, домашних 1, уроков внеклассного чтения 4, контрольных тестирований 2.


№

Дата


Тема урока

Теория литературы

^ Развитие речи

Связь с другими искусствами

Возможные виды внеурочной деятельности

план

факт

1







Введение

Книга — твой друг. Книга и ее роль в духовной жизни чело­века и общества (родина, край, искусство, нравственная па­мять). Литература как искусство слова. Писатель — книга — читатель. Книга художественная и учебная.

Особенности работы с учебной хрестоматией (сведения о писателях, художественные произведения, вопросы и задания, статьи, справочный аппарат, иллюстрации и т. д.).















2







Из мифологии

Рассказ о мифе и мифологии. Миф — своеобразная форма мироощущения древнего человека, стремление к познанию ми­ра. Миф как явление эстетическое. Основные категории мифов. Возникновение мифов. Мифологические герои и персонажи.

^ Теория литературы:

миф, легенда, предание; мифологический сюжет; мифологический герой; мифологический персонаж.









^ Для домашнего чтения

Античные мифы

Ночь, Луна, Заря и Солнце.

Нарцисс.

Для домашнего чтения

Детская Библия


3-4







Античный миф: происхождение мира и богов: «Рождение Зевса», «Олимп». Представления древних греков о сотворении Вселенной, богов и героев. Гомер. «Одиссея» («Одиссей на ос­трове циклопов. Полифем»). Рассказ о Гомере. Сюжет мифа. Образы Одиссея и Полифема.





^ Развитие речи: подбор ключевых слов и словосочетаний, различные виды пересказа, словесное рисование, выбороч­ное чтение отдельных эпизодов и их пересказ.

^ Связь с другими искусствами: гомеровские сюжеты в изо­бразительном искусстве и книжной графике.


Краеведение: легенды, мифы и предания в регионе.

^ Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии (или вечер одного стихотворения) — чтение наизусть стихо­творений из античной поэзии.

5-6







Из устного народного творчества

Истоки устного народного творчества, его основные виды.

Сказки. Волшебная сказка: «Царевна-лягушка». Сюжет в вол­шебной сказке: зачин, важное событие, преодоление препятствий, поединок со злой силой, победа, возвращение, преодоление пре­пятствий, счастливый финал. Сказочные образы. Нравственная проблематика сказки: добрая и злая сила в сказках. Бытовая сказ­ка: «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от вол­шебной. Сюжеты и реальная основа бытовых сказок. Своеобразие лексики в сказках. Сказка и миф: сходства и различия. Сказки народов России. «Падчерица».


^ Теория литературы: загадки, пословицы, поговорки (разви­тие представлений); антитеза, антонимы, иносказание. Сказка. Типы сказок (о животных, волшебные, бытовые). Особенности сказок (присказка, зачин, повтор, концовка, постоянные эпи­теты, сравнения и пр.). Сказочный персонаж. Типы сказочных персонажей. Образы животных, образ-пейзаж


.

^ Развитие речи: работа со словарями, составление словар­ной статьи; сказывание сказки; сочинение собственной сказки.


Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, книжная выставка, кинофильмы и мультипликации по мотивам сказочных сюжетов.


Краеведение: сказки и другие жанры фольклора в регионе.

Возможные виды внеурочной деятельности: вечер сказок, фольклорный праздник, предметная неделя и др.

^ Для домашнего чтения

Сказания русского народа

Устроение мира. Первая битва Правды и Кривды. Рожде­ние Семаргла, Стрибога. Битва Семаргла и Черного Змея.

7-8







Из древнерусской литературы

Создание первичных представлений о древнерусской лите­ратуре.

Из «Повести временных лет» («Расселение славян», «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам»). История: исторические собы­тия, факты жизни государства и отдельных князей и их отраже­ние в древнерусской литературе (право на вымысел у древнерус­ского автора); нравственная позиция автора в произведениях древнерусской литературы.


