Реферат: Тема урока Дата

№

Тема урока

Дата

Прогнозируемый результат

Обратная связь

Работа с учащимися ООП




1.

Введение (1ч.)




Иметь представление о художественной литературе как особой форме познавания действительности.

Викторина







^ Мифы древних славян. (2ч.)




2-

3.

Народный миф о солнце.




Развитие представления о мифе;

понятие образности, поэтичности славянской мифологии.

Беседа по вопросам.

Пере-сказ.




^ Устное народное творчество. (3ч.)




4.

Устное народное творчество. Обрядовый фольклор.




Знакомство с образцами обрядового фольклора.

Беседа.

Индив.

сообщения.




5.

Календарно-обрядовые песни.




Знакомство с обрядовой поэзией, наблюдение над худож. особенностями песен.

Индивид. Сообщения.







6.

Пословицы и поговорки.




Закрепление понятий о пословицах и поговорках; умение пользоваться пословицами и поговорками в речи.

Аналит. беседа.

Индив.

сообщения.




^ Из древнерусской литературы. (2ч.)




7-

8.

Повесть временных лет, « Сказание о Кожемяке.»




Развитие представления о летописи, знакомство с историей- осознание себя звеном в цепи поколений.

Беседа по тексту, рассказ по плану.

Пере-сказ.




9.

« Сказание о Белгородском киселе».




Выделение народных идеалов в летописи.

Беседа по тексту, иллюстрация.

Пере-сказ.




^ Из литературы XVIII века. (2ч.)




10-

11.

И. И. Хемницер

«Лев, учредивший совет».




Развитие понятий мораль, аллегория, иносказание; выделение худож. и нравственной ценности басни.

Выраз. чтение наизусть.







^ Из литературы XIX века.




12.

А. С. Пушкин. Лицейские годы.

«Узник».




Умение видеть в стихах поэта чувства, переживания, настроения, реальные события и общечеловеческий смысл.

Выразитель-ное чтение наизусть.







13.

Дружба в жизни и творчестве Пушкина. Стихотворение «Пущину». «Зимнее утро».




Выразитель-ное чтение наизусть







14.

А. С. Пушкин

«Дубровский».





Знание истории создания романа; умение разобраться в отношениях между героями, мотивами поступков героев; прояснение характера отношений между Машей и Дубровским.

Коммент. чтение, пересказ.

Выбор.

пере-сказ.




15.

1.Ссора К. П. Троекурова и А. Г. Дубровского. (гл.1.).

2.Суд и его последствия. (гл.II-III).

3.Прощание В.Дубровского с отцом и родным домом (гл.IV-V).




Беседа по вопросам,

выразитель-ное чтение.


Выбор.

пере-сказ.




16.

Пожар в Кистеневке. (гл.VI-VII).

^ УЧИТЕЛЬ (ГЛ.VIII-X).







Пересказ эпизодов.

Индив.

задания




17.

Маша Троекурова и В. Дубровский (гл.XI-XVI.).




Выразитель-ное чтение по ролям.

Пере-сказ.




18

19.

Два мальчика. Развязка романа «Дубровского».





Аналит. чтение.

Выбор.

пере-сказ.




20.

Подготовка к сочинению.




Умение отбирать материал к сочинению.

Сочинение.







21

22

23.

М. Ю. Лермонтов.

«Тучи», «Листок»,

«На севере диком»,

«Утёс», «Три пальмы».




Знакомства с личностью поэта; осознание символического значения образов в стихотворениях.

Развитие представление об антитезе и размерах стиха.

Выразитель-ное чтение, наизусть.







24

25

26

27.

Н. В. Гоголь «Ночь перед Рождеством».




Расширение знаний о Н.В.Гоголе, истории создания его произведений; умение анализировать поступки героев;

осознание специфики, природы юмора.

Беседа по вопросам, инсценирова-ние отдельных сцен, план текста; пересказ.

Выбор.

пере-

сказ.




28

29

30.

Н. А. Некрасов «Железная дорога».




Знание важных вех детства и юности Некрасова, риторической направленности стихотворения.

