Реферат: Тема урока «Только ли лист кормит растение?»

Тема урока «Только ли лист кормит растение?»

Предмет: природоведение

Класс: 5 а

Межпредметные связи: экология, биология, химия, изобразительное искусство.

Образовательная цель: сформировать знания о подземном органе питания – корне, способах дополнительного питания растений.

Развивающие цели:

-развивать способности ученика, оригинальность мышления;

-расширить кругозор учащихся.

-продолжить формирование навыков групповых видов деятельности, работы с новой информацией, коммуникативных и творческих начал личности.

^ Воспитательные цели:

-формировать у школьников умения преодолевать трудности в учении, закалять волю;

-формировать экологическую грамотность.


Оборудование: раздаточный материал: инструктивные листы 1-3, листы оценки проекта, иллюстрации, гербарии растений с мочковатой и стержневой корневой системой, текстов. Для опыта: стакан с водой, почва, спиртовка, стеклянная палочка, предметное стекло, держатель.


^ Ход урока

Организационный момент.


Целеполагание. Серия предыдущих уроков посвящена растениям. Скажите, что позволяет растениям жить? Назовите свойства живого организма: дыхание, питание, рост, размножение, развитие, движение, выделение. Что необходимо растению для своего питания? Какие вещества образуются в листьях при этих условиях? Какое самое важное условие для этого? Листья настоящие труженики, которые кормят не только растение, но и все живые организмы на нашей планете. А только ли лист кормит растение? Нет, еще корень. А какие вещества добывает корень из почвы? Как вы думаете, растения, которые растут в условиях недостатка питательных веществ на бедных почвах могут приспособиться к усвоению животной пищи? Итак, тема урока «Только ли лист кормит растение?»

Цель урока:

убедиться в том, что не только лист кормит растение, еще и корень, существуют различные способы получения дополнительного питания;

умение распределять работу внутри группы,

умение быть ответственными при получении знаний и делиться ими с другими ребятами.



Подготовка к разработке проектов. Формулирование тем проектов.

Реализация проектов

Групповая работа по информационным листам 1–3 с использованием наглядных пособий.

Учитель корректирует ход реализации проектов.

^ Презентация проектов.

Оценка проектов, рефлексия.


Рефлексия. Использую методику «ЗУХ»: знали до урока

узнали на уроке

хотели бы узнать.

Домашнее задание

§ 37, прочитать рассказ на стр.131-132.

§ 37, прочитать рассказ на стр.131-132, найти в дополнительной литературе ответ на вопрос «Как правильно поливать растения?
^ Информационный лист 1
1. Разработка проекта

Используя текст учебника на странице 129, выполните лабораторную работу №6 «Рассматривание корней растений».
^ Продумайте ход деятельности, распределите обязанности в группе.
1. Оформите на ватмане результаты своей работы по плану:

Название проекта

Цель (познакомиться с …..)

Задачи проекта (1. Рассмотреть …2. Зарисовать …..3.Сформулировать выводо том. Зачем растению так много корней)

Гипотеза (Если мы познакомимся с…….., то мы узнаем…)

Ход работы (Вы рассказываете об опыте, который вы выполнили)

Результаты и выводы

Использованная литература

Оцените работу каждого участника группы, используя лист оценки проекта.


2. Презентация проекта: выберите 1-2 учеников, которые будут представлять проект. Остальные ребята внимательно слушают и дополняют ответ.


^


Информационный лист 2
1. Разработка проекта

Используя текст учебника на странице 130, проведите опыт «Обнаружение в почве минеральных солей».
^ Продумайте ход деятельности, распределите обязанности в группе.
1. Оформите на ватмане результаты своей работы по плану:

Название проекта

Цель (узнать, какие ….. )

Задачи проекта (1. Изучить …2. Сформулировать выводы 3.Представить результаты…)

Гипотеза (Если мы проделаем …….., то мы узнаем…)

Ход работы (Вы рассказываете о проделанном опыте)

Результаты и выводы

Использованная литература

Оцените работу каждого участника группы, используя лист оценки проекта.


2. Презентация проекта: выберите 1-2 учеников, которые будут

представлять проект. Остальные ребята внимательно слушают и дополняют ответ.


^ Информационный лист 3
1. Разработка проекта

Используя текст учебника на странице 131-132, энциклопедию «Удивительные растения» на странице, раздаточный материал представьте информацию о растениях - хищниках.
^ Продумайте ход деятельности, распределите обязанности в группе.
Оформите результаты своей работы на ватмане по плану:

Название проекта

Цель (узнать, …..)

Задачи проекта (1. Изучить …2. Способы питания…)

Гипотеза (Если мы …….., то мы узнаем…)

Ход работы (Вы рассказываете о растениях-хищниках)

Результаты и выводы.

Использованная литература

Оцените работу каждого участника группы, используя лист оценки проекта.


2. Презентация проекта: выберите 1-2 учеников, которые будут

представлять проект. Остальные ребята внимательно слушают и дополняют ответ.


Лист оценки проекта


Оценка внутри группы

Название проекта_________________________________________________







^ Фамилия, имя

Оценка 1 ученика

Оценка 2

ученика

Оценка 3 ученика

Оценка 4 ученика

Оценка 5 ученика

Оценка 6 ученика

Итого




1

























2

























3

























4

























5

























6

























7



























^ Внешняя оценка проектов




1

2

3

Замечания

1. Выбор темы.

2. Наличие цели проекта.

3. Задачи проекта, гипотеза.

4. Оформление работы, наглядность.

5.Защита проекта.

7. Источники информации.

8. Итоговая оценка.