Реферат: Поурочное планирование уроков физики в 10 классах (профильный уровень) (умк мякишева Г. Я., Буховцева Б. Б., Сотского Н. Н.)
Поурочное планирование уроков физики в 10 классах (профильный уровень)
(УМК Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Сотского Н.Н.)
Составитель — Т.Н. Мартынова, учитель физики МОУ СОШ № 89
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (2004 год), примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (профильный уровень).
Курс физики структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Изучение направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
^ Учебно-методический комплект:
1. Учебник «Физика 10», Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский, М.Просвещение 2007г.
2. «Сборник задач по физике для 10-11 классов», А.П.Рымкевич, М.Дрофа, 2007г.
^ Количество часов:
Рабочая программа рассчитана на 170 учебных часов из расчета 5 учебных часов в неделю и дополнительных 20 часов на физический практикум.
^ Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
^ Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
^ Результаты обучения (составлены в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников)/
В результате изучения физики в10 классе ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, идеальный газ, взаимодействие, атом.
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, давление, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, электродвижущая сила, индукция магнитного поля.
cмысл физических законов, принципов и постулатов( формулировка , границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Гука, закон Всемирного тяготения, закон сохранения энергии и импульса , закон Паскаля, закон Архимеда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, Ома для полной цепи, Джоуля-Ленца.
уметь
описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение, электризацию тел при контакте, взаимодействие проводников стоком, действие магнитного поля на проводник с током, зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;
определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять: скорость, ускорение свободного падения, массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока;
приводить примеры практического использования физических знаний : законов механики, термодинамики, электродинамики в энергетике;
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования («Вестник образования №4 2008 г.);
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
^ Тематическое планирование
Раздел
Примерная программа
Рабочая программа
^ Практическая часть
Взято из резерва
Лабораторные работы
Физиический практикум
Уроки решения задач
Контрольные уроки
Зачеты
Семинары
10 класс
1
Физика и методы научного познания
6
7
-
-
-
1
-
-
1
2
Механика
50
58
5
8
23
5
3
-
8
3
Молекулярная физика
34
45
4
6
14
4
3
1
11
4
Электродинамика
38
47
4
6
12
4
3
1
9
5
Обобщающее повторение
-
9
4
6
Итоговый контроль
-
2
2
ИТОГО
138
168
14
20
51
15
10
2
35
Резерв
2
ИТОГО
155
170
Данное тематическое планирование предусматривает выделение дополнительных часов на проведение физического практикума во внеурочное время. С учетом выделившихся за счет этого 20 часов общий резерв учебного времени составляет 37 часов, который использован в рабочей программе прежде всего на решение задач с целью подготовки к ЕГЭ, более широкое раскрытие некоторых тем, проведение семинаров и зачетов.
«Механика» - изучение раздела «Механические колебания и волны» считаем целесообразным перенести в 11 класс, перед изучением темы «Электромагнитные колебания и волны» (10 часов), но добавить 8 часов из резерва времени на уроки решения физических задач, так как при изучении «Механики» рассматриваются фундаментальные законы природы, без понимания которых изучение последующих разделов физики может быть проблематичным.
На изучение раздела «Молекулярная физика» из резерва добавлено 11 часов на решение задач.
При изучении раздела «Электродинамика» очень важно показать практическое применение полученных знаний, поэтому в рабочую программу введено 9 часов из резерва на решение задач практической направленности и проведение семинара.
Для подготовки конспектов лекций по темам, которые не освещены в учебниках данного УМК используется литература [13-18], для проведения уроков решения задач [3,11], а также упражнения из [1,2], описание работ физического практикума можно найти в [5,9].