Выразительное чтение, беседа по вопросам.

Наи-

зусть

(отры-вок)




31

32

33.

Н. С. Лесков.

«Левша».




Знакомство с биографией и творчеством Лескова; иметь представление о жанре сказе; умение дать персонажам характеристику.

Беседа по вопросам, пересказ эпизодов, чтение по ролям.

Пере-сказ,

индив.

задания




34

35.

А. П. Чехов «Лошадиная фамилия», «Пересолил».




Иметь представление о личности А.П.Чехова, особенностях его стиля; раскрытие природы смешного в рассказе.

Чтение, беседа по вопросам.

Пере-сказ.




^ Родная природа в стихотворениях




Русских поэтов. (2ч.).




36

37.

Я. П. Полонский,

Ф. И. Тютчев,

А. А. Фет, Е.А. Баратынский,

И. С. Никитин,

А. Н. Майков,

А. К. Толстой.




Пробуждение интереса к поэзии; понятие настроения, чувства поэтов; определение способов создания образов.

Беседа по вопросам, выразитель-ное чтение наизусть.







^ Из русской литературы XX века.




38

39

40.

А. П. Платонов «В прекрасном и яростном мире».




Знакомство с некоторыми

Вехами биографии писателя; раскрытие образной системы рассказа, авторского отношения к изображаемому.

Беседа по вопросам, пересказ, устные иллюстрации к эпизодам.

Выбор.

пере-сказ,

индив.

задания




41

42.

М. М. Пришвин

«Кладовая солнца».




Раскрытие метафоричного смысла сказки- были; раскрытие замысла писа-

теля- единства человека и природы.

Худож. пересказ, бе-

седа по вопросам, наизусть отрывок.

Выбо-рочный пере-сказ.




^ Произведения о Великой Отечественной




войне (2ч.).




43

44.

К. М. Симонов,

Н. И.Рыленков,

С.С. Орлов,

Д. С. Самойлов.




Знание значения поэзии в годы Великой Отечественной войны.

Выразитель-ное чтение наизусть.







45

46

47.

В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой».




Знакомство с личностью писателя, автобиограф.

характером рассказа, особенностями композиции, своеобразием языка.

Худож. пересказ, беседа по вопросам, инсцениро

ванное чтение.

Выбо-рочный пере-сказ




48

49

50.

В. Г. Распутин «Уроки французского».




Знакомство с главными те-

мами творчества писателя; прояснение мотивов поведения героя рассказа;

раскрытие понятий «духовные ценности»,

«духовная память».

Беседа по вопросам, пересказ, сочинение.

Индив.

сообщ.




51.

Фазиль Искандер

«Тринадцатый подвиг Геракла».




Знакомство со своеобразием прозы Ф.Искандера.

Чтение по ролям, беседа по вопросам.

Индив.

сообщ.




^ Родная природа в русской поэзии XX века (2ч.).




52

53.

А. А. Блок,

С. А. Есенин,

А. А. Ахматова,

Н. М. Рубцов.







Выраз. чтение наизусть.







^ Из зарубежной литературы.




54

55.

Гомер «Одиссея».




Знакомство с образом Гомера, предысторией его великих произведений.

Чтение, составление плана, беседа по вопросам.

Индив.

сообщ.




56.

Мифы Древней Греции. «Подвиги Геракла».




Умение увидеть, как отраженные в мифах представления древних о мироустройстве, добре и зле.

Беседа по вопросам, пересказ.

Пере-сказ.




57.

Мифы Древней Индии. «Творение».

«Сказание о создании Ночи».




Расширение представления о мифе и его природе, всеобщности процессов развития знаний человека о мире и о себе.

Индивид.

сообщения.

Выбор.

пере-сказ




58.

Мифы североамериканских индейцев. Генри Лонгфелло «Песнь о Гайавате».







Беседа по вопросам, выраз. чтение.







59.

Скандинавские мифы «Сказание о путешествии Тора в Утгард».







Викторина.

Пере-сказ.




60

61

62.

Марк Твен «Приключении Гекльберри Финна».




