Реферат: Тематическое планирование по предмету «Литература» для 7 класс

Тематическое планирование по предмету «Литература» для 7 класса

составлено по программе

под редакцией В.Я Коровиной 5-11 класс, изд. Просвещение, 2009 год.


Учебник: 7 класс под редакцией Коровиной В.Я.

Количество часов 68, из них на развитие речи - 7 часов

Планирование предусматривает проведение интегрированных уроков литературы – музыки при изучении поэтического материала.


Используемая литература:

«Поурочные разработки» для 7 класса - Золотарева И.В, Н.В.Егорова (2006г.)

«Литература в 7 классе. Урок за уроком» Турьянская Б.И.

«Литература в школе» (подписка приложения к газете «Первое сентября» 2005-2007гг).

Энциклопедия школьника «Русская и зарубежная литература», изд. «Мир книги», 2008 г.


Дата

№


Тема урока

Теория

литературы

Оборудование

Прогнозируемый результат







^ I четверть



















I

Чет.

1/1

Введение.

Читатель. Писатель.

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.

Цель: Дать более глубокое представление о литературе как об одном из видов искусства, о месте литературы в жизни, дать понятие о художественном образе.


Художественный образ, идеал, объективная действительность, субъективное отношение, произведение искусства.




Уметь пересказывать, раскрывать взаимосвязи и взаимозависимость явлений жизни, культуры, искусства; обобщать и систематизировать полученную информацию.













^ Устное народное творчество.

(4 час)






















Пословицы и поговорки.



















2/2

Былины, Понятие о жанре.

«Вольга и Микула Селянович»

Цель:

Дать понятие о эпическом герое. Отработка навыков составления характеристики героя.

Повторить известное о родах и жанрах ,углубить понятие о былине .

Род, жанр, обрядовая поэзия, фольклор, образ-символ, песня, былина, повтор.

Иллюстрации

к былинам













3/3

Анализ былины «Вольга и Микула Селянович»

Цель: Углубить понятие о былине.

Постоянные эпитеты, непостоянные эпитеты.

Выставка книг произведений УНТ.

Уметь характеризовать и оценивать главных героев, выявлять общее и индивидуальное, обнаруживать характерные элементы композиции, языка произведения ,давать устный развернутый ответ, практически определять принадлежность произведения к определенному жанру, выразительно читать произведение с учетом их жанровых особенностей.










4/4

Новгородский цикл былин. Былина и сказка. Сказочная былина «Садко»

Цель:




Опера «Садко»,

Картина Васнецова

«Три богатыря»













5/5

Художественные особенности русских былин.



















6/6

^ Древнерусская литература (2)

Жанры древней литературы.

«Повесть временных лет»

Цель: Дать понятие о ДРЛ, обзорно познакомить с жанрами , помочь осмыслить закономерности развития.

Летопись, житие, поучение, хождение, послание, повесть, древнерусская литература.
















7/7

«Повесть о Петре и Февронии»

Цель: Раскрыть историческую основу произведения, дать отличительные особенности произведения, идейно-тематическое содержание.

Духовная литература, житийная литература




Практически определять принадлежность текста определенному жанру. Сопоставлять на основе личных впечатлений литературное произведение и иллюстрации.










8/8

^ Из русской литературы XVIII (3)

Стихотворение Михаила Юрьевна

Ломоносова

Классицизм, ода, эпитафия.
















9/9

Ломоносов «К статуе Петра Первого»







Уметь выразительно читать отрывки из произведений в соответствии с их особенностями, знать некоторые факты биографии.










10/10

^ Стихотворение Гаврила Романовича

Державина «Признание»

Итоговый тест «Русская литература 18 века».



















11/11

^ Из русской литературы XIX века (1)

Василий Андреевич Жуковский

Интегрированный урок

(музыка, литература)

«Баллада «Лесной царь» в творчестве композиторов, поэтов, художников»

Цель: Познакомить с творчеством , развивать навыки анализа стихотворного текста.

Баллада, литературный перевод.

композитора,

Иллюстрации к балладе.

Музыкальная Баллада Шуберта.

Выразительно читать наизусть, самостоятельно делать выводы , владеть элементами анализа.









^ II четверть






№

урока

Дата

Тема урока

Вид урока.