^ Список литературы
1.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика : Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений: 11-е изд. - М.; Просвещение, 2003
2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика : Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений: 11 изд. - М.; Просвещение, 2003
3. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 11 классы : 7-е изд. - М.; Дрофа, 2003
4. Сборник нормативных документов «Физика» - М.; Дрофа, 2004
5. Физический практикум для классов с углубленным изучением физики: Дидактический материал для 9-11 классов: Под ред. Дика Ю.И., Кабардина О.Ф. - М.; Просвещение, 1993
6. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Под ред. Бурова В.А., Никифорова Г.Г. - М.; Просвещение, «Учебная литература»,1996
7. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике 9-11 классы - М.; Вербум-М, 2001
8. Практикум по физике в средней школе: Дидактический материал: Под ред. Бурова В.А., Дика Ю.И. - М.; Просвещение, 1987
9. Практикум по физике в средней школе: Дидактический материал под ред. ПокровскогоА.А. - М.; Просвещение, 1982
10 Левитан Е.П. Астрономия. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений - М.; Просвещение, 2004
11. Порфирьев В.В. Астрономия -11: 8-е изд. –М.; Просвещение, 2003
11. Сборник задач по физике 10-11 классы: Сост. Степанова Г.Н. 9-е изд. - М.; Просвещение, 2003
12. Извозчиков В.А., Слуцкий А.М. Решение задач по физике на компьютере: Книга для учителя. – М.; Просвещение, 1999
13. Мансуров А.Н., Мансуров Н.А. Физика – 10-11: Для школ с гуманитарным профилем обучения: Книга для учителя. – М.; Просвещение, 2000
14. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Молекулярная физика. Термодинамика. 10 кл.: Учебник для угл.изучения физики – М.; Дрофа, 2001
15. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Оптика. Квантовая физика.11 кл.: учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 1998
16. Мякишев Г.Я., Синяков А.З., Слободсков Б.А. Физика: Электродинамика 10-11 кл.: Учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 1998
17. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Колебания и волны. 11 кл.: Учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 2001
18. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Механика. 10 кл.: Учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 2001
^ Поурочное планирование уроков физики в 10 классах (профильный уровень)
(УМК Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Сотского Н.Н.)
№
п/п
Тема урока
Минимум содержания
Демонстрации
Лабораторные работы
Физический практикум
Требования к уровню подготовки выпускников
§
Дата
10а
Физика как наука. Методы научного познания природы. (6ч + 1ч из резерва = 7ч)
1/1
Вводный инструктаж по технике безопасности. Физика – фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира.
Физика – фундамен-тальная наука о природе.
знать/понимать
-смысл понятий:
физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, вещество, взаимодействие.
2/2
Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Материальная точка как пример физической модели. Научные гипотезы.
Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы.
3/3
Роль математики в физике.
^ Роль математики в физике.
4/4
Роль математики в физике.
^ Роль математики в физике.
5/5
Физические законы и теории, границы их применимости. Принцип соответствия и дополнительности.
Физические законы и теории, границы их применимости.^ Принцип соответствия.
6/6
Физическая картина мира. Проверочная работа.
Физическая картина мира.
7/7
Вводная контрольная работа./Контрольный урок.
^ 2. Механика. (50 ч + 8 ч из резерва = 58ч)
2.1
Кинематика материальной точки.
знать/понимать
-смысл понятий:
пространство, время, материальная точка, веществ;
-смысл физических величин:
перемещение, скорость, ускорение;
-смысл законов, принципов:
принципы суперпозиции и относительности.
уметь
-описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:
независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела;
-определять:
Характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
-измерять:
скорость, ускорение свободного падения; массу тела;
-приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств.
1/8
Механическое движение и его относительность. Способы описания механического движения.
Механическое движение и его относительность.
Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.
2/9
Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение прямолинейного равномерного движения. Средний модуль скорости произвольного движения.
Уравнение прямолинейного равномерного движения.
3/10
Повторение темы «Равномерное движение».
4/11
Решение задач на равномерное прямолинейное движение.
5/12
Контрольный урок № 1 по теме «Равномерное прямолинейное движение. Средний модуль скорости произвольного движения».
6/13
Мгновенная скорость. Производная.
7/14
Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Уравнение прямолинейного равноускоренного движения. Средняя скорость при равноускоренном движении.
Уравнение прямолинейного равноускоренного движения.
8/15
Решение задач на равноускоренное движение.
9/16
Лабораторная работа № 1.
Исследование движения тела под действием постоянной силы
10/17
Свободное падение тел.
Падение тел в воздухе и в вакууме.
11/18
Баллистическое движение.
12/19
Решение задач на свободное падение тел.
13/20
Зачет № 1 по теме «Равномерное и равноускоренное движение».