Знакомство с биографией писателя:; определение, в чём обаяние образов героев Марка Твена.

Беседа по вопросам.

Индив.

задания




63

64.

Джек Лондон «Любовь к жизни».




Определение характерных особенностей героев Джека Лондона.

Комментированное чтение, беседа по вопросам.

Пере-сказ




65

66.

Эрнест Сетон-Томпсон «Снап».




Пробуждение интереса к творчеству писателя, к произведениям о природе.

Беседа по вопросам, викторина.

Пере-сказ




67

68.

Рей Дуглас Брэдбери «Каникулы». Подведение итогов года.




Формирование вкуса к научно-фантастической литературы; раскрытие основной идеи рассказа- видеть в жизни хорошее.

Беседа по вопросам.

Выбор.

чтение.






^ Цель курса:


развитие и укрепление стремления к чтению художественной литературы.


Задачи курса:


- повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в художественный текст;


- расширение круга чтения учащихся;


- развитие эмоционального восприятия обучающимися текста и потребности в чтении;


- воспитание нравственности на основе произведений, затрагивающих вопросы любви к Родине, смысла жизни.


^ Пояснительная записка.

Рабочее планирование по литературе 6 классе составлено на основе «Программы общеобразовательных учреждений/ авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, И. С. Збарский, В. П. Полухина, В. И. Коровин/ под редакцией В. Я. Коровиной – Москва: «Просвещение», 2000.

Планированием, как и программой, предусмотрено 68 часов на изучение курса литературы в 6 классе.

В данном классе обучаются учащиеся с ЗПР. Для их стоят те же задачи обучения, которые заложены в программе массовой общеобразовательной школы: развитие интереса к чтению, любви к литературе, совершенствование навыков чтения, привитие первоначального умения анализировать произведения.

Предусмотрено чтение и изучение отдельных произведений устного народного творчества, русской и современной литературы, а также произведений зарубежных писателей.

Произведения художественной литературы звучат на уроках в чтении учителя и учащихся.

Анализ произведений основывается на постоянном обращении к тексту.

В процессе преподавания учащийся знакомится с основными теоретико-литературными сведениями, не прибегая к сложным литературоведческим определениям.

К данному учащемуся применяется щадящая форма оценивания ответов. Оценка «3» ставится за 50% выполненных заданий.


^ Учебно-методический комплект.


1. Программа общеобразовательных учреждений под редакцией В. Я. Коровиной для 5-11 классов/ авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, И. С. Збарский, В. П. Полухина, В. И. Коровин/ под редакцией В. Я. Коровиной – Москва: «Просвещение», 2000.


2. Полухина В. Я. Литература. 6 класс. Учебник- хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 частях.- М.; «Просвещение», 2004.


3. И. З. Золотарева, С. М. Аникина. Литература 6 класс. Поурочные разработки.- М.: «Вако», 2004.



№

^ Тема урока

Дата

Прогнозируемый результат

Обратная связь

Работа с уч-ся

ООП

1

Русский язык – один из развитых яков мира.

(1 ч.)




Закрепить представления о языке как средстве общения, знакомство с понятием «развитой язык».







^ Повторение пройденного в 5 классе (11 ч. + 2 ч.)

2.

Фонетика. Орфография.




Систематизация и обобщение изученного по фонетике. Повторение способов выражения главных членов предложения

Объяснительный диктант.

Индив.

карт.

3.

Части слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов.




Систематизация и обобщение изученных орфограмм в приставках и в корнях слов, повторение определений частей слова.

Тренировочные упражнения

Букв.

дикт.

4-5.

Орфограммы в корнях слов




Повторение видов - орфограмм-гласных в корне слова.

Выборочный диктант.

Индив.

карт.

6.

Части речи.




Повторение определений частей речи и их морфологических признаков.

Объяснительный диктант.




7.

Орфограммы в окончаниях слов.




Повторение орфограмм в окончаниях.

Объяснительный диктант, перфокарты.

Индив.

карт.

8.

Р. р. Текст.




Повторение определения признаков текста и связи предложений в тексте, типов речи.