^ Теория литературы: начальное понятие о древнерусской литературе; летопись.



Развитие речи: пересказ текстов древнерусской литера­туры.


^ Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.

Для домашнего чтения

Из древнерусской литературы

Домострой. Как детям почитать и беречь отца и мать, и повиноваться им, и утешать их во всем.

Из «Хождения за три моря» Афанасия Никитина.


Краеведение: родной край в произведениях древнерусской литературы.

^ Для домашнего чтения

Русское народное творчество

Сказки: «Лиса и журавль», «Ворона и рак», «Иван — кре­стьянский сын и чудо-юдо», «Поди туда — не знаю куда, при­неси то — не знаю что».

Загадки, частушки, пословицы, поговорки.



9







Басни народов мира

Эзоп. Краткие сведения о баснописце. Басня «Ворон и Ли­сица». Раскрытие характеров персонажей в баснях: ум, хи­трость, сообразительность, глупость, жадность; элементы ди­дактизма в басне.

^ Теория литературы: басня, притча, эзопов язык.


Развитие речи: выразительное чтение, письменный ответ на вопрос.


Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри­сунки учащихся.






10







Русская басня

Русские басни. Русские баснописцы XVIII века. Нравствен­ная проблематика басен, злободневность. Пороки, недостатки, ум, глупость, хитрость, невежество, самонадеянность; просве­щение и невежество — основные темы басен. Русская басня в XX веке.

^ В.К. Тредиаковский. Краткие сведения о писателе. Басня «Ворон и Лиса».

АЛ. Сумароков. Краткие сведения о писателе. Басня «Во­рона и Лиса».

Теория литературы: басенный сюжет; мораль, аллегория, сравнение, гипербола.


^ Развитие речи: различные типы чтения (в том числе чтение наизусть, конкурс на лучшее чтение, чтение по ролям); инсце­нирование басни.


Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; мультипликации басен И.А. Крылова.


^ Для домашнего чтения

Из литературы XVIII века

М.В. Ломоносов. «Лишь только дневный шум умолк...»


11-12







И.А. Крылов. Краткие сведения о писателе. Детство. Отно­шение к книге. Басни: «Ворона и Лисица», «Демьянова уха», «Волк на псарне», «Свинья под Дубом» и др. по выбору. Те­матика басен И.А. Крылова. Сатирическое и нравоучительное в басне. Образный мир басен И.А. Крылова.

^ СВ. Михалков. Басни: «Грибы», «Зеркало». Тематика, проблематика.




Для заучивания наизусть

И.А. Крылов. Басня — на выбор.


^ Для домашнего чтения

Из литературы XIX века

И.А. Крылов. «Ларчик», «Обоз». К.Ф. Рылеев. «Иван Сусанин». Е.А. Баратынский. «Водопад».

Краеведение: заочная экскурсия («У памятника И.А. Кры­лову»); сбор материалов о баснописцах региона.

^ Возможные виды внеурочной деятельности: «В литератур­ной гостиной» — конкурс на лучшую инсценировку басни; уст­ный журнал «Дедушка Крылов».


13







Вн. чтение «Мой читательский выбор» (по произведениям русских и зарубежных баснописцев)















14-15







Из литературы XIX века

^ А.С. ПУШКИН

Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта. Пушкин и книга. А.С. Пушкин и няня Арина Родионовна. Сти­хотворение «Няне». Образы природы в стихотворениях поэта «Зимняя дорога». «Сказка о мертвой царевне и о семи бога­тырях». «Пушкинская сказка — прямая наследница народ­ной». Гуманистическая направленность пушкинской сказки. Герои и персонажи в «Сказке...». Литературная сказка и ее от­личия от фольклорной; добро и зло в сказке А.С. Пушкина; чувство благодарности; верность, преданность, зависть, под­лость; отношение автора к героям.