14/21
Решение задач.
15/22
Решение задач.
16/23
Контрольный урок № 2 по теме «Равноускоренное движение».
17/24
Движение тела, брошенного горизонтально.
18/25
Решение задач на движение тела, брошенного горизонтально.
19/26
Движение тела, брошенного под углом к горизонту.
20/27
Решение задач на движение тела, брошенного под углом к горизонту.
21/28
Проверочная работа. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. Угловая скорость и угловое ускорение.
22/29
Решение задач на движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.
23/30
Проверочная работа. Относительность движения.
Механическое движение и его относительность.
2.2
Динамика материальной точки. Силы природы.
знать/понимать
-смысл понятий:
инерциальная система отсчета, материальная точка;
-смысл физических величин:
ускорение, масса, сила;
-смысл законов, принципов:
законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции, закон Гука, закон всемирного тяготения;
уметь
-определять:
характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
-измерять:
коэффициент трения скольжения;
-приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств.
1/31
Законы динамики Ньютона и границы их применимости.
Законы динамики.
Взаимодействие тел.
Явление инерции.
2/32
Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Пространство и время в классической механике.
Принцип суперпозиции. Принцип относительность Галилея. ^ Пространство и время в классической механике.
3/33
Решение задач на законы Ньютона.
4/34
Решение задач на законы Ньютона.
5/35
Силы в природе. Закон Всемирного тяготения. Законы Кеплера. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
Силы в природе. Закон всемирного тяготения.
6/36
Решение задач на закон Всемирного тяготения.
7/37
Сила тяжести. Центр тяжести. Движение искусственных спутников. Первая космическая скорость.
Силы в механике: тяжести.
8/38
Решение задач на силу тяжести.
9/39
Сила упругости. Вес тела. Невесомость. Перегрузки.
Силы в механике: упругости.
Невесомость и перегрузка. Зависимость силы упругости от деформации.
10/40
Решение задач на силу упругости.
11/41
Лабораторная работа № 2.
Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости
12/42
Сила трения. Решение задач на движение с учетом силы трения.
Силы в механике: трение.
Силы трения.
13/43
Зачет № 2 по теме «Динамика материальной точки. Силы природы».
14/44
Решение комбинированных задач.
15/45
Решение комбинированных задач.
16/46
Контрольный урок № 3 по теме «Динамика материальной точки. Силы природы».
2.3
Законы сохранения.
знать/понимать
-смысл понятий:
взаимодействие;
-смысл физических величин:
импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы;
-смысл законов, принципов:
законы сохранения энергии, импульса;
уметь
-определять:
характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
-приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств.
1/47
Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Закон сохранения импульса.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
2/48
Решение задач на закон сохранения импульса.
^ Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
Реактивное движение.
3/49
Лабораторная работа № 3.
Исследование упругого и неупругого столкновений тел.
4/50
Проверочная работа. Работа, мощность, энергия.
5/51
Закон сохранения механической энергии.
Закон сохранения механической энергии.
6/52
Лабораторная работа № 4.
Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.
7/53
Столкновение упругих шаров. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения.
8/54
Решение задач на закон сохранения энергии.
9/55
Лабораторная работа № 5.
Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.
10/56
Зачет № 3 по теме «Законы сохранения».
11/57
Решение задач на расчет механической работы и энергии.
Изменение энергии тел при совершении работы.
12/58
Решение комбинированных задач.
13/59
Контрольный урок № 4 по теме «Законы сохранения».
14/60
Статика. Момент силы. Условия равновесия тел.
Момент силы. Условия равновесия твердого тела.
Виды равновесия тел. Условия равновесия тел.
15/61
Решение задач по статике.
16/62
Решение комбинированных задач по механике.
17/63
Решение комбинированных задач по механике.
18/64
Решение комбинированных задач по механике.
19/65
Итоговый тест по разделу «Механика» - Контрольный урок за первое полугодие.
1
Физический практикум.
Проверка постоянства отношения ускорений двух тел при их взаимодействии.
2
Исследование зависимости дальности полета снаряда от угла вылета
3
Определение начальной скорости, дальности и высоты подъема снаряда.
4
Определение скорости снаряда при помощи баллистического пистолета.