Анализ текста.




9.

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.




Обобщение сведений о строении словосочетаний и предложений, знаков препинания в простом предложении.

Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам.

Индив.

карт.

10

Сложное предложение. Его синтаксический и пунктуационный разбор.




Обобщение сведений о сложном предложении синтаксическом разборе.

Тренировочные упражнения.

Индив.

карт.

11

Прямая речь. Диалог.




Повторение постановки знаков препинания при прямой речи и диалоге.

Тренировочные упражнения.

Схем.

дикт.

12

Р. р. Официально – деловой стиль речи.




Знать признаки и использование официально – делового стиля речи.







13

14

Контрольный диктант

с грамматическим заданием и его анализ.







Контрольный диктант.




^ Лексика и фразеология. Культура речи. (11 ч. + 4 ч.)

15

Повторение изученного по лексике в 5 классе.




Обогащение словарного запаса; формирование умений:

- определять лексическое значение слов и фразеологизмов, используя различные типы толковых словарей ( в том числе фразеологических);

- определять в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте;

- употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами.

Терминологиче-

ский диктант.

Индив.

карт.

16

Р. р. Словари.




Составление рассказа о строении словарной статьи.




17

Р. р. Собирание материала к сочинению.










18

Общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Профессионализмы.




Тренировочные упражнения

Терм.

дикт.

19

Диалектизмы.




Самостоятельная работа.

Индив.

карт.

20

Р. р. Сжатое изложение.




Текст изложения.




21

Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова.




Тренировочные упражнения.




22

Устаревшие слова.




Изложение-миниатюра.

Слов.

дикт.

23

Новые слова (неологизмы).




Самостоятельная работа.

Орфог.

дикт.

24

Исконно русские и заимствованные слова.




Самостоятельная работа.




25

26

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.




Тренировочные упражнения.

Индив.

карт.


28

Семинар по теме «Лексика и фразеология».




Выступления учащихся.

Индив.

сообщ.

29

Р. р. Сочинения по картине А. М. Герасимова «После дождя».




Сочинение.






^ Словообразование. Орфография. Культура речи. (34 ч. + 5 ч.)

30

Повторение изученного в 5 классе.




Повторение основных сведений по словообразованию, совершенствование умения определять зависимость правописания слова от его строения.

Выборочный диктант.

Индив.

карт.

31

Приставочный и суффиксальный способы образования слов в русском языке.




Умение определять способы образования слов.

Орфографическая диктовка.

Выбор.

дикт.

32

Приставочно- суффиксальный и бессуфиксальный способы образования слов в русском языке.




Самостоятельная работа.




33

Сложение, переход одной части речи в другую.




Тренировочные упражнения

Индив.

карт.

34

Р. р. Описание помещения.




Умение собирать и анализировать материал к сочинению

Сочинение – миниатюра.




35

Этимология слов.




Умение производить этимологический разбор слов.

Тренировочные упражнения

Схем.

дикт.

3637

Буквы о-а в корне –кос- --кас-




Кмение владеть способом действия при выборе букв о-а в однокоренных словах с корнем –кос- - -кас-

Объяснительный диктант, тест.

Перфокарты.

38

Корни-омонимы.




Самостоятельная работа.

Перфокарты.

394041

Буквы о-а в корне –гор- - -гар-.




Умение определять условия выбора о-а в корне –гор- - -гар-.

Перфокарты.

Индив.

карт.

42

Р. р. Изложение – описание помещения с элементами сочинения.







Текст изложения.




43

Повторение правописания корней с чередующимися гласными.




Повторение и обобщение правил правописания букв о-а в корнях –кос- - -кас-, -гор- - -гар-.

Самостоятельная работа.

Перфокарты

44

Предупредительный диктант.







Написание предупред. диктанта.




45

Буквы и и ы после приставок.




Знание условий выбора букв и и ы после приставок на согласные.

Тренировочные упражнения.

Индив.

карт.

464748494950

Гласные в приставках пре- и при-.




Знание о зависимости написания гласных в приставках пре- и при- от их лексического значения.