^ Теория литературы: первое представление о пейзажной ли­рике; риторическое обращение; фольклорные элементы.


Развитие речи: выразительное чтение, в том числе наи­зусть; письменный ответ на вопрос; рассказ о герое; словесное рисование.

^ Для заучивания наизусть

А.С. Пушкин. Отрывок из «Сказки о мертвой царевне и

о семи богатырях».


Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, портреты поэта. Кинематографические и музыкальные произ­ведения на сюжеты сказок А.С. Пушкина.


Краеведение: литературная викторина («Пушкинские ме­ста в Москве и Петербурге»).

^ Возможные формы внеурочной деятельности: конкурс на лучшее знание сказок А.С. Пушкина, вечер пушкинской сказки.

Для домашнего чтения

Литературные сказки

В.Ф. Одоевский, Л.Н. Толстой, А.Н.Толстой (1—2 по

выбору).

16-17







Поэма «Руслан и Людми­ла» (отрывок). Сказочные элементы. Богатство выразительных средств.










^ Для домашнего чтения

Сказки братьев Гримм, Ш.Перро, Х.К.Анд ерсена (1—2 по выбору).

18







Р/р. Классное сочинение на тему «Мой любимый герой в произведениях А.С.Пушкина» (по «Сказке о мертвой царевне и о семи бога­тырях» и поэме «Руслан и Людми­ла» )













19-20







Поэзия XIX века о родной природе

А.А. Фет. «Чудная картина...»

М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива...» Ф.И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», «Весен­ние воды».

Е.А. Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист!..

И.З. Суриков. «В ночном».




^ Для заучивания наизусть

Одно из стихотворений о русской природе поэтов XIX века.





Для домашнего чтения

А.А. Фет. «Облаком волнистым...», «Печальная береза». И.С. Никитин. «Утро», «Пахарь». Я.П. Полонский. «Утро».

А.Н. Майков. «Весна», «Осенние листья по ветру кру­жат...».

Ф.И.Тютчев. «Утро в горах».

А.В. Кольцов. «Осень», «Урожай».

21-22







^ М.Ю. ЛЕРМОНТОВ

Краткие сведения о детских годах писателя. Стихотворе­ние «Бородино ». История создания стихотворения. Бородин­ская битва и русский солдат в изображении М.Ю. Лермонто­ва. Художественное богатство стихотворения. История и литература; любовь к родине, верность долгу.

^ Теория литературы: эпитет, сравнение, метафора (развитие представлений о тропах); звукопись.

Для заучивания наизусть

М.Ю. Лермонтов. «Бородино» (отрывок).


^ Развитие речи: выразительное чтение наизусть, письмен­ный ответ на вопрос учителя, творческая работа «На Боро­динском поле», составление кадров кинофильма (мультфильма).

^ Связь с другими искусствами: портрет, работа с иллюстра­циями, в том числе с материалами о Бородинской панораме в Москве.


Для домашнего чтения

А.С. Пушкин. «Кавказ», «Выстрел».

М.Ю. Лермонтов. «Ветка Палестины», «Пленный рыцарь», «Утес».

Краеведение: литературная игра «Что? Где? Когда?» или викторина («Тарханы — Москва»; «На поле Бородина»).



23-24







^ Н.В. ГОГОЛЬ

Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судь­бе Н.В. Гоголя. Повесть «Ночь перед Рождеством». Отраже­ние в повести славянских преданий и легенд; образы и события повести. Суеверие, злая сила, зло и добро в повести.

^ Теория литературы: мифологические и фольклорные моти­вы в художественном произведении; фантастика; сюжет; ху­дожественная деталь, портрет, речевая характеристика.


^ Развитие речи: краткий выборочный пересказ, подбор мате­риала для изложения с творческим заданием, формулировка уча­щимися вопросов для творческой работы, словесное рисование.

^ Связь с другими искусствами: выставка «Различные изда­ния повести Н.В. Гоголя».