Основные виды деятельности учителя и учащихся

^ Основное содержание

Оборудование


Основные умения и навыки




1




^ Александр Сергеевич Пушкин (8)

История в произведениях А.С. Пушкина поэмы «Полтава».

Цель: Повторить биографические сведения о писателе, углубить знания о творчестве, познакомить с историей создания поэмы «Полтава».


Рассказ учителя.

Беседа.

Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории. Мастерство в изображении Полтавской битвы



Портрет поэта, иллюстрации к поэме.

Уметь составлять развернутый ответ. Знать основные хронологические этапы творчества.




2




^ Поэма «Медный всадник»

Цель: Определить историко-литературное и жанровое своеобразие.

Рассказ учителя.

Беседа.

Выразительное чтение

Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра I. Повесть в стихах.

Открытки с видами Петербурга.

Выразительно читать наизусть отрывки произведения




3



«Песнь о вещем Олеге»

Цель: Выработка умений работы с разными текстами; Определить жанровые особенности произведения.




Летописный источник. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Развитие понятия о балладе.

Летопись, баллада.

Иллюстрации.

Справочная литература, карта, репродукции, тексты летописи

Чтение наизусть по выбору учащихся.

(отрывок)




4




«Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре.

Цель: Познакомить с драматургией Пушкина.


Урок развития речи.

Образ летописца Пимена. Знание труда летописца в истории культуры. Драма.

Персонажи пьесы.






Обнаруживать понимание роли сюжета, давать устный развернутый ответ.




5.




^ Сочинение по одному из пройденных произведений А.С.Пушкина.

Цель: Обобщить и систематизировать знания по изученным произведениям.



Самостоятельная творческая работа учащихся.













6.




Повести покойного Ивана Петровича Белкина.

«Станционный смотритель»



Беседа.

Тема «маленького человека», его положения в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм в повести.

Нравственные проблемы повести. Тема «блудных детей».

Евангельская притча «История блудного сына».

Картина Рембрандта «Возвращение блудного сына»

Умение отвечать на вопросы




7.




Дуня и Минский.

Практикум

Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского».

Развитие понятия о повести.










8.



^ Михаил Юрьевич Лермонтов (4)

Цель: Познакомить с биографией поэта

«Песня про царя Ивана Васильевича молодого опричника и удалого купца Калашникова»

Цель: Познакомить учащихся с историей создания поэмы, выявить структурные компоненты композиции.



Рассказ учителя.

Комментированное чтение.

Слово о поэте.

«Песня…». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идей поэмы.

Помочь учащимся понять основной конфликт поэмы, средства его раскрытия и решение


Портрет поэта.


Иллюстрации, карточки

Знать основные автобиографические данные о поэте и творчестве, уметь составлять развернутый письменный ответ.




9.



«Песня про царя Ивана Васильевича молодого опричника и удалого купца Калашникова»



Беседа по вопросам Обучение устному рассказу

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов. Особенности сюжета. Образы гусляров и образ автора.

Иллюстрации, карточки

Знать историческую основу произведения. Выразительно читать, характеризовать и оценивать главных героев, приводить цитаты для характеристики событий и героев создания поэмы.




10.



^ Урок внеклассного чтения. Викторина по «Песне…».








.

Характеризовать героев и события, составлять развернутый ответ с опорой на текст




11.



«Стихотворения М.Ю. Лермонтова

«Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива…»


.

Анализ поэтического текста. Романтизм, патетика, пейзаж, пафос, повтор




Чтение наизусть.




12.




^ Николай Васильевич Гоголь. (6 час)

«Тарас Бульба». Эпоха и герои.

Цель: Познакомить учащихся с исторической эпохой, дать представление о различии между исторической истиной и художественным изображением событий.



Аналитическая беседа, чтение эпизодов повести.

Повесть, диалектизмы, художественная деталь.

Портрет писателя.

Иллюстрации с повести «Тарас Бульба»

Знать биографию писателя. Сопоставлять литературное произведение и иллюстрации, мотивировать собственное мнение.




13.




Товарищество и братство в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

Цель: Вырабатывать умения давать полную характеристику героям, развивать умения выражать свои чувства по поводу прочитанного.



Аналитическая беседа, сжатый пересказ.

