Реферат: Реализация регионального компонента базисного учебного плана на уроках технологии через изучение традиционных приемов обработки текстиля (лоскутная пластика)

Мастер-класс

РЕАЛИЗАЦИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА

БАЗИСНОГО УЧЕБНОГО ПЛАНА НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ ПРИЕМОВ ОБРАБОТКИ ТЕКСТИЛЯ

(ЛОСКУТНАЯ ПЛАСТИКА)


Плотникова Любовь Юрьевна
Учитель технологии высшей квалификационной категории муниципальной гимназии № 4 г. Новосибирска

Практика работы в школе выявила противоречия:

между государственным стандартом образования в технологии и запросами современного общества;

между личностно-ориентированной парадигмой образования и унификацией обучения, усреднением программ;

между стремлением к интегративности и узкоспециальным подходом в обучении;

между необходимостью сохранения и передачи культурно-исторических традиций и недопониманием значения опыта предков.

Наличие этих и других противоречий нарушает принцип соответствия содержания образования во всех элементах - уровню современной науки, производства и требованиям развитого общества. Также это затрудняет составление учебных планов и программ и влияет на формирование мотивации.

Одна из традиционных технологий художественной обработки текстиля - «Лоскутная пластика». На примере этого раздела показаны особенности и специфика работы по вопросам преемственности и интеграции в технологической подготовке.

^ Первой задачей стало соотнесение нормативной базы с реальной практикой.

На основе анализа нормативных документов (образовательный стандарт образовательной области «Технология» и Искусство», примерные программы), а также обобщения и систематизации опыта работы в данном направлении как своего так и коллег была составлена рабочая программа по курсу "Лоскутная пластика».

Одним из ведущих подходов в данной программе является интеграция. В одном блоке - "Лоскутная пластика» сочетаются несколько тем и разделов, предусмотренных для изучения в 5 - 7 классах в образовательной области «Искусство и Технология»:

материаловедение (сравнение бумаги и ткани, изучение свойств волокнистых материалов, история выращивания льна в Сибири, способы изготовления и отделки ткани и тесьмы)

цветоведение (знакомство с колористикой, подбор цветовой палитры в лоскутном изделии)

машиноведение

эскизирование (художественных образов в рабочую тетрадь), знакомство с традиционными российскими и сибирскими лоскутными узорами.

моделирование (преобразование образа в конкретную модель), современные лоскутные тенденции

конструирование (изготовление шаблонов и выкроек)

графическая грамотность (разметка на ткани и бумаге), особенности раскроя ткани у наших предков.

экономические аспекты лоскутной работы (отходы – в дело)

технология обработки ткани, приобретение практических навыков

Блочное планирование позволяет рассматривать и прорабатывать все эти разделы, следуя принципу постепенности, возвращаясь на следующий год на новом уровне, расширяя ЗУН.

Содержание программы строится на следующих принципах:

единство идейного содержания и художественной формы;

гармоничного и культурного развития личности;

идейной общности и взаимосвязи искусств;

учета возрастных особенностей;

единство содержания образования на разных уровнях с учетом развития и становления личности.

Вторая задача выявить особенности организации учебной деятельности

Все «кирпичики» блока, дополняющие друг друга и идущие «лесенкой» из начальной школы учащийся изучает в процессе проектирования и изготовления своего изделия на уроках и внеклассных занятиях.

Организация учебного процесса осуществляется в несколько этапов, на каждом из которых используются различные способы проведения занятий, различные формы работы и различные пути формирования мотивации.

1 этап – начальный – это осознание необходимости «хочу» и «здесь» созданию положительного эмоционального фона помогают:

праздничный вид тесьмы

знакомая и простая форма деталей (полоса)

образцы старших детей и учителя

доступность материалов

организация занятий в виде игры, наблюдения, рассказа

Роль учителя - создать комфортную атмосферу в соответствии с возможностями, научить понимать смысл деятельности.

На 2 этапе развитие интереса идет через формирование убежденности «надо»:

узнать (как это делается)

суметь (сделать) освоить необходимые ЗУН, чтобы получить результат.

Здесь используются такие формы занятий, как: лекция, беседа, практическая работа. Роль учителя – научить операциям, действиям, технологиям обработки материалов

3 этап. Поддержанию стимула к действию способствуют:

легкость в исполнении и обработке при кажущейся сложности внешнего вида готового изделия (изделие не надо сметывать, используются быстрые способы раскроя и соединения)

быстрота получения результата

Занятия на этом этапе проходят в форме импровизации, творческой мастерской, что дает детям возможность проявить в полной мере свои таланты, способствует развитию самостоятельности.

Кстати, именно здесь преодолевается противоречие между государственным стандартом и запросами современного общества. Ученик, освоив положенные разделы программы, получает результат, соответствующий современным требованиям: вещь выглядит нарядной, дорогой, ее не стыдно и приятно и показать, и подарить.

Рефлексии очень хорошо помогает работа в группе, где ученик может:

сравнить свою работу с другими,

адекватно оценить свои достижения,

прочувствовать чувство локтя и чувство ответственности за всю работу.

Все это способствует социализации личности, раскрывает лучшие моральные качества ученика и помогает решению проблем, как личных, так и общественных.