Диктант «Проверь себя», тест.

Перфокарты

51

Р. р. Систематизация материала и составление сложного плана к описанию помещения.




Умение составлять сложный план сочинения.

План сочинения.




525354

Гласные в приставках пре- и при-.




Закрепление написания гласных в приставках пре- и при-.

Самостоятельная работа.

Индив.

карт.

55

Объяснительный диктант.







Написание объяснительного диктанта.




56

Соединительные гласные о и е в сложных словах.




Умение верно выбирать соединительные гласные о и е в сложных словах.

Объяснительный диктант.

Перфокарты

5758

Контрольный диктант и его анализ.













59

Сложносокращенные слова.




Знать виды сложносокращенных слов.

Орфографическая диктовка.

Индив.

карт.

6061

Р. р. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро».




Умение систематизировать материал к сочинению.

Сочинение.




6263

Морфемный и словообразовательный разбор слова.




Умение производить разбор слова по составу и словообразовательный разбор.

Контрольный словарный диктант.

Индив.

карт.

646566

Обобщение по теме «Словообразование и орфография»




Систематизировать и обобщить знания по теме «Словообразование и орфография»

Тест.

Индив.

карт.

6768

Контрольный диктант и его анализ.







Контрольный диктант.






^ Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное. (22 ч. + 3 ч.)

697071

Повторение изученного в 5 классе.




Умение правильно:

- образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя;

- употреблять в речи несклоняемые имена существительные;

- согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными общего рода;

- различать значение суффиксов в именах существительных (увеличительных, уменьшительно-ласкательных, пренебрежительных);

- писать не с существительными.

Тренировочные упражнения, сочинение-миниатюра.




7273

Разносклоняемые имена существительные.





Орфографическая диктовка.

Выбор.

дикт.

74

Несклоняемые имена существительные.




Самостоятельная работа.




7576

Род несклоняемых имен существительных.




Тренировочные упражнения.

Выбор.

дикт.

77

Имена существительные общего рода.




Объяснительный диктант.

Индив.

карт.

78

Морфологический разбор имени существительного.










7980

Контрольный диктант и его анализ.




Контрольный диктант.




81

Р. р. Классное сочинение по первым впечатлениям от увиденного и услышанного.




Сочинение




828384

Не с существительными.




Словарная диктовка,

тест

Индив.

карт.

85

Буквы ч и щ в суффиксах –чик- (-щик-).




Самостоятельная работа.

Перфокарты.

86

Гласные в суффиксах существительных –ек- и -ик-.




Тест.

Перфокарты.

87

Гласные о и е после шипящих в суффиксах имен прилагательных.




Самостоятельная работа.

Перфокарты.

88

89

Повторение изученного по теме «Имя существительное».




Тест.

Индив.

карт.

9091

Контрольный диктант и его анализ.




Контрольный диктант.




9293

Р. р. Описание помещения по личным впечатлениям в сочинении повествовательного характера




Сочинение





^ Имя прилагательное (25 ч. +4 ч.)

9495

Повторение изученного об имени прилагательном в 5 классе.




Формирование умений обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных, распознавать словообразовательные морфемы; определять синтаксическую роль прилагательного в предложении.

Знание о степенях сравнения прилагательных и их роли в предложениях.

Знание о делении прилагательных на три разряда, о признаках качественных, относительных, притяжательных прилагательных; умение определять их синтаксическую роль.

Тренировочные упражнения.

Букв. дикт.

9697

Степени сравнения имен прилагательных.




Изложение-миниатюра.

Выбор.

дикт.

98

Р. р. Изложение с элементами описания.




Изложение.




99

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.




Творческий диктант.

Индив.

карт.

100

Относительные прилагательные.




Словарная диктовка.

Индив.

карт.

101,102,

Притяжательные прилагательные.




Изложение-миниатюра.

Индив.

карт.

103

Р. р. Описание природы.




Сочинение-миниатюра.




104

Морфологический разбор имени прилагательного.




Тренировочные упражнения.




105

Контрольный диктант.




Контрольный диктант.




106,107,108

Не с именами прилагательными.




