Реферат: Організація творчої діяльності на уроках української мови І форми, методи, перспективи

Організація творчої діяльності на уроках української мови

і форми, методи, перспективи.

(Виступ на семінарі Янковської Т.Г.)


Сучасний процес навчання ставить перед учителем нові завдання. Адже не так легко зацікавити учня ХХІ століття.

Щоб вирішити цю проблему, вчителю треба опрацювати велику кількість літератури. І серед усього розмаїття проблем і завдань перед учителем стоїть дуже важливе – організація творчої діяльності на уроках.

На перший план виходить творчість учнів, самостійність, викладання своїх думок.

Уроки – проекти, уроки – роздуми, індивідуальна робота в парах.

Головним у навчальному процесі стає переорієнтація з пасивних форм навчання на активну творчу працю. Серед таких активних методів виділяються: евристичне, спостереження, порівняння, конструювання, смислове бачення, логічне бачення, метод творчої реалізації.

Докорінний перегляд існуючих засобів навчання спричинила поява інформаційних технологій; проектна технологія:

І етап – визначення актуальних проблем;

ІІ етап – застосування й обґрунтування проблем дослідження;

ІІІ етап – дослідження обраної проблеми, збирання інформації;

ІV етап – аналіз різних шляхів розв’язання проблеми;

V етап – реалізація плану дій, розв’язання проблеми;

VI етап – підготовка до представлення проекту;

VII етап – представлення проекту;

VIII етап – підсумок, оцінка своїх дій.

У новому підході до методики викладання мови великого значення надається комунікативному підходу – використання ситуативних завдань.

Метод моделювання мовленнєвого висловлювання ґрунтується у ситуативних завданнях.

Уявіть себе в ролі вчителя, який пояснює учням – в ролі екскурсовода, іноземці не розуміють вживання числівників: котра година !

Вам у класі попросили написати замітку до шкільної газети на тему.

Уявіть ситуацію: у вашому класі цього тижня трапилася неприємна подія. Обміняйтесь думками зі своїми однокласниками від побаченого.

Під час морської подорожі ви знайшли пляшку з запискою. Її автор дуже хвилювався, коли складав повідомлення.

Вам треба виступити … на тему… Яким стилем? Овні засоби будете використовувати?

Уроки розвитку мовлення : випереджаюче завдання – протягом деякого часу вести спостереження за людьми, тваринами.




Завдання «Реклами» - створення монологів, діалогів. Створіть діалог і розіграйте сценку між оптимістом і песимістом.

Робота з таблицею, схемою, алгоритмами (порівняти, спільні, відмінні ознаки; спостереження (аналіз)

Творче дослідження: дослідити явища, ознаки – які сполучення слів не є словосполучення, чому?

Дослідження – творче конструювання:

скласти словосполучники за поданими словами,

речення: гра «Незакінчене речення» - 1-й початок;

2-й закінчення.


Дослідження – відтворення: за схемою – відтворити речення, текст, правила. (за кросвордом – висловлювання поету, прислів’я)

Творче моделювання :

за висловлюваннями – скласти , відтворити правила письменників, про вживання розділових знаків з прямою мовою.

Гра «Моя думка краща» - (робота в парах) учні – кожна думка заслуговує на увагу, обмінюються думками.

Рефлексія: гра «Футбол» - «нападаючі» - задають питання , а «захисники» - відповідають.

Етапи уроку: розминка – інтелектуальна, створення психологічного клімату для творчого розвитку.

обґрунтування навчання – кожна тема має бути обґрунтованою.

актуалізація – зацікавте, пробудіть те, що вони знають.

ступінь усвідомлення – самостійно отримує та аналізує інформацію.

рефлексія – обмін думками.

Досвід Донецького національного університету: м-д «гранування» - (асоціювання)

скласти схе6му, алгоритм, у вигляді гроно, з вивченням теми

потім записують ключові слова з цієї теми (час 2 хв./ 5 хв.).

Творча особистість – це особистість, яка перебуває в постійному пошуку проблем і шляхів їх розв’язання. Це і дає енергію життя і творчості.