Реферат: Домашнее задание Рефлексия Словесный, наглядный методы: использование карточек, вопрос ответ, взаимоопрос в парах, взаимооценка, самооценка…

Методы, приёмы самостоятельной работы учащихся на уроках…


№

Этапы урока

Методы и приёмы самостоятельной работы учащихся

1


2


3


4


5


6



Проверка домашнего задания


Актуализация знаний


Объяснение нового


Закрепление, обобщение, повторение изученного материала, темы


Домашнее задание


Рефлексия

Словесный, наглядный методы: использование карточек, вопрос – ответ, взаимоопрос в парах, взаимооценка, самооценка…


Словесный, наглядный методы: устный счёт, математический диктант, создание проблемной ситуации («Отсроченная отгадка», «Эпиграф», «Вопросы к тексту») – постановка темы и цели урока..


Частично-поисковый, исследовательский, репродуктивный методы: работа с учебником, составление схем, таблиц, опорных конспектов, алгоритмов рассуждения, исследование текста – формулировка правила…


Практический, словесный, наглядный методы: работа с карточками, тестами, опорными конспектами, задания творческого и развивающего характера (кроссворды, рисунки), «Лови ошибку», «Задание к упражнению», «Стилистическая трансформация», задания на самостоятельное выполнение с самопроверкой, презентация,…


Разноуровневые домашние задания, доклад, сообщение, реферат, ответы на вопросы творческого характера…


Эссе, вопросы (что узнали нового?, что взяли для себя с урока?, что получилось выполнить на уроке, а что не получилось?), цветовая гамма…



Возьмите на заметку…

Выбирая форму и метод обучения, следует помнить, что «учащиеся удерживают в памяти:

10% того, что читают;

26% того, что слышат;

30% того, что видят;

50% того, что видят и слышат;

70% того, что обсуждают;

80% того, что основано на личном опыте;

90% того, что проговаривают в то время, как делают;

95% того, чему они обучают сами».




Приведённая ниже схема демонстрирует, по каким каналам в разговорном общении происходит потеря информации

Говорящий

Слушающий


Разработка урока (схема)

Вид урока: Объяснение нового

Тема (предмет, класс): Разделительные твердый и мягкий знак (русский язык, 2 класс)

Цель: научить писать слова с разделительными ь и ъ знаками; развивать орфографическую зоркость; прививать любовь к предмету.

№

Этапы урока

Методы, приёмы самост. работы учащихся

Цель

Содержание

1


2


3


4


5


6


7


Проверка д/з


Активизация знаний


Объяснение нового


Первичное закрепление


Проверка усвоенного


Рефлексия


Д / З



Вопрос – ответ


Создание проблемной ситуации


Решение проблемной ситуации


Письменная работа (выполнение упражнений, работа с карточками)

Тестовая работа


Вопрос - ответ


«Упражнение по возможностям»



Прверка усвоенного на предыдущих уроках

Подвести учащихся к изучению нового материала

Сформулировать правило


Закрепить изученное написание


Проверить, как усвоили учащиеся новый материал (индивидуальная проверка)

Определить отношение учащихся к усвоенному материалу



Работа с перфокартами


Наблюдение над словами, нахождение гипотез решения проблемы…


Вопрос – ответ (коллективная работа)


Предлагаются упражнения из учебника, раздаточный материал (карточки)…


Работа с тестом, проверка выполненного теста


Что узнали сегодня на уроке? Что взяли для себя? Что у вас получилось выполнить?


Разработка урока (схема)

Вид урока: Комбинированный урок

Тема (предмет, класс): Объём прямоугольного параллелепипеда (математика, 5 класс)

Цель: Вывести формулу объёма прямоугольного параллелепипеда и научить учащихся вычислять объём пара


№

Этапы урока

Методы, приёмы самост. работы учащихся

Цель

Содержание

1


2


3


4


5


6

Актуализация знаний

Объяснение нового материала

Первичное закрепление

Закрепление


Проверка усвоения знаний


Д / З

Устный счет


Практическая работа, наблюдение


Наглядный метод, работа с рисунком

Работа по образцу, работа в парах

Тестовая работа


Разноуровневое домашнее задание

Повторить единицы измерения площади

Вывести формулу площади параллепипеда


Закрепить изученный материал

Научиться пользоваться формулой

Получить обратную связь: как дети усвоили новый материал


Например, 12 см2 = ? мм2 12 см2

Собрать прямоугольный параллелепипед (математический ящик)


По рисунку определить площадь параллелепипеда

Выполнение упражнений из учебника


Выполнение тестовых заданий с последующей самопроверкой



Разработка урока (схема)

Вид урока: Объяснение нового материала

Тема (предмет, класс): Действительные и страдательные причастия (русский язык, 7 класс)

Цель: Дать понятие действительных и страдательных причастий, выявить отличия в значении страдательных и действительных причастий.