Умение правильно применять правило для написания не с именами прилагательными.

Объяснительный диктант, тест.

Перфокарты.

109

Буквы о и е после шипящих и ц.




Умение сопоставлять правило правописания букв о и е в корне, суффиксе, окончании имен существительных и прилагательных.

Словарный диктант.

Индив.

карт.

110

Р. р. Выборочное изложение.







Изложение.




111,112,113

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.




Знание условия выбора одной и двух букв н в суффиксах прилагательных.

Тест.

Индив.

карт.

114,115

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и ск-




Умение различать на письме суффиксы –к-и –ск-.

Тренировочные упражнения.

Тест.

116,117

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.




Умение правильно писать сложные прилагательные.

Изложение-миниатюра, орфографическая диктовка.

Индив.

карт.

118

Р. р. Сочинение – описание (зимы) зимнего дня.







Сочинение.




119,120

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».







Тренировочные упражнения, тест.

Индив.

карт.

121,122

Контрольный диктант и его анализ.













^ Имя числительное (15 ч. + 3 ч.)

123

Имя числительное как часть речи.




Знание о числительном как части речи, входящей в группу именных частей речи; правописании мягкого знака.

Тренировочные упражнения.




124

Простые и составные числительные.







Выбор.дикт.

125

Мягкий знак на конце и в середине числительных.




Орфографическая диктовка.

Индив.

карт.

126.

Разряды количественных числительных.




Умение определять разряды числительных и правильно их употреблять.

Словарная диктовка.

Выбор.дикт.

127,128

Числительные, обозначающие целые числа.







Самостоятельная работа.




129.

Числительные полтора и полтораста.







Объяснительный диктант.

Индив.

карт.

130.

Дробные числительные.







Предупредительный диктант.




131

Собирательные числительные.







Объяснительный диктант.

Индив.

карт.

132,133

Р. р. Сочинение – рассуждение.







Сочинение – рассуждение.




134,135

Порядковые числительные.







Выборочный диктант.

Индив.

карт.

136

Морфологический разбор числительного.




Умение определять морфологические признаки имен числительных.

Предупредитель-ный диктант




137

Систематизация и обобщение изученного о числительном.




Систематизация знаний изученного в числительном.

Тест.

Индив.

карт.

138,139

Контрольный диктант и его анализ.







Контрольный диктант.




140

Р. р. Выборочное изложение.







Текст изложения.




^ Местоимение (19 ч. + 3 ч.)

141

Местоимение как часть речи.




Умение находить местоимения в речи, определять их роль в тексте, правильно употреблять местоимения.

Объяснительный диктант.

Индив.

карт.

142.

Разряды местоимений. Личные местоимения.




Знание особенностей склонения личных местоимений и правильно употреблять их в речи.

Выборочный диктант.




143

Возвратное местоимение.




Знание о лексическом значении и особенностях себя.

Объяснительный диктант.

Перфокарты.

144

Вопросительные местоимения.




Умение употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом особенностей их склонения.

Объяснительный диктант.

Индив.

карт.

145

Р. р. Рассказ по сюжетным рисункам







Составление рассказа.




146

Относительные местоимения.




Умение различать относительные и вопросительные местоимения и употреблять в речи.




Индив.

карт.

147,148

Неопределенные местоимения.




Умение находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с не.

Орфографический диктант, диктант «Проверь себя».

Индив.

карт.

149,150

Отрицательные местоимения.




Умение распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях.

Объяснительный диктант.

Самостоятельная работа.

Перфокарты.

151, 152

Притяжательные местоимения.




Знание о притяжательных местоимениях и их склонении.

Орфографический диктант.




153

Р. р. Сочинение – рассуждение.













154,155

Указательные местоимения.




Знание об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи.

Предупредитель-ный диктант.

Индив.

карт.

156

Определительные местоимения.




Знание об определительных местоимениях, их значении, употреблении в речи.

Объяснительный диктант.


Индив.

карт.

157

Морфологический разбор местоимения.




Умение правильно определять морфологические признаки местоимения и производить морфологический разбор.