Эпос, историческое, массовое сознание

Иллюстрации

Характеризовать и оценивать героев, выявляя в каждом общее и особенное , обнаруживать понимание сюжета , художественные детали .




14.




«Отец и сыновья»

Цель: Помочь понять учащимся из каких элементов складывается образ Родины, какие художественные средства использует Гоголь.


Урок-обобщение.

Самостоятельная работа, чтение эпизодов







Составлять развернутый ответ на заданную тему, уметь находить в тексте нужные отрывки и определять художественные средства.




15.




Художественные особенности повести

^ Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Цель: Подготовить к написанию домашнего сочинения, развивать навыки и умение выражать свои мысли и чувства по поводу прочитанного.

Урок – обобщение (сочинение)









Выразительное пересказывание по выбору.







Дата

№


Тема урока

Теория

литературы

Оборудование

Планируемый результат

^ III четверть




1

Иван Сергеевич Тургенев (4 часа)

Личность, судьба, творчество.

Цель:Подготовить учащихся к восприятию творчества писателя, познакомить с особенностями повествования.

Метод: Лекция, сообщение, чтение.

Пейзаж, психологизм, сборник, фабула, повесть, рассказ.


Портрет, выставка произведений.


Уметь составлять развернутый ответ по теме. Пересказывать текст полно и сжато. Находить нужные отрывки в тексте и пояснять нужное, основываясь на нем.



2

Герои рассказа «Бежин луг».

Цель: Научить составлять сравнительную характеристику героям.

Метод: Сравнительный анализ

Пейзаж, эпитет, виды эпитетов.





Уметь давать сравнительную характеристику героям рассказа




3

Природа в произведениях Тургенева.

«Бежин луг»

Цель: Выявить роль пейзажа в композиции рассказа «Бежин луг»

Метод: Аналитическое чтение, беседа.




Иллюстрации, работы учащихся

Уметь определять роль зарисовок в композиции произведения и в понимании его.




4

И.С.Тургенев – стихотворения в прозе –

«Русский язык», «Близнецы» и другие стихи в прозе.

Цель: Познакомить с особенностями стихотворений в прозе.

Метод: Чтение, аналитическая беседа.

Стихотворение в прозе, ритмизированная проза.


Выставка, иллюстрации.


Уметь выразительно читать стихи в прозе, передавая особенности.




5

^ Николай Алексеевич Некрасов (3 час)

Краткий рассказ о писателе. Жизнь и творчество поэта.


Историческая основа поэмы.

Поэма

Портрет поэта

Составлять развернутое высказывание. Выразительно читать.




6

Историческая основа поэмы Некрасова

«Русские женщины»

Цель: Познакомить с историей создания произведения исторической основой произведения.

Историческая основа произведения.

Романтизм, реализм, патетика, пафос.



Составлять развернутое высказывание. Выразительно читать.




7

Сюжет, композиция, герои поэмы Некрасова «Русские женщины»

Цель: Показать особенности жанра, совершенствовать навыки выразительного чтения.

Методы: Выразительное чтение

Композиция

Иллюстрации







8

М.Е.Салтыков - Щедрин и его сказки.














9

М.Е.Салтыков – Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Герои сказки. Художественные особенности.













10

«Край ты мой! Родимый край!»

Стихотворения русских поэтов о Родине.

^ Интегрированный урок литературы и музыки «Природа родного края в произведениях поэтов и композиторов»







Выразительно читать стихотворения, определять общее и особенное, давать оценку стихотворениям на основе их личностного восприятия и осмысления основных особенностей поэтического языка.




11

^ Лев Николаевич Толстой. (2 часа)

«Детство».

Цель: Познакомить с основными этапами жизни и творчества писателя.

Метод: Сообщения, лекция.

Взаимоотношения детей и взрослых.

Цель: Помочь учащимся понять что формирует человека.

Диалектика души, автобиография, миросозерцание , проблемы бытия.


Портрет писателя

Работы русских художников

Выставка книг, портреты, фотоальбомы.


Давать оценку прочитанному. Уметь связывать биографические данные и творчество писателя.






12

Нравственный смысл поступков в повести «Детство»

Цель: Показать нравственный смысл поступков героев Толстого. Совершенствовать навыки пересказа и анализа текста.

