Реферат: Задачи: Образовательные: закрепить основные понятия по теме «Класс земноводные»; сформировать умения сравнивать класс земноводных с классом рыб

Урок в 7 классе

Многообразие и значение земноводных.


Цель: обобщить и расширить знания по теме «Земноводные».

Задачи:

1.Образовательные:

- закрепить основные понятия по теме «Класс земноводные»;

- сформировать умения сравнивать класс земноводных с классом рыб;

- расширить кругозор о многообразии класса земноводных и об их значении в природе и жизни человека.

2. Развивающие:

- продолжить развитие познавательного интереса к предмету биология через реализацию межпредметных связей, этимологию терминов;

- продолжить развитие логического мышления посредством решения проблемных задач, ответов на проблемные вопросы.

3. Воспитательные:

- привить учащимся экологическое, эстетическое и нравственное воспитание через любовь и бережное отношение к природе.


^ Тип урока: закрепление и развитие знаний, умений и навыков.


Оборудование:

таблицы: «Строение лягушки», «Круги кровообращения»;

компьютерная презентация, проектор;

Красная книга РФ, Красная книга Республики Марий Эл;

муляж головного мозга земноводных;

зоологический препарат «Тритон»;

карточки для индивидуальной работы.


Ход урока

^ Организация детей на занятие.


Учитель: Ребята, готовы вы к уроку? (да!)

На вас надеюсь я друзья.

Мы хороший, дружный класс,

Все получиться у нас!


Звучит музыка «В мире животных».

Учитель: О чем напоминает эта музыка? (о передаче «В мире животных»). Сегодня мы побываем в «мире Земноводных».

На прошлых уроках рассматривали общую характеристику земноводных, изучали их строение, происхождение, размножение, развитие.

Я очень хочу, чтобы сегодняшний урок также получился интересным, познавательным. Чтобы мы обобщили и закрепили то, что уже знаем, а также постарались расширить свой кругозор о многообразии земноводных, значении их в природе и жизни человека. (записывают тему урока «Многообразие и значение земноводных»).


2. Диагностика знаний и умений.

Наступило время нашего видеоканала. Сегодня в программе: (слайд 1)

Аукцион терминов. Здесь вы должны дать правильное объяснение терминам.

Репортаж наших специальных корреспондентов «Лягушкины рекорды». И в их жизни, если в нее вглядеться, можно найти немало любопытного.

Рубрика «А ну-ка отгадай». Будем отгадывать загадки, составлять слова.

Викторина. Проверим нашу эрудицию, ответив на вопросы викторины.

Проверь себя. Решив, правильно или неправильно то или иное суждение, составим график и проверим, как мы усвоили эту тему.

Защита незаслуженно гонимых. О значении земноводных и о мерах их защиты поговорим в рубрике «Защита незаслуженно гонимых».


^ 1.Аукцион терминов (слайд 2)

Термины: барабанная перепонка, мозжечок, червяга (слайд 24), легкие, головастик (слайд 26)

При правильном объяснении термина ученик получает в качестве жетонов лягушек.


2. Учитель: а сейчас репортаж наших специальных корреспондентов (корреспонденты показывают слайды, на которых изображены земноводные, рассказывают про них.)

Большое спасибо за интересные рассказы (слады 3-11)

3.Учитель: подошло время рубрики «А ну-ка отгадай!» (слайд12)

Дано несколько слов. Из букв, входящих в эти слова, нужно составить новые слова – названия земноводных животных и их личинок.

-Рана, сад, мал - саламандра (слайд 25)

-Жар, як, лен - жерлянка ( на рис. 141 показаны различные виды лягушек, среди них и краснобрюхая жерлянка. Любопытный способ защиты избрали для себя эти лягушки. Верхняя сторона тела землисто-черного цвета, а нижняя усеяна яркими красными и желтыми пятнами. В случае опасности они переворачиваются брюхом к верху. Многие хищники пугаются внезапной перемены окраски и не трогают эту странную лягушку.

-Я ШАГ ЛУГ – лягушка (земноводные раздельнополые или обоеполые?)

-КОЛ ИВА СТОГ - головастик (отличия головастика от лягушки)

-ВАШ КАК - квакша (сообщение учащихся) (слайд 25)


Отгадайте загадки:

Не вручали приз ни разу
Мне друзья в своем кругу.
А ведь я отличным брасом
Многих переплыть смогу (лягушка)

Лягушки –холоднокровные животные, почему?

Кто в пруду под ряской пышной
Под раскидистым кустом.
Как всегда свободно дышит
Черным сплюснутым хвостом (тритон)

В нашей стране из хвостатых амфибий широко распространены гребенчатый тритон длиной в 15 см и более мелкий –обыкновенный тритон ( рассматривают зоологический препарат ) длиной 8-11 см. летом живут и размножаются в воде а зиму проводят в укрытиях на земле в состоянии оцепенения.

