Реферат: Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе. Количество часов 85

Утверждаю:

Директор школы

Болгова Е.А.

Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе.

Количество часов 85.

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

Дополнительные источники

1

Роль книги в жизни человека

1







2

Мифы и мифология

1







3

Славянские мифы. Сотворение Земли

1







4

Что такое фольклор. Фольклорные жанры

1







5

Сказка – вид народной прозы. Виды сказок. Сказатели.

1







6

Волшебная сказка «Царевна–лягушка». Сюжет и художественный мир сказки

1







7

Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Герои. Народные идеалы в сказке.

1







8

Сказка «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Жанр сказки

1







9 алт.

Сказки народов Алтая. Сообщение учащихся по содержанию сказок

1







10 алт.

Фольклор Алтая

1







11

Общее представление о древнерусской литературе

1







12

Русское летописание. Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича

1







13

М.В.Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру»

1







14

Н.А.Крылов. Жанр басни. Басня «Свинья под дубом»

1







15

Басни Н.А.Крылова. Анализ «Волк на псарне», «Ворона и лисица»

1







16

Внеклассное чтение. Жанр басни в литературе

1







17

В.А.Жуковский. Детство и начало литературного творчества. Жанр баллады. Баллада «Кубок»

1







18

В.А.Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»

1







19

А.С.Пушкин. Детство, Юность, начало творческого пути. Поэма «Руслан и Людмила» (Пролог)

1







20

А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Знакомство с содержанием

1







21

А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Основные образы

1







22

Сопоставление «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» Пушкина со сказкой Жуковского «Спящая царевна»

1







23

Стихи и проза. Ритм. Рифма. Стропа

1







24

Русская литературная сказка. В.А.Жуковский «Три пояса»

1







25

Русская литературная сказка А.Погорельский «Черная курица или подземные жители»

1







26

М.Ю.Лермонтов «Бородино»

1







27 алт.

Стихи алтайского поэта Э.Тютчева

1







28 алт.

Поэзия алтайского поэта Н.Черкасова

1







29

Н.В. Гоголь. Рассказ о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки»

1







30

Н.В.Гоголь. «Заколдованное место»

1







31

Некрасов Н.А. Рассказ о поэте. Начало литературной деятельности. «На волге»

1







32

Н.А.Некрасов. «Мороз, Красный нос». Отрывок из поэмы.

1







33 алт.

Стихи алтайского поэта Г.Панова

1







34 алт.

Стихи алтайского поэта Н.Казакова

1







35

Детство И.С.Тургенева. Начало литературной деятельности. Истоки создания рассказа «Му-му». Знакомство с героями.

1







36

Герасим и его окружение

1







37

Герасим и Му-му. Счастливый год










38

Нравственное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества.

1







39

Р/Р Классное сочинение «Почему Тургенев изменил финал реальной истории?»

1







40 алт.

Творчество алтайского писателя А.Егорова. Повесть «Журавлиное лето»

1







41 алт.

Повесть А.Егорова «Журавлиное лето». Работа по содержанию повести

1







42

Л.Н.Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Жилин и горцы

1







43

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник». Жилин и Костылин

1







44

Р/Р Сочинение «Жилин и Костылин: разные судьбы»

1







45 алт.

Алтайский писатель Н.Чебаевский. Повесть «Петр Круглов»

1







46 алт.

Герои повести «Петр Круглов»

1







47

Юмористический и сатирический талант А.П.Чехова. Рассказ «Хирургия»

1







48

Рассказы Антоши Чехонте. Юмор

1







49

Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, И.С.Никитин, А.Н.Майков, А.С.Пушкин

1







50 алт.

И.З.Суриков. Мое село - моя поэзия

1







51алт.

Природа в поэзии алтайских поэтов

1







52

Обучение анализу лирического стихотворения

1







53

И.А.Бунин «Косцы». Человек и природа в рассказе

1







54 алт.

В.М.Шукшин. «Волки»

1







55

В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Вася и его отец

1







56

Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей

1







57

Васина дорога к правде и добру. Обучение работе над сочинениями

1







58 алт.

В.М.Шукшин. «Гринька Малютин», Б.Бородин «Навсегда»

1







59

А.И.Куприн «Тапер». Талант и труд в рассказе

1







60

А.И.Куприн. Жизнь природы в рассказе «Скворцы»

1







61

К.Г.Паустовский «Теплый хлеб», «Заячьи лапы»

1







62

П.П.Бажов «Хозяйка медной горы»

1







63

Вн.чт. П.П.Бажов «Малахитовая шкатулка». Судьба Танюшки

1







64

65

С.Я.Маршак. Двенадцать месяцев. Положительные и отрицательные герои

2







66 алт.

