Реферат: Урок по внеклассному чтению умк «Планета знаний»

Открытый интегрированный урок

по внеклассному чтению УМК «Планета знаний»

и профилактической программе «Две недели в лагере здоровья.»


Цели: обучение грамотному и осознанному чтению; умению формулировать и удерживать учебную задачу; расширить круг нравственных понятий, акцентируя внимание на здоровом и правильном образе жизни; на основе сравнительного анализа выявить знания по программе «Две недели в лагере здоровья»; использовать речь для регуляции своих действий; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.


Задачи: осмысленное чтение; поиск и выделение необходимой информации из различных источников; интерпретация информации; установление аналогий; взаимодействие в парах и группах ,решение, знаково- символических и информационных задач.


Оборудование: книги по внеклассному чтению, рабочая тетрадь «Две недели в лагере здоровья», образцы зерновых, плакаты по теме «Питание в разное время года», магниты – продукты, видео – ролик – проект «Как правильно питаться!», колпачки Гномиков и шапочки сказочных героев, волшебные горшочки, портреты авторов, пословицы


^ Ход урока.


1.Орг. момент.

На доске иллюстрации к прочитанным книгам по теме: «Сказки народов мира», портреты авторов, пословицы.

Фронтальная беседа входе которой вносятся коррективы соответствия: автор – сказка – иллюстрация. Определят тему.

Учитель задаёт провокационный вопрос: - А какую роль мы отведём на уроке рабочим тетрадям по программе «Две недели в лагере здоровья»?

Дети высказывают различные предположения и общими усилиями определяют учебную задачу и практическое применение тетради.


2.Вводная часть.

Определение жанра. Сказка Братьев Гримм «Горшок каши».

Артикуляционная гимнастика со сменным тембром героев сказок.

Краткое изложение характеристики героев: -Чем запомнился? – Где быль, а где выдумка?...


3.Работа по сказке.

Части сказки: зачин, концовка, кульминация.

Чтение по ролям ( пошаговый контроль подготовки дом. задания)

-А как вы думаете, то что каша была вкусной, это выдумка или действительность? Обоснуйте.


4.Повторение пройденного.

-Назовите разновидности каш?

-Откуда вам знакомо это блюдо? (обращаются к программе «Две недели в лагере здоровья»)

-В каких ещё сказках вы читали о том как приготовить кашу или о её волшебных свойствах?

Инсценирование басни «Лиса и журавль»

- А это сказка или …? Обоснуйте.

-А когда правильно употреблять кашу?

Видеоролик Кашинцевой Виктории «Как правильно питаться!»

-А кто сам пробовал готовить кашу и может поделиться рецептом?


5.Рецепты от учащихся. Угощение Гномиков кашами в горшочках («янтарная» -пшённая с яблоком, «богатырская» - гречневая с черносливом и орехами, «молодецкая» -перловая с бананом и мёдом...)данное угощение.

Покажите злак, из которого приготовлено данное угощение.


6.Обобщение.

-Чем же закончилась наша сказка?

-Что можно сказать о значении сказок в жизни человека? А каши?

- Попробуйте показать, насколько хорошо вы всё поняли:

Кто много читает – тот …

Плох обед, если …

Щи да каша …


7.Игра «Приготовь обед!» и дай совет!

Дети объединяются в группы и с помощью магнитов выкладывают на тарелки продукты.

«Тарелки» для каждой из команд по цвету времён года, и надо вспомнить материал рабочей тетради.

^ Осенью – овощи, фрукты в запас Горох, фасоль и боб – весной

Наш организм запасает для нас! Витамин для нас с тобой!

Чеснок да лук – от семи недуг!

А зимой погорячей!

Горшок каши, рыбы, щей! Окрошка, свекольник и щи из крапивы –

Вот где ты летом найдёшь много силы!


8,Итог.

-А теперь сформулируйте и определите что вами усвоено, с каким чувством вы уходите с урока или над чем ещё нужно поработать?


9.Домашнее задание.

Ответить на вопросы теста и аргументировать.

Сколько раз в день нужно кушать?

Когда нужно больше принимать пищи (время суток)?

Когда полезно пить воду?

Что такое витамины?

В каких продуктах их больше?

Мешают ли здоровью плохие мысли?

Можно ли назвать человека здоровым, если у него ничего не болит , но он обижает людей и животных?