Реферат: Урок чтения и развития речи в 3 специальном (коррекционном) классе

Урок чтения и развития речи в 3 специальном (коррекционном) классе.

Ход урока.

Организационный момент. Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

На уроке мы будем разговаривать

Мы будем выговаривать,

Так чётко и так ясно,

Чтоб было всем понятно.

- Сядет тот, кто ответит на мой вопрос.

1) самое тёплое время года?

2) самое холодное время года?

3) самое дождливое время года?

4) а какое сейчас время года?

5) назовите месяца этого времени года.


- Дети, к нам собирается прийти необычная гостья. Мне кажется, что она уже приближается. (Звучит музыка Чайковского)

ОСЕНЬ - Здравствуйте, кто я, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Пусты поля,

Мокнет земля

Дождь поливает.

Когда это бывает?

(на доску вывешивается название времени года - осень)

- Найдите картинку с моим именем.

^ 2. Артикуляционная разминка.

Осень. - Я хочу ребята с вами поиграть в игру «Правильное дыхание»

1) работа над постановкой дыхания

- вдох - носом, выдох - через рот;

- вдох - задержи дыхание, выдох;

- вдох - выдох, задержи дыхание.

^ 2) разминка для глаз. Игра «Назови цвет кружка»

- 1 ряд - быстро

- 2 ряд - через один

- 3 ряд - через два.

- Кто-то ещё к нам идёт?

Зима - Здравствуйте, ребята. Отгадайте, кто я?

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

- Правильно, я зима.

( прикрепляется на доску название)

- Найдите картинку с моим именем!

Молодцы. А давайте поиграем!

3) Игра Весёлый фотограф»

( показываются быстро по 3 слова, нужно прочитать и назвать их по памяти)

^ ДАЙ ЛЕТО ВЕЧЕР

МАЙ ЗИМА ЁЖИК

БРО КОЗА БЕЛКА

- Какое слово лишнее?

- Вот незадача, сочинила я про себя стишок и хотела прочитать вам, но ветер все строчки перепутал. Может вы, поможете мне?

^ 4) Игра «Живые слова»

(моделирование стихотворения)

Вдоль по улице метёт. (4)


Уж ты зимушка - зима, (1)


Ветер воет, ветер вьёт, (3)


Ты с морозами пришла, (2)

- Прочитайте стишок выразительно.

Зима. - А теперь послушайте меня!


Весна - Здравствуйте, ребята. Отгадайте, кто я!

Тает снежок,

Ожил лужок

День прибывает.

Когда это бывает?

(прикрепляется название и подбирается картинка)

3. Физминутка

«Если весело живётся» (дети стоят в кругу)

^ 4. Работа над новым материалом.

Лето - Здравствуйте, ребята. Кто я, вы узнаете, если отгадаете мою загадку.

Солнце печёт,

Липа цветёт,

Рожь поспевает,

Когда это бывает?

( прикрепляется название и находится картинка)

- Я узнала, что вы очень любите читать. Я принесла вам интересный рассказ Константина Дмитриевича Ушинского «Четыре желания». Маленький Митя, герой этого рассказа, не мог решить, кто из нас лучше. Давайте поможем ему.

1) (учитель читает рассказ)

- Какие четыре желания были у Мити?

2) повторное чтение рассказа способом «Эхо»

3) чтение способом «буксир»

^ 5) Физминутка для глаз.

6) работа по содержанию текста.

а) почему Митя зимой хотел, чтобы всегда была зима?

б) какое желание высказывал Митя зимой, весной, летом и осенью? Прочитайте.

7) работа над выразительностью чтения «Желания Мити».

8) Давайте поможем Мите, решить, какое время года самое лучшее?

(каждое время года по-своему хорошо)

9) Какое любимое время года у вас? Расскажи.

^ 10. Итог урока.

Четыре ковра рукодельницы ткут,

Один за другим их на землю кладут.

Белый, зелёный, пёстрый и жёлтый.

Ответ здесь мудрёный. (Времена года)


Подведение итога.

^ 11. Домашнее задание.

С. 149 читать, задание 4.

Самоанализ урока чтения и развития речи.

Перед детьми с ограниченными возможностями здоровья встаёт проблема социально-психологической адаптации, как в обществе, так и в школе.

В решении этой задачи определяющую роль играет сформированность навыка чтения.

Цель данного урока, показать приёмы и способы по формированию навыка чтения.

^ Тема урока: К.Д.Ушинский «Четыре желания»

Цель: раскрыть содержание рассказа К.Д.Ушинского: «Четыре желания»;

Задачи:

- образовательная:

совершенствовать технику чтения; учить находить основные признаки четырёх времён года; обратить внимание на привлекательность всех времён года;

- коррекционно- развивающие :

корригировать и развивать связную речь; корригировать мыслительную деятельность на основе упражнений в установлении причинно - следственных связей;

- воспитательная:

воспитывать мотивацию к учебной деятельности.

Оборудование:

«Книга для чтения» 3 класс, авторы З.Н.Смирнова, Г.М.Гусева; таблички: Осень, Зима, Весна, Лето; серия картинок «Времена года»; таблица из разноцветных кружков; карточки со словами; произведение П.Чайковского «Времена года»; атрибуты времён года (кокошники с листьями, цветами, снежинками, птицами)

^ Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: урок - сказка.

Методы обучения: проблемное изложение; обьяснительно-иллюстративный; репродуктивный; практический; частично-поисковый.

^ Формы работы: фронтальная; групповая; индивидуальная.

В урок включила 10 структурных единиц:

В ходе изучения нового материала использовала разнообразные приёмы: работу с учебником, постановку проблемных вопросов, что, безусловно, активизировала познавательную деятельность учащихся.

^ Для реализации задач по формирование навыка чтения использовала приёмы и упражнения:

А) дыхательную гимнастику

Б) упражнения, развивающие оперативное поле чтения и память

Игра «Весёлый фотограф», «Назови цвет кружка»

В) упражнения, развивающие гибкость чтения вслух и молча

«Буксир», «Эхо».

^ Для реализации коррекционных задач: использовала загадки; игру «Весёлый фотограф», моделирование стихотворения.

Для реализации задач по развитию кругозора и словарного запаса на уроке использовала такие приёмы: на этапе орг. момент (ответы на вопросы), физминутка, игра «Живые слова», при изучении нового материала.

На уроке реализовывался индивидуальный учёт способностей каждого ребёнка, тем самым способствовало включение в активное учебное поведение.

На уроке был реализован охранительный режим обучения: две физминутки, смена видов деятельности. Через музыкальное сопровождение осуществляла психологический и эмоциональный настрой

Для реализации воспитательной задачи применила форму урока - сказка; за каждый правильный ответ «Времена года» давали фишки (листики, снежинки, кораблик, цветы).

На уроке осуществлялась межпредметная связь.

Вся работа на уроке соответствовала целям и задачам урока.