5
Движение тела под действием силы тяжести.
6
Определение коэффициента трения скольжения с использованием закона сохранения энергии.
7
8
Зачет по физпрактикуму.
^ 3. Молекулярная физика. (34ч + 11ч из резерва = 45ч)
3.1
Основы молекулярно-кинетической теории.
знать/понимать
-смысл понятий:
вещество, идеальный газ, атом;
-смысл физических величин:
масса, давление, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура;
-смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости):
закон Паскаля, закон Архимеда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа;
уметь
-описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:
повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение;
- определять:
характер физического процесса по графику, таблице, формуле.
1/66
Термодинамика и молекулярно-кинетическая теория. Атомистическая гипотеза строения вещества и её экспериментальные доказательства. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Масс и размеры молекул. Постоянная Авогадро. Молярная масса. Броуновское движение.
Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства.
Механическая модель броуновского движения.
2/67
Решение задач на расчет величин, характеризующих атомы и молекулы.
3/68
Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел.
Модель строения жидкостей. Модель строения твердых тел.
4/69
Зачет № 4 по теме «Основы молекулярно-кинетической теории».
5/70
Контрольный урок № 5 по теме «Основы молекулярно-кинетической теории».
6/71
Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Связь между давление идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.
Модель идеального газа. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.
7/72
Решение задач на основное уравнение МКТ.
8/73
Температура. Тепловое равновесие. Абсолютная температура.
Абсолютная температура.
9/74
Температура – мера средней кинетической энергии молекул. Распределение Максвелла. Измерение скоростей молекул.
Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц.
Модель опыта Штерна.
10/75
Уравнение состояния идеального газа. Границы применимости модели идеального газа.
Уравнение состояния идеального газа.
11/76
Решение задач на применение уравнения состояния идеального газа.
12/77
Изопроцессы. Газовые законы.
Изопроцессы.
- Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
- Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.
- Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.
13/78
Решение графических задач. Законы Авогадро и Дальтона.
14/79
Решение задач на газовые законы.
15/80
Решение задач на газовые законы.
16/81
Лабораторная работа № 6.
Исследование зависимости объема газа от температуры при постоянном давлении.
17/82
Решение комбинированных задач.
18/83
Зачет № 5 по теме «Газовые законы».
19/84
Решение комбинированных задач.
20/85
Контрольный урок № 6 по теме «Газовые законы. Молекулярно-кинетическая теория идеального газа».
3.2
Взаимные превращения жидкостей и газов.
знать/понимать
-смысл понятий:
вещество.
уметь
- определять:
характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
-измерять:
влажность воздуха.
1/86
Модель строение жидкостей. Насыщенные и ненасыщенные пары. Кипение.
Границы применимости модели идеального газа Насыщенные и ненасыщенные пары.
Кипение воды при пониженном давлении.
2/87
Влажность воздуха. Решение задач.
Влажность воздуха.
Психрометр и гигрометр.
3/88
Поверхностное натяжение.
^ Поверхностное натяжение.
Явление поверхностного натяжения жидкости.
4/89
Лабораторная работа № 7.
Измерение коэффициента поверхностного натяжения.
3.3
Твердые тела и их превращение в жидкости.
знать/понимать
-смысл понятий:
вещество,идеальный газ, атом,
-смысл физических величин:
масса, давление, работа, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания,
1/90
Модель строения твердых тел. Кристаллические тела. Аморфные тела. Дефекты кристаллической решетки.
^ Механические свойства твердых тел.
Закон Гука.
Кристаллические и аморфные тела.
Объемные модели строения кристаллов.
Модели дефектов кристаллических решеток.
Измерение поверхностного натяжения.
2/91
Лабораторная работа № 8.
Наблюдение роста кристаллов из раствора.
3/92
Механические свойства твердых тел.
4/93
Решение задач на механические свойства твердых тел.
3.4
Основы термодинамики.
знать/понимать
-смысл физических величин:
работа, внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания;
-смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости):
законы термодинамики.
уметь
-описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:
нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде;
- определять:
характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
-измерять:
удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда,
-приводить примеры практического применения физических знаний:
зако
еще рефераты
Еще работы по разное