Реферат: Тема урока : БуквыЗиС на конце приставок

Конспект урока русского языка в 5 классе с применением адаптивной технологии.


Тема урока: Буквы З и С на конце приставок.

Цели:

познакомиться с правилом правописания приставок, оканчивающихся на з-(с-);

сформировать:

умение находить в тексте слова на данное правило и объяснять его правописание графически;

навык правописания слов с приставкой на з-(с-).

Оборудование: карточки с упражнениями, карточки с ответами (ключи), экран учета.

ХОД УРОКА.


1. Организационный момент.


2. Повторение.


Словарный диктант с комментариями на тему:

правописание приставок, не изменяемых на письме ( один ученик у доски, остальные в тетрадях). Дополнительное задание – приставки выделить, определить часть речи. ( Это глаголы). Особенность правописания глаголов?

( у глаголов не может быть предлога, только приставки).


Доехать, нарисовать, подпрыгнуть, забежать, отбежать, доверить, проговорить, подойти, сварить, пропеть, дописать, переехать.


^ 3. Объяснение нового материала.


– Прочитайте записанные на доске слова:


беспричинный; бездельник;
истрепать; избирать;
воскликнуть; воздать.


– Выделите приставки.

Как вы думаете, почему мы в слове беспричинный пишем приставку бес- , а в слове бездельник приставку без-? От чего это зависит? (От буквы, которая стоит после приставки.)


Показываю, как графически нужно выделять данную орфограмму.


^ 4. Постановка целей урока.


– Какие цели вы перед собой поставите на данный урок?

(Научиться писать слова с приставками на З и С)


5. Первичное закрепление (фронтальная работа)


– Итак, откройте учебники и прочитайте правило. Какие у вас вопросы?

– Устно объясните написание следующих слов: бескрайний, разгладить, изгиб, бесшумный, сковал, срезал.

– Я диктую слова, вы записываете и графически объясняете выбор буквы.


Один ученик работает у доски:


Бесполезный, бесцветный, распускается, разросся, раздался, развилка, разлука, рассказ, сбегать, скушал, сделал, испарился.


– Какие у вас вопросы по данному правилу?


^ 6. Отработка нового навыка (самостоятельная работа по карточкам).

Инструктаж.


– Сейчас вы будете закреплять полученные знания следующим образом. У вас на парте лежат карточки с разноуровневыми заданиями. Каждое задание имеет свою цель: 1-е упражнение нацелено на отработку умения находить слова на новое правило и обозначать орфограммы, 2-е и 3-е направлены на отработку навыков правописания слов с приставкой на з-(с-).
Сначала вы выполняете 1-е упражнение, затем берете у учителя карточку с ответом, проверяете, исправляя другой пастой допущенные ошибки, а уже потом ставите плюс за 1-е задание на экране напротив своей фамилии и так с каждым упражнением.

Экран

^ Ф.И. ученика

1-е задание

2-е задание

3-е задание

 

 

 

 


























Во время самостоятельной работы детей учитель может поработать индивидуально с каким-либо учеником.


^ 7. Подведение итогов.


Анализ результатов работы по экрану. Оценки за урок.


^ 8. Дифференцированное домашнее задание.


– Те, кто не выполнил какое-либо из предложенных упражнений, дорабатывают дома. Все остальные выполняют предложенное упражнение учебника.


^ Содержание карточек.


1 уровень. Выпишите из текста слова с приставкой на з-(с-). Объясните графически выбор букв.


В лес я приходил к рассвету, ложился на опушке леса и ждал, когда придет день. Сквозь сероватую мглу чуть видны под горою сероватые луга. Они разрезаны Волгой, перекинулись через нее и расплылись, растаяли в туманах. Но вот восходит солнце, на черных гривах лесов беззаботно вспыхивают огни.


2 уровень. От данных существительных с предлогом образуйте однокоренные прилагательные с приставкой и подберите к этим прилагательным подходящие по смыслу существительные.


Образец: без плана – бесплановая работа.

Без заботы – ...,
без крыльев – ...,
без дома – ...,
без края – ...,
без конца – ...,
без руки – …,
без хозяйства – ...,
без цели – ...,
без работы – ...,
без толка – …

3 уровень. Исправьте в словах ошибки. С любыми тремя словами составьте три предложения.

Бесзвучный, безпричинный, исбавиться, разходиться, разпилить, бесжалостный, расгром, разсол, безхитростно, бесвкусный.


Ключ к 1-му заданию:


Учитель графически объясняет выбор букв карандашом.

К рассвету, разрезаны, расплылись, растаяли, восходит, беззаботно, вспыхивают.


Ключ ко 2-му заданию:


Без заботы – беззаботный мальчик,
без крыльев – бескрылая птица,
без дома – бездомное животное,
без края – бескрайняя равнина,
без конца – бесконечные дела,
без руки – безрукий мужчина,
без хозяйства – бесхозяйственная щетка,
без цели – бесцельный человек,
без работы – безработная женщина,
без толка – бестолковый день.


Ключ к 3-му заданию:


Беззвучный, беспричинный, избавиться, расходиться, распилить, безжалостный, разгром, рассол, бесхитростно, безвкусный.

Я избавлюсь сегодня от ненужных вещей.

Мы распилили все доски.

У бабушки получается очень вкусный рассол для огурцов.