Реферат: Урок литературы в 5 классе «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Урок литературы в 5 классе


«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина.

Народная мораль, нравственность: красота внешняя и внутренняя,

гармоничность положительных героев.


Цели:

формировать умение анализировать поэтическое произведение,

обобщать материал, раскрывающий внутренний мир героев;

развивать речь, образное мышление учащихся;

формировать эстетический вкус; приобщить учащихся к творчеству

А.С.Пушкина.

Оборудование: интерактивная доска, компьютерная презентация «Сказки Пушкина», рисунки учеников.

^ Ход урока

1. Подготовка к восприятию темы. Актуализация знаний и мотивация.

Сказки Пушкина входят в жизнь людей в раннем детстве и сопровождают их до глубокой старости. Чем же так интересны, чем поучительны сказки нашего великого поэта? На этот вопрос мы попытаемся ответить на нашем уроке. (Компьютерное сопровождение – кадр №1.)

Впервые сам Пушкин услышал народные сказки еще в детстве, а потом во время северной ссылки в Михайловской он не просто слушает долгими вечерами сказки няни Арины Родионовны, но даже делает конспекты – краткие записи – этих сказок. Зачем? В основе сказок (авторских, литературных) поэта – сказки народные. (Компьютерное сопровождение – кадр №2)

Какие сказки Пушкина вы знаете? (Викторина (с помощью компьютерной презентации) «Узнай сказку по отрывку»):

Кадр №3: В синем небе звезды блещут,

В синем море волны плещут,

Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет.

( «Сказка о царе Салтане…»)

Кадр №4: Бедный поп подставил лоб:

С первого щелка

Подпрыгнул поп до потолка…

(«Сказка о попе и о работнике его Балде»)

Кадр №5: Вот пошел он к синему морю;

Видит, - море слегка разыгралось.

(«Сказка о рыбаке и рыбке»)

Кадр №6: Вдруг шатер

Распахнулся… и девица,

Шамаханская царица,

Вся сияя как заря,

Тихо встретила царя.

(«Сказка о золотом петушке»)

2. Постановка учебной задачи.

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» - самая лирическая и поэтическая из всех сказок Пушкина. О чем она? Главный вопрос, на который мы должны с вами ответить. – Кадр №7.

Какие чувства, настроение вызвала у вас эта сказка?

Кто из героев понравился? А кто вызвал неприятие?

3. Чтение и анализ произведения.

Эпизод первый. «Царь с царицею простился…» (Чтение наизусть отрывка)

С помощью чего передается грусть царицы? Какой предстает перед нами царица-мать? (Любящая, нежная, добрая, сердечная, умная)- Кадр №8.

^ Эпизод второй. «Царица-мачеха» (Чтение наизусть отрывка)

Какой предстает перед нами царица-мачеха? Наблюдение над лексикой: горда, ломлива, своенравна, ревнива, и вдруг – «баба гневная». Почему? – Кадр №9.

^ Эпизод третий. «Царевна молодая» (Чтение наизусть отрывка) – Кадр №10.

Как объяснить, что стихотворные строки начинаются с союза «но»?

Как в описании царевны отражен идеал народной красоты?

Что же замышляет царица? – Кадр №11.

Какой предстает царевна в сцене разговора с Чернавкой, а потом в общении с богатырями? – Кадры №12, 13.

Эпизод четвертый. «Передача яблочка. Отравление» - Кадр №14.

В какой момент мачеха решает избавиться от царевны?

Когда это происходит во второй раз?

4. Расширение представления о поведении героев.

Расскажите, какими вы увидели героев сказки (обращение к рисункам учащихся).

5. Решение проблемной задачи, поставленной в начале урока.

Восторжествовало ли зло в сказке, ведь царевна умерла? О чем пушкинская сказка? Чему же учат нас сказки?

6. Домашнее задание (Кадр №15) и подведение итогов урока.