Реферат: Урок литературы в 9 классе Тема: М. А. Шолохов: страницы биографии. Рассказ «Судьба человека»

Урок литературы в 9 классе

Тема: М.А.Шолохов: страницы биографии. Рассказ «Судьба человека»


Урок построен на основе технологии развития критического мышления, цель которой – обеспечить развитие мыслительных навыков посредством интерактивного включения учащихся в познавательный процесс. Используемые формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.


Цели: формирование представления учащихся о творческой судьбе писателя и рассказе «Судьба человека»; развитие мыслительных навыков, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение работать с информацией, способность к рефлективному творческому мышлению); приобщение учащихся к нравственным ценностям, формирование чувства гражданской ответственности.


Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, фрагменты фильма С.Бондарчука «Судьба человека».

Ход урока:


I Организационный момент.


II Вступительное слово учителя.

На сегодняшнем уроке мы обратимся к одному из важнейших событий в истории нашей Родины. Это Великая Отечественная война. В этом году исполнилось 66 лет Великой Победы. Только беззаветная преданность и любовь к Отечеству позволила нашему народу победить в той страшной войне.

« …И воевать научился по- настоящему, и ненавидеть, и любить. На таком оселке, как война, все чувства отлично оттачиваются. Казалось бы, любовь и ненависть никак нельзя поставить рядышком; знаете, как это говорится: «В одну телегу впрячь не можно коня и трепетную лань»,- а вот у нас они впряжены и здорово тянут! Тяжко я ненавижу фашистов за все, что они причинили моей Родине и мне лично, и в то же время всем сердцем люблю свой народ и не хочу, чтобы ему пришлось страдать под фашистским игом. Вот это-то и заставляет меня, да и всех нас, драться с таким ожесточением, именно эти два чувства, воплощенные в действие, и приведут к нам победу. И если любовь к родине хранится у нас в сердцах и будет храниться до тех пор, пока эти сердца бьются, то ненависть всегда мы носим на кончиках штыков» (слайд №1).

Эти слова, которые стали крылатыми, принадлежат лейтенанту Герасимову из рассказа «Наука ненависти», написанного в 1942 году М.А.Шолоховым. С творчеством этого писателя мы познакомимся на сегодняшнем уроке и глазами его героев из рассказа «Судьба человека» посмотрим на войну.


^ III Изучение нового материала.

Стадия вызова (обращение к личному опыту учащихся).

Слайд №2 (портрет М.А Шолохова. Человек необычной судьбы).

На доске опорные слова: хутор Кружилин, Тихий Дон, «Нахаленок», «Донские рассказы», «Тихий Дон», война, военный корреспондент, «Наука ненависти», «Они сражались за Родину», «Судьба человека»

Задание: вспомните моменты жизни М.А Шолохова по опорным словам.


Стадия осмысления (работа в парах по таблице З-Х-У в процессе изучения статьи учебника) – 10 минут



Знаю

Хочу узнать

Узнал

Источник информации

Когда и где родился.

Кто его родители.

Какое получил образование.

Свидетелем каких исторических событий был М.А. Шолохов. Произведения М.А. Шолохова.


Историю создания рассказа «Судьба человека».

В каких еще произведениях Шолохов пишет о Великой Отечественной войне?








Индивидуальная работа с графой «Источник информации» и графой «Узнал»

- Обсуждение результатов работы (5 минут)


Знакомство с рассказом М.А.Шолохова «Судьба человека»


1 История создания произведения.

(Сообщение, подготовленное учеником) - 3 минуты

В первый послевоенный год на охоте с Шолоховым произошел такой случай. Был большой весенний паводок. Шолохов сидел около плетня у речной переправы, отдыхал. К нему подошел мужчина с мальчиком, принял его по одежде и рукам в мазуте за «своего брата-шофера», рассказал о тяготной судьбе. Она взволновала Шолохова. Тогда же он задумал написать рассказ. Но только через 10 лет обратился к этому сюжету и за неделю написал «Судьбу человека». В 1956 году, под самый Новый год, «Правда» напечатала начало рассказа. А 1 января 1957 года – его окончание. Это было событием в жизни страны. Потоком шли читательские письма в редакцию, на радио, в станицу Вешенскую.


^ 2 Просмотр фрагментов фильма С. Бондарчука «Судьба человека» (сцена встречи на переправе и эпизод поединка Андрея Соколова с лагерфюрером Мюллером)

- Вы прочли произведение. Какие эпизоды мы с вами посмотрели?

- В чем, по-вашему, смысл популярности этого произведения? Чем это рассказ привлек внимание многих читателей? О чем он?


Стадия рефлексии (групповая работа)- 15 минут

1 группа – эссе по впечатлениям.

2 группа- сочинение – рассуждение об идее произведения.


IV Домашнее задание: индивидуальное задание- композиция произведения.

Характеристика главного героя (цитатная)



Тихонова Татьяна Ильинична,

учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Оренбурга