Метод: Беседа по вопросам, пересказ, словарная работа, устное рисование.

Философское понимание зла и добра, гуманизм.





Характеризовать и оценивать главных героев на основании их поступков, поведения, объяснять значение деталей портрета.




13

Подготовка к сочинению.













14

^ Антон Павлович Чехов (2)

А.П.Чехов. Очерк о жизни и творчестве.

Цель: Углубление знаний учеников о личности и творческой биографии Чехова

«Хамелеон». Картина нравов в рассказе.

Юмор, сатира, ирония, гротеск.


Портреты, выставка.

Фотографии усадьбы


Характеризовать и оценивать поступки героев. Выявлять общее и индивидуальное , обнаруживать понимание композиционных приемов.





15

«Хамелеон». Средства юмористической характеристики

Цель: Углубить понятие комическое, дать отличие сатиры от других видов комического.

Метод: Беседа, лекция













16

Урок внеклассного чтения.

Рассказы А.П.Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня».

Жанровое разнообразие тематики рассказов.













17

^ Иван Алексеевич Бунин (2)

Творчество писателя. Рассказ «Цифры».

Цель: дать представление об особенностях судьбы и творчества писателя. Совершенствовать навыки анализа текста.

Цель: Обучить составлению плана, знакомство с поэтическим творчеством, обучить навыкам анализа поэтического текста.





Портрет писателя.



Выразительно читать, определять тему, находить нужные тропы.




18

Урок внеклассного чтения.

И.А. Бунин. «Лапти».

Стихотворения И.А.Бунина о родной природе.





Портрет писателя

Репродукции картин русских художников.

Стихотворения Бунина.

Выразительно читать стихотворения, определять общее и особенное, давать оценку стихотворениям на основе их личностного восприятия и осмысления основных особенностей поэтического языка.





19

^ Максим Горький (3 часа)

Творчество Горького. Автобиографическая повесть «Детство».

Цель: углубить понятие о художественной автобиографии; совершенствовать навыки анализа текста, навыки монологической речи.

^ Методические приёмы: рассказ учителя, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа.

Псевдоним, художественная биография, трилогия.

Портрет писателя

Знать основные этапы творчества и биографии писателя, давать устный ответ на вопросы, различать особенное и общее.




20

^ Урок развития речи. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.толстого. И.А.Бунина, М.Горького

Цель: Обобщить впечатления от произведений, посвящённых теме детства, пробудить стремления к самоанализу, развивать творческие способности учащихся.

Метод: Самостоятельная работа















^ IV четверть ( 18 часов)



1

Максим Горький «Старуха Изергиль»: легенда о Данко.

Цель: Познакомить учеников с понятиями «романтизм», «Романтический герой», работа с иллюстрациями.

Методические приёмы: объяснение учителя, беседа по вопросам.

Понятие об идее произведения.

Романтизм, романтический герой.

Иллюстрации к рассказу «Старуха Изергиль.

Уметь пересказывать образно, сохраняя патетику произведения, выделять авторскую позицию.




2

Леонид Николаевич Андреев

Рассказы «Кусака»













3

^ Владимир Владимирович Маяковский (2 часа)

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче.

Цель: Помочь понять необычность лирики и характера Маяковского, познакомить со стихотворением.




Портрет поэта.

Фотоальбом, выставка книг, аудио записи стихов Маяковского.

Уметь выразительно читать стихотворение, находить особенности и общее.




4

«Хорошее отношение к лошадям»

Цель: Помочь учащимся понять главную мысль стихотворения, познакомить с необычностью, исключительностью лирического героя.

Методы: Выборочное чтение, аналитическая беседа.

Лирика

Иллюстрации

Уметь выразительно читать стихотворение, находить особенности и общее.




5

^ Андрей Платонович Платонов (2 часа)

Цель: Познакомить с творчеством писателя.

Методы: Лекция с элементами беседы.

«Юшка»

Цель: Познакомить с особенностями повествования, идейно-тематическим своеобразием рассказа.

Сказка, притча, рассказ.

Портрет писателя.

Пересказывать, характеризовать героев, знать биографические данные о писателе.


Уметь определять роли речи героев, определять тему и идею рассказа.




6

«Неизвестный цветок» (Сказка – быль)

Притча, сказка-быль.




