Реферат: Какой план вы наметили себе по реализации творческих идей? II. Запишите этапы выполнения проекта

Технология 9 класс


Т.: Выбор темы проекта

Цель урока: Ознакомить учащихся с понятием

«творческий проект» и с этапами его

выполнения; осуществлять консульта-

тивную поддержку и руководство изго-

товлением творческих проектов учащихся.

Развивать творческую фантазию у учащих-

ся. Воспитывать активность.


Ход урока

I. Повторение пройденного материала

1. Беседа о творческом проекте

-Что такое творческий проект? (ответы учащихся)

Творческий проект- это самостоятельная, творчески завершенная работа, выполненная под руководством учителя.

-Кто из вас определился с выбором темы творческого проекта?

-Какой план вы наметили себе по реализации творческих идей?


^ II. Запишите этапы выполнения проекта

1. Составление обоснованного плана действий, который формируется и уточняется на протяжении всего периода

выполнения проекта;

2. Элементы деятельности по маркетингу (изучение спроса и предложения);

3. Выбор конструкций;

4. Технологическое планирование (технологическая карта);

5. Наладка оборудования;

6. Изготовление изделия и реализация.


Возможные темы проекта заранее вывешиваю в мастерской, чтобы учащиеся могли осознанно подойти к выбору той темы, которая им интересна и исполнима по их способностям:

Разработка плаката по электробезопасности;

Изготовление складного столика;

Ремонт велосипеда;

Изготовление ёлочной гирлянды.

На плакате вывешиваю критерии оценки проекта:

-технологические (оригинальность сочетания материалов, сложность)

-экологические (возможность использования отходов, избежание загрязнения окружающей среды)

-экономические (потребность в изделии, продажная цена)

-эстетические (оригинальность, цветовое решение, гармоничные сочетания, композиционное решение.)


^ III. Творческая работа


Выбрав один из проектов (возможных, например вешалка), класс превращает в детское конструкторское бюро, перед которым ставим задачу усовершенствовать вешалку для одежды.

Используя метод фокальных объектов, разработанный американским инженером Вайтингом, совместно вырабатываем новое решение. Дети предлагают не связанные друг с другом объекты (записываю их на доске в строчку), затем называют свойства этих объектов (записываю их в столбик), затем выбираем эти свойства и разрабатываем несколько конструкций вешалки, учитывая критерии оценки проекта, вывешенные на плакате. Из всех вариантов выбираем приоритетное решение.

IV. Подведение итога урока


Оцениваем наиболее удачные решения учащихся.

Д/З: Используя метод фокальных объектов,

усовершенствовать выбранный объект для проекта. Принести чертежную бумагу и инструменты.