Для домашнего чтения

Н.В. Гоголь. «Заколдованное место».

Краеведение: литературная викторина «На родине Н.В. Го­голя».

^ Возможные виды внеурочной деятельности: написание сце­нария, инсценирование фрагментов повести.

25







Контрольное тестирование по произведениям Пушкина А.С., Лермонтова М.Ю., Гоголя Н.В.













26-28







^ И.С. ТУРГЕНЕВ

Детские впечатления И.С. Тургенева. Спасское-Лутовиново в представлениях и творческой биографии писателя. Рассказ «Муму» и стихотворение в прозе «Воробей». Современники о рассказе «Муму». Образы центральные и второстепенные; об­раз Муму. Тематика и социальная проблематика рассказа. Со­циальная несправедливость, бесправие, беззаконие, доброде­тельность, добросердечие, добродушие, доброта, добронравие, гуманность, сострадание в рассказе.

^ Теория литературы: рассказ; углубление представлений о теме художественного произведения; стихотворение в прозе; эпитет, сравнение (развитие представлений).

^ Развитие речи: краткий выборочный пересказ, сопоставле­ние персонажей, рассказ о герое по плану, письменный отзыв на эпизод, словесное рисование (портрет героя), составление вопросов и заданий для литературной викторины (конкурс), чтение наизусть.

^ Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри­сунки учащихся, экранизация рассказа И.С. Тургенева.


Для домашнего чтения

И.С. Тургенев. «Бежин луг», из «Записок охотника».

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскур­сия «Спасское-Лутовиново».


29







Р/р.Подготовка к классному сочинению на тему «Мое впечатление о рассказе И.С.Тургенева «Муму» или «Моё отношение к главному герою рассказа И.С.Тургенева «Муму» (по выбору обучающихся)














30







Р/р. Классное сочинение на тему «Мое впечатление о рассказе И.С.Тургенева «Муму» или «Моё отношение к главному герою рассказа И.С.Тургенева «Муму» (по выбору обучающихся)














31







И.С. Тургенев о языке: стихотворение в прозе «Русский язык».










^ Для домашнего чтения

А.Н. Островский. «Снегурочка».


32-33







^ Н.А. НЕКРАСОВ

Детские впечатления поэта. Стихотворение «Крестьянские дети». Основная тема и способы ее раскрытия. Отношение авто­ра к персонажам стихотворения. Стихотворение «Тройка»

^ Теория литературы: фольклорные элементы в художе­ственном произведении; строфа; эпитет, сравнение (развитие представлений).

Развитие речи: выразительное чтение, рассказ о герое, ра­бота со словарями.

^ Для заучивания наизусть

Н.А. Некрасов. Одно из стихотворений — по выбору.

Связь с другими искусствами: иллюстрации к поэме.


^ Для домашнего чтения

Н.А. Некрасов. «Накануне светлого праздника».

Краеведение: страницы устного журнала о Н.А. Некрасове. («Грешнево — Карабиха».)


34







Вн. чтение «Мой читательский выбор» (по произведениям русских писателей XIX века)















35-37







^ Л.Н. ТОЛСТОЙ

Сведения о писателе. Л.Н. Толстой в Ясной Поляне. Ясно­полянская школа. Рассказ «Кавказский пленник». Творческая история. Тема и основные проблемы: смысл жизни, справедли­вость; свобода, неволя в повести. Две жизненные позиции (Жи­лин и Костылин). Любовь как высшая нравственная основа в человеке. Своеобразие сюжета. Речь персонажей и отражение в ней особенностей характера и взгляда на жизнь и судьбу. От­ношение писателя к событиям.

^ Теория литературы: рассказ (развитие представлений); портрет; завязка, кульминация, развязка.


Развитие речи: различные виды чтения, письменный отзыв на эпизод, рассказ по плану, письменная формулировка выво­да, дискуссия.