4. Учитель: Можете заработать лягушки, ответив на вопросы викторины (слайд 13)

(учитель задает вопросы, ученики отвечают. Учитываются быстрота и правильность ответов; за каждый правильный ответ – 1 лягушка.

- сколько позвонков в шейном отделе позвоночника земноводных?

- назовите признаки, доставшиеся земноводным «в наследство» от рыб. О чем говорят

эти признаки?

- голова лягушки широкая и приплюснутая, имеет треугольную форму. Почему?

-в чем проявляется отличие кровеносной системы земноводных от рыб?

-чем представлена выделительная система земноводных?


5.^ Проверь себя (слайд 14)

Решите, правильно или неправильно то или иное предложенное суждение. Составьте график, отображающий ваш выбор.

У самцов лягушек во время кваканья сильно надуваются барабанные перепонки.

Кожа у жаб имеет ороговевшие клетки.

Тритоны живут в воде, а размножаются на суше.

В скелете земноводных присутствуют пояса конечностей.

Глаза земноводных имеют подвижные веки.

Кожа прудовой лягушки всегда влажная, потому что она не успевает обсохнуть, когда животное какое – то время находится на суше.

У земноводных, как и у рыб, отсутствуют слюнные железы.

У всех земноводных между пальцами задних ног имеются плавательные перепонки.

Глаза у многих земноводных помогают проталкивать к глотке захваченную добычу.

Нервная система состоит из головного и спинного мозга и отходящих от них нервов.

Сердце у бесхвостых земноводных трехкамерное, а у хвостатых – двухкамерное.

Развитие у большинства земноводных происходит с превращениями по схеме: икринка --- личинки разных возрастов --- взрослое животное.


(подведение итога) (слайд 23)


Учитель: Ребята, к нам в школу пришло письмо с обратным адресом «огород»: (слайд 15) «сама знаю, что не красавица я. Окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми. А польза от меня всем людям большая…». Давайте разберем, так ли это?

(работа с учебником: стр.186 «Значение земноводных в природе и жизни человека»)


Значение земноводных (слайд 16)

Являются звеном в цепи питания. Привести пример.

Пища для человека (в некоторых странах);

Уничтожают вредителей сельского и лесного хозяйства и переносчиков возбудителей заболеваний-комаров, мух;

Индикаторы чистоты окружающей среды;

5. Объект для научных исследований

Учитель: Лягушек иногда называют мучениками науки. И это верно. Неприхотливая, живучая лягушка не одно десятилетие верой и правдой служит ученым. Научные эксперименты с нею позволили сделать столько важных открытий, что в Париже и Токио лягушке воздвигнуты памятники.


В Токио памятник есть удивительный!

Просто не знать о таком возмутительно!

Памятник этот поставлен животному:

Не птице, не зверю, а земноводному.

Все для людей они сделать готовы!

Верой и правдою служат ученым.

Ведь опыты с нею не ради игрушки –

Памятник этот поставлен – лягушке!

(слайды 17-20)


Учитель: Экологи в последнее время любят говорить про одну особенность лягушки: если ее посадить в таз горячей водой, она мигом выпрыгнет оттуда. Но если посадить ее в холодную воду и медленно нагревать, то лягушка сварится, даже не осознав этого. В связи с чем именно экологи упоминают эту особенность?

( ученые предупреждают человека об опасности постепенного умирания в отравляющей окружающей среде. Ведь если нас поместить сразу в ядовитую атмосферу, мы начнем рваться и возмущаться, но если все будет медленно ухудшаться, то человек может медленно погибнуть, даже не осознав этого. Так и с окружающим человека живым миром.) Следовательно, нужно охранять окружающую среду.

Но гибнут амфибии не только от последствий хозяйственной деятельности человека, их преследуют и дети, и взрослые, безжалостно истребляют. А можно предположить, что произойдет на Земле, если количество амфибий уменьшится.


^ Охрана земноводных.

Красная книга РФ (8 видов земноводных)

Красная книга РМЭ (сибирский углозуб, серая жаба)

Какие способы вы предложите, чтобы привлечь земноводных, например, жаб, в наши сады и огороды? (создавать искусственные укрытия небольших ямок, покрытыми шифером, корой, засыпав сверху такую крышу землей и оставив вход в убежище)


3.Заключение.

Учитель: Ребята, сегодня вы узнали о многообразии земноводных, сколько заслуг у земноводных перед человечеством, но если бы их не было, к ним относиться все равно нужно бережно. Ведь они, как и мы, часть природы.

Лягушки томные в пруду,

Особенно в начале лета

Такую песню заведут,

Что спать не будешь до рассвета.

Замедлю у пруда шаги,

Как песня лунная напевна.

Не бей лягушек – береги

А вдруг одна из них…царевна! (слайд 21)


4. Подведение итогов урока: выставление оценок.

5. Домашнее задание: параграф 39, составить кроссворд «Земноводные».