Орфографическая диктовка.

Индив.

карт.

158

Р. р. Сочинение – рассказ по картине.







Сочинение – рассказ.




159,160

Систематизация и обобщение изученного по теме «Местоимение».




Систематизация знаний о местоимении.

Диктант «Проверь себя», тест.

Тест.

161,162

Контрольный диктант и его анализ.













^ Глагол (24 ч. + 6 ч.)

163,164,165

Повторение изученного о глаголе в 5 классе.




Закрепление и углубление полученных знаний 4-5 классах о глаголе ( его грамматических признаках, правописании безударных личных окончаний, не с глаголами).

Самостоятельная работа, предупредитель-ный диктант.

Индив.

карт.

166

Р. р. Изложение













167

Разноспрягаемые глаголы.













168,169

Глаголы переходные и непереходные.




Умение различать переходные и непереходные глаголы.

Объяснительный диктант.

Выбор.

дикт.

170,171

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.




Знание:

- о наклонениях глагола, их грамматических значениях, употреблении;

Изложение-миниатюра

Индив.

карт.

172,173

Условное наклонение.




- об особенностях изменения разноспрягаемых глаголов;

- о переходных и непереходных глаголах;

- о значениях, выраженных безличными глаголами;

- о способах образования глаголов.


Умение:

- употреблять глаголы одного наклонения в значении другого, возвратные глаголы, разноспрягаемые и безличные глаголы;

- образовывать и употреблять формы всех наклонений;

- определять переходность и непереходность глаголов;

- писать окончания и суффиксы глаголов.

Орфографическая диктовка.

Индив.

карт.

174,175

Повелительное наклонение.




Выборочный диктант.

Индив.

карт.

176

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.




Объяснительный диктант.




177

Р. р. Рассказ по рисункам.




Составление рассказа.




178

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.




Выборочный диктант.

Индив.

карт.

179

Контрольный диктант.




Контрольный диктант.




180

Р. р.Употребление наклонений




Сочинение – миниатюра.




181,182

Безличные глаголы.




Схематический диктант.

Тест.

183

Морфологический разбор глагола.




Орфографическая диктовка.




184

Р. р. Рассказ на основе услышанного.




Составление рассказа.




185,186

Правописание гласных в суффиксах глаголов.




Словарный диктант.

Букв. дикт.

187,188,189

Систематизация и обобщение изученного о глаголе.




Тест.

Индив.

карт.

190,191

Контрольный диктант и его анализ.




Контрольный диктант.




192,193

Р. р. Контрольное сочинение.







Сочинение.






^ Повторение и систематизация пройденного (8 ч. + 2 ч.)

194

Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор.




Повторение и обобщение сведений по фонетике, словообразованию,

Самостоятельная работа

Индив.

карт.

195

Пунктуация. Пунктуационный разбор.




лексике, морфологии, синтаксису и пунктуации.

Объяснительный диктант.

Схем. дикт.

196

Лексика и фразеология.




Самостоятельная работа.




197,198

Р. р. Сочинение – рассказ на основе услышанного.




Сочинение.




199

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.




Самостоятельная работа.

Индив.

карт.

200,201

Морфология. Морфологический разбор слова.




Диктант «Проверь себя».

Индив.

карт.

202

Синтаксис. Синтаксический разбор.




Самостоятельная

работа.

Индив.

карт.

203,204

Итоговый контрольный диктант и его анализ.













106,107,108

Не с именами прилагательными.




Умение правильно применять правило для написания не с именами прилагательными.

Объяснительный диктант, тест.

Перфокарты.

109

Буквы о и е после шипящих и ц.




Умение сопоставлять правило правописания букв о и е в корне, суффиксе, окончании имен существительных и прилагательных.

Словарный диктант.

Индив.

карт.

110

Р. р. Выборочное изложение.







Изложение.




111,112,113

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.




Знание условия выбора одной и двух букв н в суффиксах прилагательных.

Тест.

Индив.

карт.

114,115

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и ск-




Умение различать на письме суффиксы –к-и –ск-.

Тренировочные упраж