Уметь определять роли речи героев, определять тему и идею рассказа.




7

^ Александр Трифонович Твардовский (1 час)

Уроки Твардовского. «Братья», «Снега темнеют синие», «Июль – макушка лета», «Отыграли по дымным оврагам»

Цель: Познакомить с биографией, многогранностью творчества, тематикой, отражением темы Великой отечественной войны в поэзии.

Героика, пафос, патетика.

Портрет, выставка рисунков о войне, выставка книг .

Выразительно читать стихотворения, определять общее и особенное, давать оценку стихотворениям на основе их личностного восприятия и осмысления основных особенностей поэтического языка.





8

^ Фёдор Александрович Абрамов (1 час)

«О чём плачут лошади».

Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Цель: Познакомить детей с художественными средствами, передающими идею произведения очеловечивание страданий.

Литературные традиции




Уметь рассуждать по теме, характеризовать поступки и поведение.




9

^ Евгений Иванович Носов (2час)

«Кукла».

Цель: Познакомить с произведением, углубить знания о реализме, совершенствование навыков анализа.







Уметь определять принадлежность данного теста к определенному роду и жанру, сопоставлять, используя личный опыт, впечатления от произведений. Передавать свои видения и отношения к ним.




10

«Живое пламя».

Взаимосвязь природы и человека.













11

^ Урок мужества – интегрированный урок литературы и музыки

Тема войны в творчестве поэтов и композиторов.

Цель: Определить художественные средства создания образа героя, родины.




Музыка Советских композиторов, Портреты композиторов, поэтов.

Репродукции картин художников.

Фотоматериал

Выразительно читать стихотворения, определять общее и особенное,




12

^ Юрий Павлович Казаков (1 час)

«Тихое утро».

Особенности характеров героев – сельского и городского мальчика, понимание окружающей природы.

Цель: Знакомство с творчеством писателя, ролью диалектов в произведении; идея рассказа.



Рассказ, диалект, композиция.




Уметь выделять главное и второстепенное, общее и особенное, определять и находить нужные для анализа эпизоды, составлять речевую характеристику героя, определять средства создания образа.




13

^ Тихая моя родина – интегрированный урок литературы и музыки.

Стихи о родине, о природе, собственном восприятии окружающего мира.

(С.Есенин, М.Исаковский, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов, Н. Рыленков)







Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы.




14

^ Из зарубежной литературы.

Роберт Бёрнс (1 час)

«Честная бедность».

Представление народа о справедливости и честности.







Представление народа о справедливости и честности.




15

^ Джордж Гордон Байрон (1 час)

«Ты кончил жизни путь, герой!...»

Гимн славы герою, павшему за свободу свой родины.







Гимн славы герою.




16

^ Джеймс Олдридж (1 час)

«Отец и сын» (Из повести «Последний дюйм»). Взаимоотношения родителей и детей – одна из основных проблем века.







Ответственность за судьбу близкого человека. Любовь к жизни, способность выстоять.




17

^ О. Генри ( 1 час)

«Дары волхвов».

Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви.

Луиджи Пиранделло

«Черепаха.

Чувство любви и преданности. Жизненные обстоятельства.







Различное восприятие окружающего мира.




18

^ Итоговый урок развития речи.

Обобщение и повторение.

Цель: Подвести итоги по изученному курсу. Урок проводится в форме игры.













Дата

№


Тема урока

Теория

литературы

Оборудование

Планируемый результат

^ III четверть




24/10















25/1
















26/2

.



Эпос

Карточки, иллюстрации.







27/3

Запорожская сечь – центр украинской вольницы.





Иллюстрации







28/4

Анализ повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

Цель: Вырабатывать навыки анализа произведения














29/5

Художественные особенности повести

^ Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Цель: Подготовить к написанию домашнего сочинения, развивать навыки и умение выражать свои мысли и чувства по поводу прочитанного.







Выбрать тему, составить план, написать сочинение..




30/6

Урок – обобщение (сочинение)















31/7

^ Иван Сергеевич Тургенев (4 часа)

Личность, судьба, творчество.

Цель:Подготовить учащихся к восприятию творчества писателя, познакомить с особенностями повествования.

Метод: Лекция, сообщение, чтение.

Пейзаж, психологизм, сборник, фабула, повесть, рассказ.


