Реферат: «Освоение Интернет-ресурсов и технологий для использования на уроках»

Трояновская Анна Олеговна,

зам директора по УВР,

учитель физики и информатики

гимназии №7 города Новороссийска

Семинар на тему «Освоение Интернет-ресурсов и технологий для использования на уроках»

Первая часть.


Сегодня многие учителя сетуют на то, что «варимся каждый в своем котле», конечно наиболее «продвинутые» уже шагнули в мир Интернета и общаются, но я думаю, во многих учебных учреждениях найдутся и такие, которым нужна помощь. Конечно, ее просто необходимо оказать для решения задач второго этапа информатизации в школе. Данный семинар является первым шагом в решении таких задач. На радость нам, учителям предметникам, есть такой сайт как www.it-n.ru и именно с его ресурсами я и хотела познакомить всех своих коллег.

Перед семинаром необходимо провести тестирование учителей. Для тестирования я использовала материал из библиотеки сайта – спасибо за это Татьяне Михайловне Сучковой, учителю информатики из г. Орска Оренбургской обл.

После чего и начинается сам семинар – презентацию для его проведения я и хочу представить.

В конце семинара не забудьте спросить коллег – «Подтвердилась ли гипотеза, выдвинутая в начале семинара» и если получите утвердительный ответ еще раз проведите тестирование. Сравните результат до и после семинара.

Тест


  

Хорошо

Плохо

Не знаю

Использование ИКТ в повседневной практике учителя

Текстовый редактор.

 

 

 

Электронные базы данных

 

 

 

Электронные таблицы

 

 

 

Программы для создания презентаций

 

 

 

Распечатка дополнительных материалов и упражнений

 

 

 

Программы для работы с видео, звуком и графикой

 

 

 

Электронная почта

 

 

 

Поиск информации в Интернет

 

 

 

Интернет-форум

 

 

 

Электронные тесты

 

 

 

Сбор данных с помощью компьютерных лабораторий (стационарных или мобильных)

 

 

 

Компьютерное моделирование

 

 

 

Обучающие программы

 

 

 

Цифровые энциклопедии и словари

 

 

 

Обучающие игры

 

 

 

Интерактивные доски

 

 

 

Работа в системе управления учебным процессом (Хронограф)

 

 

 

Реализация профессиональных задач педагога

Делаю поурочное планирование с использованием ИКТ   

 

 

 

Готовлю уроки с использованием ИКТ учениками

 

 

 

Подбираю программное обеспечение для учебных целей

 

 

 

Ищу учебные материалы в Интернет

 

 

 

Использую ИКТ для мониторинга развития учеников

 

 

 

Эффективно использую ИКТ для объяснений на уроке

 

 

 

Использую ИКТ для взаимодействия с коллегами или родителями

 

 

 

Использую Интернет-технологии (например, электронную почту, форумы и т.п.) для организации помощи ученикам

 

 

 

Могу оценить пригодность web-сайта для его использования в преподавании и делаю это

 

 

 

Использую учебные задания следующих типов:

Работа над сочинением (докладом, выступлением) с помощью текстового редактора.

 

 

 

Компьютерная презентация доклада на уроке.

 

 

 

Учебные задания, для выполнения которых  используются мультимедийные технологий, например, видеофильмы, анимации и т.п.

 

 

 

Учебные задания, для выполнения которых используются сетевые средства организации совместной работы школьников. Например, для обсуждения проблемы применяется  Интернет-форумы.

 

 

 

Учебные задания, для представления результатов которых школьники создают Интернет-сайты.

 

 

 

Учебные задания, для выполнения которых используются виртуальные лаборатории.

 

 

 

Учебные задания, для выполнения которых используются компьютерные лаборатории.

 

 

 

Учебные задания с использованием электронных учебников.

 

 

 

Тестирование с помощью специальных программных средств.

 

 

 

Учебные задания, для выполнения которых используется графические редакторы.

 

 

 

Учебные задания, для выполнения которых используются электронные таблицы

 

 

 

Работа с цифровыми инструментами (сканерами, цифровыми фото- и видеокамерами, и т.п.)

 

 

 

Работа над долгосрочным (более 2-х недель) учебным проектом.

 

 

 

Работа над  краткосрочным учебным проектом.

 

 

 

Итого

 

 

 

Сумма

 

 

 


Педагоги, использующие образовательные ресурсы сети Интернет, должны предварительно соотносить их с основными компонентами реализуемой методической системы обучения — ее целями, содержанием, методами, организационными формами и применяемыми средствами обучения. Привлекаемые ресурсы должны вписываться в эту систему, не противоречить ей, соответствовать ее компонентам.

Особое внимание следует уделить подбору и разработке методов обучения с использованием образовательных ресурсов сети Интернет. В числе таких методов могут быть предложены поиск и использование школьниками учебной информации, значимой с точки зрения целей обучения, проектно-исследовательская деятельность обучаемых, основанная на взаимодействии с ресурсами сети Интернет, использование коммуникационных компонентов таких ресурсов для учебного общения учащихся и педагогов.

Во всех случаях применения образовательных ресурсов сети Интернет педагоги должны прежде всего решить задачу подбора нужной учебной информации из образовательных ресурсов и методики ее использования учащимися. Сам преподаватель может использовать содержательное наполнение таких ресурсов при подготовке конспектов уроков, заданий для самостоятельных и практических работ, тестовых и контрольных заданий, сценариев проведения внеурочных и внеучебных мероприятий.