Литературные сказки алтайских писателей

1







67

А.П.Платонов «Никита». Обучение комментированному чтению

1







68

В.А.Астафьев. «Васюткино озеро». Автобиографичность повести

1







69

В.П.Астафьев. «Васюткино озеро». Человек и природа в рассказах

1







70

Поэты ВОВ. А.П.Твардовский, К.М.Симонов

1







71 алт.

Поэты Алтая о ВОВ

1







72

73

С.Черный «Кавказский пленник», «Игорь Робинзон»

2







74

75

Русские поэты ХХ века о Родине и о родной природе

2







76

Стихотворение Д.Кедрина и А.Прокопьева «Аленушка»

1







77

Зарубежная литература. Р.Стивенсон «Вересковый мед»

1







78

Д.Дефо «Робинзон Крузо». Отрывок

1







79

80

Г.Х.Андерсон «Снежная королева»

2







81

Жорж Санд «О чем говорят цветы»

1







82


Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

1







83


Дж.Лондон «Сказание о Кише»

1







84 алт.

Резервный урок. Книги о моем селе.

1







85

Итоговый урок. Задания на лето

1
























^ Рабочая программа по литературе

5 класс

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы Коровина В. Я., Журавлёв В.П,,Коровин В.И.,Збарский И.С.,Полухина В.П.; под редакцией В. Я. Коровиной. – М. Просвещение, 2008).

Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме этого, в неё включены для изучения дополнительные произведения:В. А. Жуковский «Спящая царевна», А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»; П. П. Бажов « Медной горы Хозяйка»; С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»; Саша Чёрный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».

В рабочую программу из вышеперечисленных включены для изучения произведения: В. А. Жуковский «Спящая царевна», А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев».

Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи на уроки внеклассного чтения.

Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы, на учебник – хрестоматию, обеспечивающий процесс обучения.

^ Виды контроля:

- пересказ (подробный, сжатый, выборочный), выразительное чтение. Развёрнутый ответ на вопрос, анализ эпизода, комментирование, характеристика литературного героя, инсценирование;

- итоговый (за полугодие) : анализ эпизода, тест. Включающий задание с выбором ответа, проверяющий начитанность учащихся, знание теоретико – литературных понятий.


^ Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса


Учащиеся должны знать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретико – литературные понятия: фольклор, устное народное творчество; жанры фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы: эпос, лирика. Драма; Жанры литературы (начальные представления); басня, аллегория. Понятие об эзоповском языке; баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм. Рифма, способы рифмовки; «бродячие сюжеты» сказок; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении. Юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления), пьеса – сказка; автобиографичность литературного произведения (начальные представления).


^ Учащиеся должны уметь:


- воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;

- отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа);

- видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление, например, при обращении к иллюстрации, созданной к конкретному произведению;

- выявлять основную нравственную проблематику произведения;

- определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно – следственные связи между ними;

- прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;

- воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении, выявлять в изобразительно – выразительных средствах языка проявление авторского отношения к изображаемому;

- различать особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и литературная сказка, загадка, басня, рассказ);

- пользоваться алфавитным каталогом школьной библиотеки;

- ориентироваться в незнакомой книге (автор произведения, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие и др.);

- выразительно читать текст – описание, текст – повествование, монологи. Диалоги. Учитывая жанровое своеобразие произведения (сказка, загадка, басня, рассказ);

- подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказы;

- словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);

- аргументировать своё отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания. Портреты, речь. Находить прямые авторские оценки;

- видеть общность и различия писателей в пределах тематически близких произведений;

- написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и литературных впечатлений;

- сочинять небольшие произведения фольклорного жанра – сказки, загадки, басни и т. д..;

- создавать сочинения – миниатюры по картине или небольшому музыкальному произведению.


Учебное и учебно – методическое обеспечение по литературе


Для учащихся:

Альбеткова Р. И. Учимся читать лирическое произведение. –М. Дрофа, 2007.

Коровина В. А. и др.Литература. Учебник-хрестоматия для 5 класса. В 2 ч. – М. Просвещение 2006.

2. Коровина В. Я. И др. Читаем, думаем, спорим…Дидактический материал по литературе. 5 класс. – М. Просвещение, 2006.

Шайтанов И. О., Свердлов М.И. Зарубежная литература. Учебник – хрестоматия 5-7 классы. М. Просвещение. 2006.



Для учителя:

1.Беломестных О. Б., Корнеева М. С., Золотарёва И. В Поурочное планирование по литературе 5 класс. – М. ВАКО, 2002.

2. Беляева Н. В. Уроки изучения лирики в школе. Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся. Книга для учителя литературы./Н.В. Беляева – М. Вербум – М.,2004.

3. Калганова Т. А. Литература. Сборник упражнений 5 класс.- М. Просвещение,2006.

4. Тумина Л. Е. Творческие задания. 5-7 классы. – М. Дрофа,2007.