Портрет, выставка произведений.


Уметь составлять развернутый ответ по теме. Пересказывать текст полно и сжато. Находить нужные отрывки в тексте и пояснять нужное, основываясь на нем.




31/8

Герои рассказа «Бежин луг».

Цель: Научить составлять сравнительную характеристику героям.

Метод: Сравнительный анализ

Пейзаж, эпитет, виды эпитетов.





Уметь давать сравнительную характеристику героям рассказа




32/9

Природа в произведениях Тургенева.

«Бежин луг»

Цель: Выявить роль пейзажа в композиции рассказа «Бежин луг»

Метод: Аналитическое чтение, беседа.




Иллюстрации, работы учащихся

Уметь определять роль зарисовок в композиции произведения и в понимании его.




33/10

И.С.Тургенев – стихотворения в прозе –

«Русский язык», «Близнецы» и другие стихи в прозе.

Цель: Познакомить с особенностями стихотворений в прозе.

Метод: Чтение, аналитическая беседа.

Стихотворение в прозе, ритмизированная проза.


Выставка, иллюстрации.


Уметь выразительно читать стихи в прозе, передавая особенности.




34/11

^ Николай Алексеевич Некрасов (3 час)

Краткий рассказ о писателе. Жизнь и творчество поэта.


Историческая основа поэмы.

Поэма

Портрет поэта

Составлять развернутое высказывание. Выразительно читать.




35/12

Историческая основа поэмы Некрасова

«Русские женщины»

Цель: Познакомить с историей создания произведения исторической основой произведения.

Историческая основа произведения.

Романтизм, реализм, патетика, пафос.



Составлять развернутое высказывание. Выразительно читать.




36/13

Сюжет, композиция, герои поэмы Некрасова «Русские женщины»

Цель: Показать особенности жанра, совершенствовать навыки выразительного чтения.

Методы: Выразительное чтение

Композиция

Иллюстрации







37/14

^ Лев Николаевич Толстой. (2 часа)

«Детство».

Цель: Познакомить с основными этапами жизни и творчества писателя.

Метод: Сообщения, лекция.

Взаимоотношения детей и взрослых.

Цель: Помочь учащимся понять что формирует человека.

Диалектика души, автобиография, миросозерцание , проблемы бытия.


Портрет писателя

Работы русских художников

Выставка книг, портреты, фотоальбомы.


Давать оценку прочитанному. Уметь связывать биографические данные и творчество писателя.






38/15

Нравственный смысл поступков в повести «Детство»

Цель: Показать нравственный смысл поступков героев Толстого. Совершенствовать навыки пересказа и анализа текста.

Метод: Беседа по вопросам, пересказ, словарная работа, устное рисование.

Философское понимание зла и добра, гуманизм.





Характеризовать и оценивать главных героев на основании их поступков, поведения, объяснять значение деталей портрета.




39/16

«Край ты мой! Родимый край!»

Стихотворения русских поэтов о Родине.

^ Интегрированный урок литературы и музыки «Природа родного края в произведениях поэтов и композиторов»







Выразительно читать стихотворения, определять общее и особенное, давать оценку стихотворениям на основе их личностного восприятия и осмысления основных особенностей поэтического языка.




40/17

^ Антон Павлович Чехов (2)

А.П.Чехов. Очерк о жизни и творчестве.

Цель: Углубление знаний учеников о личности и творческой биографии Чехова

«Хамелеон». Картина нравов в рассказе.


Юмор, сатира, ирония, гротеск.


Портреты, выставка.

Фотографии усадьбы


Характеризовать и оценивать поступки героев. Выявлять общее и индивидуальное , обнаруживать понимание композиционных приемов.





41/18

«Хамелеон». Средства юмористической характеристики

Цель: Углубить понятие комическое, дать отличие сатиры от других видов комического.

Метод: Беседа, лекция













42/19

^ Иван Алексеевич Бунин (2)

Творчество писателя. Рассказ «Цифры».

Цель: дать представление об особенностях судьбы и творчества писателя. Совершенствовать навыки анализа текста.

Цель: Обучить составлению плана, знакомство с поэтическим творчеством, обучить навыкам анализа поэтического текста.





Портрет писателя.



