Реферат: Песни Великой Отечественной войны.   Эпиграф: Правда в памяти! Укого нет памяти, у того нет жизни. В. Распутин Ход урок

План урока

 

«Сердца моего боль» (по рассказу Л. Захаровой «Сочинение по литературе»)

 

 

Цели урока: на основе рассказа Л. Захаровой воспитать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, научить сочувствовать, сопереживать.

 

Оборудование: плакаты на тему войны; фонохрестоматия «Песни Великой Отечественной войны.

 

Эпиграф: Правда в памяти! У кого нет памяти, у того нет жизни.

В. Распутин

Ход урока

I Звучит песня «Священная война». На фоне музыки слово учителя.

Время всё дальше отодвигает от нас события Великой Отечественной войны. Для нас, только в кино видевших войну, бои под Москвой, Курском Сталинградом – достаточно далёкая история. Но тема войны до сих пор интересует людей, потому что она была большим испытанием для всей страны, для каждого человека.

62 года нашу страну озаряет свет Победы в Великой Отечественной войне. Разные проблемы выдвигает современная жизнь, одной из проблем является проблема отношения молодого поколения к ветеранам войны.

II. Вы получили задание прочитать дома рассказ Л. Захаровой «Сочинение по литературе».

 

Краткое содержание рассказа.

Ш. Анализ рассказа.

-Что вы узнали о Саше?

-Чем он занимался?

-Каков его характер?

-Кто должен был зайти к Саше?

-Что вы узнали о Гене Вихреве?

-О чём они вспоминали?

-Кто заглянул в комнату?

-Как воспринял это Саша?

-Как вы думаете, почему Гена вдруг засобирался домой?

-За какое дело принялся Саша?

-Почему Саше не писалось?

-Какая мысль его осенила?

Что его останавливало?

-Какую картину он увидел?

-что испугало Сашу?

-О чём узнал Саша после смерти деда? О чём он пожалел?

IV Характеристика Саши Горина и Гены Вихрева.

V Слово учителя.

-Как вы оцениваете поведение Саши? О чём он забыл?

-К чему ведёт равнодушие?

-Как мы должны вести себя с ветеранами? Почему?

 

Ветеранов войны с каждым годом становится всё меньше. Каждый год , 9 мая, мы видим, как редеют их ряды. Правительство России и правительство нашей республики заботятся об участниках войны (льготы, машины). Мы с вами должны с уважением относиться к тем, кто обеспечил нам радостную жизнь.
VI Чтение стихотворения Л. Захаровой «Помидоры»

Помидоры

- Пропусти дедулю, слышишь, парень!

- Дед, не бойся, проходи вперёд!

У ларька на тесном тротуаре

Нехотя раздвинулся народ.

Под неодобрительные взоры

Всё же пропустили старика.

Нервно клал он в сетку помидоры,

И дрожала правая рука,

Действуя и быстро, и устало,

Ту "авоську" штопором крутя...

Слева ей неловко помогала

Жалкая нелепая культя.

- До сих пор, видать, не переходили!-

Вдруг раздался парня злобный крик.

- А пора б!

Внезапно тихо охнув,

Наземь опрокинулся старик.

Словно ждал и был он наготове

Умереть -и вовремя успел...

Помидоры, словно сгустки крови,

Раскатились под ноги толпе.

На асфальте, словно на панели,

Дед лежал с пробитой головой.

Вот когда она достигла цели-

Пуля, пощадившая под Ельней,

Обернулась словом под Москвой...

 

 

-О чём это стихотворение?

-Какие чувства оно у вас вызвало?

VII. Слово учителя.

-Почему я так назвала тему урока?

-Что я считаю болью сердца моего?

- Надо знать о прошлом своих родных. Многие, наверное, не знают, что их деды были участниками войны, имеют награды. Вспомните о них, почитайте их, берегите их, если они живы. Об этом напоминают нам писатели, поэты Чувашский писатель Николай Терентьев в произведении «Пожарная лошадь» тоже описывает бесчеловечное отношение к ветерану войны. Награды, которые он получил на войне, пытаются продать. Разве это не жестоко?

VII. Составление синквэйна к слову память.

Память

Вечная, светлая.

Носить, хранить, беречь.

Без памяти нет жизни.

Обязанность.

Урок я хочу закончить словами А. Твардовского:

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем.

VIII. Подведение итогов.

IХ. Задание на дом. Написать отзыв на рассказ Л.Захаровой «Сочинение по литературе».