Реферат: Задачи: образовательная изучение и расширение знаний учащихся о быте и тадициях населения Кубани; развивающая

Тема урока: Быт и традиции населения Кубани


Цель: закрепить знания об особенностях бытовой культуры и традициях населения Кубани.

Задачи:

образовательная – изучение и расширение знаний учащихся о быте и

тадициях населения Кубани;

развивающая – развитие у учащихся памяти, мышления, навыков анализа, умения обобщать

и систематизировать;

воспитательная – формирование у учащихся сознания причастности к судьбе Отечества, его

прошлому, настоящему, будущему, ответственности за сохранение

культурно – исторического наследия малой родины – Кубани.

^ Форма урока: интеллектуальная игра

Зрительный ряд: творческие работы учащихся, карточки с заданиями


План урока

Организационный момент. Вводное слово учителя.

ТУР– I «Интеллектуальная разминка» (словарь урока).

ТУР–II «Кубанское гостеприимство» (работа СМИ с газетами)

ТУР– III «Ах, эта свадьба…» Традиционное отношение к женщине в казачьих станицах Кубани (защита проекта)

Заключение.



^ Ход урока
Учащиеся получают задание предварительно ознакомиться рассказами «В казачьей станице» и «Горский аул» в книге для чтения «Родная Кубань» (с.108 – 116). Класс делится на две команды для подготовки и защиты проектов в форме стенгазет, используя дополнительную литературу (первая готовит стенгазету о казачьих традициях гостеприимства, вторая - о горских).

Урок проходит в виде игры (две команды).

В качестве жюри на уроке присутствуют старшеклассники (4 –5 чел.).

Учитель. Наш край – южное приграничье России, вековая казачья земля. Но далеко не каждый даже поверхностно представляет себе как в течение множества лет развивалась исконно пестрая бытовая культура и традиции жителей кубанских аулов, станиц, хуторов и т.д. Этот урок мы посвятим с вами знакомству с некоторыми традициями и бытом населения Кубани в первой половине ХIХ века.


^ ТУР - I. «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА»


Ведущий раздает каждой команде карточки с терминами (по теме урока), которым необходимо дать определение.

Члены команд, получив карточку должны как можно быстрее и точнее выполнить задание на индивидуальных листах (выполняют все учащиеся). По завершении работы листы с ответами представители команд отдают жюри на проверку (при оценивании работ учитывается точность ответов).

Учащиеся получают за каждое правильно указанное определение 1 балл. Команда - победитель этого тура определяется по количеству набранных баллов.



^ КАРТОЧКА КОМАНДЕ № 1





Дайте определение терминам:

1. Черкеска - …

2. Сволок - …

3. Аталык - …

4. Сай - …

5. Уасэ - …

6. Куначество -…



^ КАРТОЧКА КОМАНДЕ № 2



Дайте определение терминам:

1. Циновка - …

2. Газыри - …

3. Архалук - …

4. Шлычка - …

5. Уасэ - …

6. Куначество - …



^ ТУР – II «КУБАНСКОЕ ГОСТЕПРИИМСТВО»


Учитель. Жители Кубани всегда славились своими традициями гостеприимства. Покажите свою эрудицию и художественное мастерство.


Учитель знакомит с условиями конкурса.

Команды защищают перед жюри свои стенгазеты ,знакомя с традициями гостеприимства казачьего и горского населения Кубани.


Жюри оценивает художественное оформление, ценность материала и содержание стенгазет, а также их познавательную направленность. Максимальное количество баллов за конкурс - 5.


^ ТУР –III «АХ, ЭТА СВАДЬБА, СВАДЬБА, СВАДЬБА…»


Учитель. На Кубани как у казаков, так и у горцев чтились и почитались семейные праздники, обряды и традиции, связанные с заключением брака.


Учитель предлагает командам показать свои знания свадебных обычаев и традиций населения Кубани, выполнив предложенное задание.

