Реферат: Тема урока: «Украинская народная сказка «Колосок»

Конспект открытого урока по литературному чтению во 2-в классе.

Классный руководитель Позднякова Е. В.

Тема урока: «Украинская народная сказка «Колосок».

Цели:

познакомить со сказкой, написанной украинским народом;

развивать речь и обогащать словарный запас детей;

развитие навыка восприятия художественного произведения, творческой деятельности;

осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прослушанного произведения;

продолжить работу по моделированию обложки.

Оборудование:

учебник “Литературное чтение” (авт. Л. А. Ефросинина);

модели обложек;

рабочая тетрадь “Литературное чтение” (авт. Л. А. Ефросинина);

компьютер, мультимедийная установка.

Ход урока

I. Знакомство с произведением

Сегодня мы познакомимся с произведением, которое называется “Колосок”.

А кто знает, что такое колосок? (Колосок – это соцветие, в котором находится плод – зерновка, а стебелек – это соломина) .Слайд №1

Я предлагаю вам прослушать это произведение. Внимательно послушайте и определите жанр произведения. (Чтение сказки учителем).

Что вы слушали? (Сказку).

Какая модель соответствует прослушанному произведению? (Показ моделей). Слайд №2

Докажите? (Жанр произведения сказки обозначается кругом).

О чём она? (О животных).

Какого цвета будет круг? (Коричневого).

Почему? (Потому что произведения о животных обозначаются коричневым цветом)

Давайте сделаем модель обложки к этому произведению.



Что было не понятно в этой сказке?

Какие незнакомые слова встретились? ( Знакомство со словами лапта, чехарда) .Слайд №3

Мы познакомились сегодня, с какой сказкой? (С украинской сказкой “Колосок”).

Какие сказки бывают? (Авторские, народные).

А эта сказка, какая? (Народная).

Чем авторская сказка отличается от народной сказки? (У авторской сказки есть автор, а народную сказку сочинил народ).

^ II. Чтение сказки учащимися

III. Работа над сказкой

Назовите героев сказки. (Мышата и петушок)

Как звали мышат? (Круть, Верть)

Почему народ дал такие имена мышатам? (Потому что они только и знали, что крутиться и вертеться)

Как звали петушка? (Петушок Голосистое горлышко)

Почему его так назвали?

^ IV. Работа в рабочей тетради

(Задание № 3)

Подумайте, какими в сказке изображены мышата. Укажите ответ “+”. Слайд №4

глупыми +

умными

злыми

ленивыми +

неразумными +

трудолюбивыми

(Задание № 2). Слайд №5



Каким народ изобразил в сказке петушка? (Трудолюбивым).

Как отвечали мышата петушку в самом начале произведения? (Бодро, весело).

А в конце произведения? (Тихо, еле слышно).

Почему меняется тон их речи? ( Стало стыдно за своё поведение).



(Задание № 4). Слайд №6



V. Обобщение

Как хлеб в сказке попал на стол? Мы в сказке проследили этот путь. Какой путь проделывает хлеб, пока попадет к нам на стол? Покажите этот путь. Слайд №7


VI. Вывод

Хлеб проходит такой трудный путь и нужно бережно относиться к хлебу.

Хлеб – наше богатство.

VII. Рефлексия.

С каким произведением познакомились на уроке?

Легко ли вырастить хлеб

Как нужно относиться к хлебу?

Чему учит нас сказка?