Реферат: Урок чтения Тема: «Сильная и слабая позиции фонем. Я и спорт»

1 класс, урок чтения

Тема: «Сильная и слабая позиции фонем. Я и спорт»


Цель: формировать умение определять сильную и слабую позицию фонем;

формировать правильное отношение к здоровому образу жизни.


Задачи урока:

формировать умение определять сильную и слабую позицию фонем;

работать над понятием «родственные, однокоренные слова», «корень слова»

работать над понятием «предложение» . Составлять схему, определять границу предложения.

Работать над развитием речи, составлять рассказы по заданной теме, готовить пересказ.

Знпакомить с дополнительной литературой, книги С. Михалкова.

Приобщать детей к здоровому образу жизни.



Ход урока.

I

Догадайтесь, о каком слове я вам расскажу. «Это слово пришло из Франции извучало как диспорт. Оно обозначало «забава, развлечение», затем оно перебралось в Аннглию . Там оно потеряло частичку ди . В этом виде оно теперь путешествует по свету и на всех языках звучит одинаково. »

Спорт

Давайте подберё к этому слову родственные слова, однокоренные.

Как называют человека, котрый любит и постоянно занимается спортом?

-Спортсмен.

Напишите это слово на доске.

Человек, занимающийся спортом, признак, какой?

-спортивный

Все три слова записаны на доске.

Эти слова однокоренные, почему?

^ У них одинакоый корень

Найдите корень в этих словах.

-спорт

При написании этих слов какие – либо ввстретились трудности?

-Думали . Спа/ортивный, спа/ортсмен ?


Мы с вами встретили в словах слабую позицию фонемы, вы думали какой звук, не знали какую букву написать? А каким словом вы проверили написание этой буквы?

-спорт

Правильно.Вы подобрали слово, в котором этот звук находится под ударением, т.е. в сильной позиции.


Давайте откроем учебник на стр.66 и на верху страници найдём слова в которые надо вставить буквы.

Алгоритм рассуждения 1. что обозначают слова «свист», «свисток»

«Свист- резкий и высокий звук, производимый без участия голоса.»

«Свисток – приспособление при помощи которого производят свист».

Вывод – слова однокоренные, соответственно у них одинаковый корень.

Значит в корне пишется буква «и».

Аналогичный алгоритм работает в словах «лозунг», «флаг», обращается внимание лишь на то, что при проверке подбирается не родственное слово, а изменяется форма слова.


II

Беседа о любимом виде спорта семьи.


Какие виды спорта вы знаете?

/учебник стр. 66/ дети самостоятельно заполняют кроссворд.

На доске илюстрации с изображением гимнаст, стрелок, теннисист, парашютист, лучник.


Кто каким видом спорта занимается?

Где занимаются?

В каких соревнованиях участвовали?

Есть ли грамоты, призы за участие?

Итог беседы – это рассказ ребёка о своём или о семейном виде спорта.\6-8 предложений\

Примерный рассказ

«Я люблю кататься на лыжах. Их мне подарили прошлой зимой бабуля и дедуля. Мы с папой ходим на лыжах в рощу и там ездим по трассе и с удовольствием съезжаем с горок. В прошлом году я участвовал в садике с ребятами в соревнованиях «Лыжня России» ,был третьим из группы. За участие мы получили грамоту, она хранится у меня в столе.»

а)Работа с текстом из учебника.

1 -ый раз читает текст ученик подготовленный. Разбираются непонятные слова, они написаны на доске.

2-ой раз читают по цепочке дети, следя за границами предложений и за интонацией.

Работа над содержанием текста. /Можно опираться на зачитывание из текста отрывков/

-Куда мы пришли?

Что происходит на стадионе?

Какие спортсмены будут там соревноваться?

Команда какого класса на старте?

Назовите состав этой команды.

Кто болеет за ребят?

Кто пришёл первым?

Кто – вторым ?

Кто- третьим?

Выразительное чтение детей. У самых сильных ребят можно спросить пересказ этого рассказа.

Ребята, а как вы думаете, с каким настроением пришли домой эти ребята? Попробуйте найти среди этих картинок изображение этих ребят. /Можно заранее попросить учеников принести семейные спортивные фотографии/


б)Работа с текстом из учебника.

- Ребята, объясните, почему слова «Слава Кузин, Саша Зотов, Миша Разин » написаны с большой буквы?

Это имена и фамилии детей. Они пишутся с большой буквы.

Найдите предложение, которое подходит к схеме


.

-Стадион шумит.

Найдите предложения с восклицательным знаком, почему поставлен?

Прочитайте их выразительно.

На старт! Внимание! Марш!

Во втором предложении найдите слова, в которых есть фонемы слабой позиции.

Флажками, шарами, огнями, стадион.

III

Ребята, а что будет, если мы не будем заниматься спортом?


Давайте прочитаем стихотворение С.Михалкова «Грипп».

С.Михалков «Грипп»

У меня печальный вид-

Голова с утра болит,

Я чихаю, я охрип.

Что такое?

Это – грипп!

Не румяный гриб в лесу,

А поганый грипп в носу!

В пять минут меня раздели,

Стали все вокруг жалеть...

Я больной лежу в постели -

Мне положено болеть.

Поднялась температура,

Я лежу и не ропщу -

Пью соленую микстуру,

Кислой горло полощу..

ставят мне на грудь горчичник, Говорят : «Терпи, отличник!»

После банок на боках,

Кожа в синих пятаках.

Кот Антошка прыг с окошка

На кровать одним прыжком.

Хочешь, я тебе , Антошка,

Нос засыплю порошком?

Кот Антошка выгнул спину

И мурлычет мне в ответ.

«Прибегать к пенициллину?

Мне? Коту? С таких – то лет?»

Я коту не возражаю -

Бесполезно возражать,

Я лежу, сооброажаю:

Сколько мне еще лежать?

День лежу, второй лежу,

Третий- в школу не хожу.

И друзей не подпускают -

Говорят, что заражу!...

Эх, подняться бы сейчас

И явиться в первый класс:

«Зоя Павловна, ответьте,»

Что тут нового у вас?

Зоя Павловна , ответьте!...

Зоя Павловна молчит..

Я на Марс лечу в ракете....

На меня медведь рычит....

«Как дела, неугомонный?

Как здоровье? Спишь, больной?»

Это лечащий, районный

Врач склонился надо мной.


Как бы вы закончили это стихотворение?


IV

Ребята, о чём мы с вами говорили?

1.о словах со слабой позицией фонемы

2.о спорте

кто из вас , ребята, может назвать свою семью спортивной

Что людям даёт спорт?

Давайте заполним цветок здоровья, написав на каждом лепестке, что даёт нам спорт.