^ Связь с другими искусствами: выставка-конкурс рисунков учащихся.


Краеведение: материалы к выставке о Л.Н. Толстом («Ясная Поляна»).

^ Для домашнего чтения

Д.В. Григорович. «Гуттаперчевый мальчик».


38-39







^ А.П. ЧЕХОВ

Детские и юношеские годы писателя. Семья А.П. Чехова. Врач А.П. Чехов и писатель Антоша Чехонте. Книга в жизни А.П. Чехова. Рассказ «Злоумышленник»: тема; приемы созда­ния характеров и ситуаций; отношение писателя к персона­жам. Жанровое своеобразие рассказа.

^ Теория литературы: юмор (юмористическая ситуация), ко­мическая ситуация, ирония; роль детали в создании художе­ственного образа; антитеза, метафора, градация.

^ Развитие речи: чтение по ролям, пересказ юмористическо­го произведения, отзыв об эпизоде, подготовка учащимися вопросов и заданий для экспресс-опроса.

^ Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.


Краеведение: создание диафильма «По чеховским местам (Мелихово)».

Для домашнего чтения

Н.С. Лесков. «Привидение в Инженерном замке. Из ка­детских воспоминаний».

40







Р/р. Подготовка к классному сочинению на тему «Две жизненные позиции (Жилин и Костылин) в рассказе Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»













41







Р/р. Классное сочинение на тему

«Две жизненные позиции (Жилин и Костылин) в рассказе Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»














42







Из литературы XX века

^ И.А. БУНИН

Детские годы И.А. Бунина. Семейные традиции и их влия­ние на формирование личности. Книга в жизни И.А. Бунина. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги...»: тема при­роды и приемы ее реализации; художественное богатство стихо­творения; второй план в стихотворении. Рассказ «В деревне»: слияние с природой; нравственно-эмоциональное состояние персонажа. Выразительные средства создания образов.

^ Теория литературы: стихотворение-размышление, образ-пейзаж, образы животных (развитие представлений).


Развитие речи: пересказ и чтение наизусть, цитатный план, письменный ответ на вопрос.

^ Для заучивания наизусть

И.А. Бунин. Одно из стихотворений — по выбору.





Для домашнего чтения

И.А. Бунин. «Щире, грудь, распахнись...», «Деревен­ский нищий», «Затишье», «Высоко полный месяц сто­ит. ..», «Помню — долгий зимний вечер...».

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскур­сия «Литературный Орел».

43-44







^ Л.Н. АНДРЕЕВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче»: основная тематика и нравственная проблематика рассказа (тяжелое детство; сострадание, чуткость, доброта). Роль эпи­зода в создании образа героя; природа в жизни мальчика. Значение финала.

^ Теория литературы: тема, эпизод, финал.


Развитие речи: пересказ краткий, выборочный; состав­ление вопросов; письменный ответ на вопрос.




^ Для домашнего чтения

В.М. Г а р ш и н. «Сказка о жабе и розе».


45







^ А.И. КУПРИН

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух». Тема, особенности создания образа.

Теория литературы: рассказ (расширение и углубление представлений); характеристика персонажа, портрет героя.

^ Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде.


Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.


Для домашнего чтения

А.И. Куприн. «Чудесный доктор».


46







Вн. чтение «Мой читательский выбор»














47







А.А. БЛОК

Детские впечатления А. Блока. Книга в жизни юного А. Блока. Блоковские места (Петербург, Шахматово). Стихотворение «Летний вечер»: умение чувствовать красоту природы и сопереживать ей; стихотворение «Полный месяц встал над лугом... »: образная система, художественное свое­образие стихотворения.

^ Теория литературы: антитеза.


Развитие речи: выразительное чтение, рассказ с использо­ванием ключевых слов, альтернативное изложение.

^ Для заучивания наизусть

А.А. Блок. «Летний вечер».




Краеведение: подбор материала о блоковском Петербурге и имении Шахматово.