Результативность новой технологии подтверждается

неослабевающим интересом учащихся к проектированию и изготовлению различных лоскутных изделий, участию в выставках и ярмарках.

удовлетворением родителей и результатом обучения, и изделием

заинтересованностью коллег.

Результатом систематизации и обобщения опыта работы в данном направлении явилось составление «Методических рекомендаций по проведению занятий по теме «Лоскутная пластика» в 5-7 классах» и разработка рабочей эскизной тетради для детей.

^ КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ Д П И

В 5-7 КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ


Занятия лоскутной пластикой в общеобразовательной школе могут проводиться в урочное и внеурочное время со школьниками любого возраста.

Рассмотрим блок «Лоскутная пластика - работа с полосой». Полоса, а точнее тесьма или лента наиболее подходит для работы с младшими школьниками, т.к. у нее уже обработаны края, она имеет привлекательный внешний вид и доступна по цене.

Блок «Лоскутная пластика», рассчитанный на 14 часов в год, предусматривает изучение и освоение нескольких тем и разделов и хорошо вписывается во вторую четверть учебного года. Это обусловлено, во-первых, необходимостью приобретения и закрепления навыков работы на швейной машине, во-вторых, подготовкой к Новому году и, в-третьих, ограниченной часовой нагрузкой 2 четверти.

На занятиях лоскутной пластикой у учащихся есть возможность закрепить полученные ранее умения, отработать навыки, подготовиться к выполнению и выполнить практические и творческие задания.

Учитывая специфику деятельности ребенка, этапы процесса работы над изделием могут выстраиваться в различном порядке. При выполнении учебных работ на репродуктивном уровне с целью отработки начальных навыков лоскутной работы, этапы выстраиваются в следующей последовательности:

- эскизирование, конструирование, моделирование.

Когда ученик выходит на уровень самостоятельного творческого проекта последовательность этапов меняется:

- эскизирование, моделирование, конструирование.


^ ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РАЗДЕЛ, ТЕМА

КЛАСС




5

6

7

Цвет в декоративно-прикладных изделиях

Основы композиции в ДПИ

Элементы материаловедения

Элементы машиноведения

Технологический процесс

- эскизирование

- моделирование

- конструирование

- технология изготовления

2


1

2

3

4

2


2

---

2

4

1


2

---

1

6

6. Проект

2

4

4


^ СОДЕРЖАНИЕ БЛОКА

Каждое занятие включает в себя теоретическую часть (сообщение исторических, познавательных, занимательных сведений); практическую (показ технических и технологических приемов и способов лоскутного шитья) и выполнения практического (творческого) задания.


5 КЛАСС

КОЛОРИСТИКА 2 часа

Содержание:

Сведения о цвете в декоративно-прикладном искусстве

- понятие цветового круга

- теплые и холодные цвета

- родственные и нейтральные цвета

- контраст, его использование в праздничных изделиях

Практическое задание: Рисунок на Новогоднюю тему с осознанным подбором цветов.

МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ 2 часа

Содержание:

Сведения о тесьме как текстильном изделии:

- историческая справка

- способы изготовления: традиционные и современные;

- возможности использования;

- свойства (долевое направление, гладкость, синтетическая ткань и ее отличие ото льна и хлопка, нарядность)

Практическое задание: Изготовление звезды путем складывания и переплетения полос.

ЭЛЕМЕНТЫ МАШИНОВЕДЕНИЯ 3 часа

Тема: Машинные швы – стачной, настрочной, вподгибку

- терминология;

- понятие шва;

- отличие машинных швов от ручных.

Практическая работа – Соединение полос (тесьмы) – а) стачным швом, б) настрочным швом.

ОСНОВЫ КОМПОЗИЦИИ 1 час

Содержание:

ознакомление учащихся с различными композиционными решениями в зависимости от характера и назначения лоскутного изделия.

Форма занятия: экскурсия или работа с литературой.


ТЕХНОЛОГИЯ изготовления проекта и

ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА 6 часов

Эскизирование:

Содержание:

понятие эскиза, разновидности;

отличие от рисунка;

назначение;

способы и правила выполнения.

Практическое задание: Эскиз новогоднего изделия (сапожок, колпачок, салфетка)

Конструирование

Содержание:

понятие о чертеже, схеме, их различия

начальные сведения о линии

размеры, правила измерения

возможности шаблонов, готовых выкроек

Практическое задание: Чертеж, схема изделия (с использованием готовых элементов, шаблонов)

Моделирование

Содержание:

способы изменения чертежа, выкройки

возможности моделирования

Практическое задание: Изменение и оформление выкройки своего изделия


Технология изготовления

Содержание:

подготовка материалов к работе

организация рабочего места

правила раскладки выкроек

правила раскроя и подготовки деталей к обработке

способы и техники соединения деталей

обработка краев и оформление готового изделия

Творческий проект. Изготовление новогоднего изделия. Предлагаемые варианты: сапожок для подарков, подарочный мешочек (сумочка), салфетка или прихватка, небольшое панно, Элементы одежды и т.п.




^ МАСТЕР-КЛАСС учителя технологии ПЛОТНИКОВОЙ Л.Ю.

(4 гимназия Железнод. Р-н г.Новосибирска




МАСТЕР-КЛАСС учителя технологии ПЛОТНИКОВОЙ Л.Ю

(4 гимназия Железнодорожный район)