№

Этапы урока

Методы, приёмы самост. работы учащихся

Цель

Содержание

1


2


3


4


5


Проверка д / з


Объяснение нового


Закрепление нового


Рефлексия


Д / З

Взаимоопрос в парах


Наблюдение над иллюстрацией (проблемная ситуация)


Опорный конспект, «Лови ошибку», свои примеры, тестовые задания


Эссе, вопрос


Разноуровневое, творческое, задание на выбор.

Проверить знания учащихся о причастии, причастном обороте

Определить разность значений предложенных причастий, выйти на определение действительных и страдательных причастий

Формировать умения по нахождению действительных и страдательных причастий в тексте


Выявить, насколько дети сами осознают уровень своего познания

Учащиеся друг другу задают вопросы о причастии и причастном обороте.


-Что изображено на рисунке? Поставьте вопрос к полученным словам. Чем отличаются значения данных слов? Назовите данный признак через глагол. И т. д.


После того, как дети сформулируют правило, сверят его с написанным в учебнике, можно составить под руководством учителя конспект; предлагаются упражнения на нахождение действительных и страдательных причастий в тексте; по мере усвоения данного правила можно вводить упражнение на исправление специально допущенных ошибок, тестовые задания, самим учащимся составить предложения с действительными и страдательными причастиями.

Напишите небольшое сочинение (3-4 предложения): что я познал (а) на уроке? Как я работал на уроке? Прочные ли у меня знания по данной теме?

Игра «Спортлото» (учащимся предлагается из коробки вытянуть записку с номер домашнего упражнения)

Разработка урока (схема)

Вид урока: Изучение нового материала

Тема (предмет, класс): Период правления царя Хаммурапи (история 5 класс)

Цель: изучить период правления царя Хаммурапи, особенности его деятельности


№

Этапы урока

Методы, приёмы самост. работы учащихся

Цель

Содержание

1


2


3


4


5


6

Повторение


Актуализация знаний


Изучение нового материала


Закрепление


Рефлексия


Д / З

Работа с картой


Работа с терминологией (закон)


Самостоятельная работа с документом (в парах)


Решение проблемных ситуаций


Индивидуальная работа



Проверить знания учащихся…


Выявить понимание учащихся данного термина

Выявить понимание учащимися содержания закона


Определить, как освоили учащиеся данный материал

На карте найти и показать место положения Двуречья; рассказать о природных условиях данной местности, о хозяйстве жителей…

Вопросы…


-В чьих интересах действовали законы?

-Кого защищали?...


Задания проблемного характера


-Кто желает жить по закону Хаммурапи? Почему?

Письменное задание на выбор.


Разработка урока (схема)

Вид урока: Комбинированный

Тема (предмет, класс): Чертёж основы прямой юбки (8 класс, трудовое обучение)

Цель: Повторить понятие мерки, прибавки. Закрепить знания о правилах снятия мерок, линейного чертежа. Построить выкройку.


№

Этапы урока

Методы, приёмы самост. работы учащихся

Цель

Содержание

1


2


3


4


5


6


Организация


Повторение


Изучение нового материала

Практическая работа


Обобщение


Д / З

Формулирование темы, целей урока

Словесные, наглядные методы


Наглядные и практические методы


Наглядные и практические методы


Наглядные и словесные методы


Поиск информации, работа с книгой, с журналами

Осмысление выполняемой работы

Выявление пробелов в знании учащихся


Дать понятие о сетке, этапах построения выкройки (100% охват)

Научить строить выкройку с учётом индивидуальности фигуры

Выявить уровень практических знаний, умений анализировать свою работу

Подготовить учащихся к написанию проекта



Один учащийся рассказывает, другие дополняют ответ; устно, с использованием таблицы

Составление плана работы, осмысление чертежа, краткая запись в тетради


Работа в парах (снятие мерок), запись в тетради, инструктаж


Рассмотреть чертёж, определить ошибки, повторить мерки…


Чтение и отбор нужной литературы для написания проекта