^ Для домашнего чтения

И.С. Соколов-Микитов. «Петька», «Зима».

48-49







^ С.А. ЕСЕНИН

Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове. Стихотворения: «Ты запой мне ту песню, что прежде...», «Поет зима — аукает... », «Нивы сжаты, рощи голы... » — по выбору. Единство человека и природы. Малая и большая родина.

^ Теория литературы: эпитет, метафора, сравнение, олице­творение (развитие представлений о понятиях).


Развитие речи: чтение наизусть, цитатный план.

Для заучивания наизусть

С.А. Есенин. Одно из стихотворений — по выбору


^ Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ху­дожественными и документальными фотографиями.


Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскур­сия «Константинове — Москва».


50-51







^ А.П. ПЛАТОНОВ

Краткие биографические сведения о писателе. Рассказ «Ни­кита». Тема рассказа. Мир глазами ребенка (беда и радость; злое и доброе начало в окружающем мире); образ Никиты.

^ Развитие речи: рассказ о писателе, художественный пере­сказ фрагмента, составление словаря для характеристики предметов и явлений.


Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.





^ Для домашнего чтения Из литературы XX века

М. Горький. «Дети Пармы», из «Сказок об Италии».


52-53







^ П.П. БАЖОВ

Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.П. Бажова (труд и мастерство, вдох­новение). Приемы создания художественного образа.

^ Теория литературы: сказ, отличие сказа от сказки, герой повествования, афоризм.

Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде.

^ Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.

Краеведение: Екатеринбург П.П. Бажова.

54







^ Н.Н. НОСОВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника»: тема, система образов.




Развитие речи: пересказ.





^ Для домашнего чтения

В.П. Астафьев. «Зачем я убил коростеля?», «Бело-

грудка» — по выбору.

55







^ Е.И. НОСОВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Как патефон пе­туха от смерти спас». Добро и доброта. Мир глазами ре­бенка; юмористическое и лирическое в рассказе. Воспита­ние чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о беззащитном.

^ Теория литературы: юмор (развитие представлений).


Развитие речи: пересказ (краткий и от другого лица), письменный ответ на вопрос, инсценированное чтение.




^ Для домашнего чтения

Е.И. Носов. «Варька». Возможные виды внеурочной деятельности: инсценирование.

56







Р/р. Подготовка к написанию домашнего сочинения по произведениям русской литературы XX века













57-58







^ Родная природа в произведениях писателей XX века

Час поэзии «Поэзия и проза XX века о родной природе»:

В.Ф. Боков. «Поклон »;

Н.М. Рубцов. «В осеннем лесу »;

Р.Г. Гамзатов. «Песня соловья»;

В.И. Белов. «Весенняя ночь»;

В.Г. Распутин. «Век живи — век люби» (отрывок).





Одно из стихотворений о русской природе поэтов XX века.





^ Для домашнего чтения

М.М. Пришвин. «Моя родина».

А.Т. Твардовский. «Лес осенью».

К.М. Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете...»

59







Вн. чтение «Я хочу рассказать вам...»













60







Контрольное тестирование по произведениям писателей XX века














61-62







Из зарубежной литературы

Д. ДЕФО

Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь, необыкновен­ные и удивительные приключения Робинзона Крузо» (отры­вок). Сюжетные линии, характеристика персонажей (находчи­вость, смекалка, доброта), характеристика жанра.

^ Теория литературы: притча, приключенческий роман, ро­ман воспитания, путешествие (первичные представления о дан­ных понятиях).

Развитие речи: различные виды пересказа, изложение с элементами сочинения.


^ Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри­сунки учащихся.





63







^ Х.К. АНДЕРСЕН

Краткие сведения о писателе, его детстве. Сказка «Соловей»: внешняя и внутренняя красота, благодарность.

Теория литературы: волшебная сказка (развитие представ­лений), авторский замысел и способы его характеристики.