Выразительно читать, определять тему, находить нужные тропы.




43/20

^ Интегрированный урок.

«Литературно – музыкальная гостиная»

Поэзия И.А. Бунина о родной природе





Портрет писателя

Репродукции картин русских художников.

Стихотворения Бунина.

Выразительно читать стихотворения, определять общее и особенное, давать оценку стихотворениям на основе их личностного восприятия и осмысления основных особенностей поэтического языка.




^ IV четверть ( 18 часов)



44/1

Максим Горький (3 часа)

Творчество Горького. Автобиографическая повесть «Детство».

Цель: углубить понятие о художественной автобиографии; совершенствовать навыки анализа текста, навыки монологической речи.

^ Методические приёмы: рассказ учителя, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа.

Псевдоним, художественная биография, трилогия.

Портрет писателя

Знать основные этапы творчества и биографии писателя, давать устный ответ на вопросы, различать особенное и общее.




45/2

^ Урок развития речи. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства».

Цель: Обобщить впечатления от произведений, посвящённых теме детства, пробудить стремления к самоанализу, развивать творческие способности учащихся.

Метод: Самостоятельная работа







Сочинение




46/3

Максим Горький «Старуха Изергиль»: легенда о Данко.

Цель: Познакомить учеников с понятиями «романтизм», «Романтический герой», работа с иллюстрациями.

Методические приёмы: объяснение учителя, беседа по вопросам.

Понятие об идее произведения.

Романтизм, романтический герой.

Иллюстрации к рассказу «Старуха Изергиль.

Уметь пересказывать образно, сохраняя патетику произведения, выделять авторскую позицию.




47/4

^ Владимир Владимирович Маяковский (2 часа)

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче.

Цель: Помочь понять необычность лирики и характера Маяковского, познакомить со стихотворением.




Портрет поэта.

Фотоальбом, выставка книг, аудио записи стихов Маяковского.

Уметь выразительно читать стихотворение, находить особенности и общее.




48/5

«Хорошее отношение к лошадям»

Цель: Помочь учащимся понять главную мысль стихотворения, познакомить с необычностью, исключительностью лирического героя.

Методы: Выборочное чтение, аналитическая беседа.

Лирика

Иллюстрации

Уметь выразительно читать стихотворение, находить особенности и общее.




49/6

^ Андрей Платонович Платонов (2 часа)

Цель: Познакомить с творчеством писателя.

Методы: Лекция с элементами беседы.

«Юшка»

Цель: Познакомить с особенностями повествования, идейно-тематическим своеобразием рассказа.

Сказка, притча, рассказ.

Портрет писателя.

Пересказывать, характеризовать героев, знать биографические данные о писателе.


Уметь определять роли речи героев, определять тему и идею рассказа.




50/7

«Неизвестный цветок» (Сказка – быль)

Притча, сказка-быль.




Уметь определять роли речи героев, определять тему и идею рассказа.




51/8

^ Александр Трифонович Твардовский ( 1 час)

Уроки Твардовского. «Братья», «Снега темнеют синие», «Июль – макушка лета», «Отыграли по дымным оврагам»

Цель: Познакомить с биографией, многогранностью творчества, тематикой, отражением темы Великой отечественной войны в поэзии.

Героика, пафос, патетика.

Портрет, выставка рисунков о войне, выставка книг .

Выразительно читать стихотворения, определять общее и особенное, давать оценку стихотворениям на основе их личностного восприятия и осмысления основных особенностей поэтического языка.





52/9

^ Фёдор Александрович Абрамов (2 часа)

«О чём плачут лошади».

Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Цель: Познакомить детей с художественными средствами, передающими идею произведения очеловечивание страданий.

Контроль знаний: тест

Литературные традиции




Уметь рассуждать по теме, характеризовать поступки и поведение.




53/

^ Урок мужества – интегрированный урок литературы и музыки

Тема войны в творчестве поэтов и композиторов.

Цель: Определить художественные средства создания образа героя, родины.




Музыка Советских композиторов, Портреты композиторов, поэтов.

Репродукции картин художников.

Фотоматериал

Выразительно читать стихотворения, определять общее и особенное,




54/10

^ Евгений Иванович Носов (2час)

«Кукла».

Цель: Познакомить с произведением, углубить знания о реализме, со