Каждая команда получает карточку с рассказом, описывающим свадебные традиции и обряды казаков (горцев). Необходимо вставить пропущенные слова и словосочетания. Задание выполняется за определенное время.

По истечении времени команды меняются карточками и проверяют правильность вставленных слов, после чего представители команд зачитывают рассказы вслух, указывая ошибки соперников (если таковые имеются).

Жюри оценивает работу обеих команд на первом и втором этапах конкурса (1 балл за каждое правильно угаданное слово; 1 балл за каждую указанную ошибку соперников).

^ КОМАНДА №1
Свадебные обычаи и традиции черкесов


Кубанцы живо интересовались обычаями и традициями черкесов. Браки заключались между равными по происхождению мужчиной и женщиной через сговор или путем …… За невесту платили «уасе» - …… , который носил в основном натуральный характер: выплачивали ……, ……, ……. Свадьба, которая была праздником для всего аула, сопровождалась ……, ……, ……. В семейном быту был распространен обычай ……, когда муж избегал встреч и разговоров с женой в присутствии родителей и старших. Особенно строго этот обычай соблюдался по отношению к …… …. При посторонних людях муж делал вид, что не замечает ……. Невестка не должна была произносить имена родственников своего мужа и давала им собственные ласкательные имена. Как самое тяжкое преступление рассматривалось нарушение женщиной ……



^ КОМАНДА №2

Свадебные обряды и обычаи казаков.


Большинство свадеб справляли ……, после окончания …… Казак старался сам себе отыскать невесту – ровню по социальному и материальному положению. Юношу старались женить до …… ……, в возрасте …… лет, девушек выдавали замуж в …… лет. …… было длительной и сложной процедурой, служило основным испытанием для жениха. Получив положительный ответ родителей, девушка разрезала принесенный сватами …… ……, символически отделяя себя от …………. Предсвадебный день был связан с обычаем нести жениху сшитую невестой ……, которую придирчиво рассматривали мать и сестры жениха. По обычаю свадебный стол накрывался в двух домах: жениха и невесты. За ним могли присутствовать только …… …… Второй день свадьбы проходил у родителей …… Заканчивалась свадьба тем, что …… ловили кур по дворам участников гулянья, варили на костре …… …… Это называлось «тушить» свадьбу.




Учитель. Знакомство с вопросом темы «Традиционное отношение к женщине в казачьих

станицах Кубани» можно начать инсценировкой притчи кубанского писателя ХIХ века А.Пивня «Почему на свете баб много», которая очень показательна в плане
раскрытия особенностей менталитета мужского населения казачьих
станиц. (Появляются казак и казачка, присаживаясь на скамейку возле хаты).

« - Муж!

- Га.
- ... Ты же говорил, что все знаешь, что на свете делается...
- Ну и что?
- А я у тебя спрошу такое, что ты не знаешь.
- Брешешь, все знаю!
-А ну скажи: почему на свете баб больше, чем мужиков?
-...Ось, слухай, потом сама скажешь, что ты дурная!
-Вся земля — это все равно, что большая ярмарка или базар. А ты

сама знаешь, что на ярмарке или на базаре каждый раз плохого
товара бывает больше, чем хорошего: так оно и тут: мужиков
меньше, а баб наплодилось, как того бурьяну наросло!»


Каково было положение женщин в кубанских казачьих семьях?

Учащиеся делают вывод о снисходительном отношении к женщине, о ее низком социальном статусе у кубанских казаков.


Далее (для закрепления этого вопроса) следует выступление одного из подготовленных ранее учащихся.

- Общая значимость мужского статуса приводила к превосходству

мужчин над женщинами не только в экономической сфере, но и в других, в частности социальной. И в семье, и на людях это всячески подчеркивалось. Так, на Кругу правом решающего голоса обладали только лица войскового сословия, мужчины; женщины могли выступать здесь только в роли просительниц. Это правило нарушилось только во время переселения на Кубань, когда женщины тянули жребий за своих отсутствующих мужей. В церкви, куда казаки ходили всей семьей, тоже существовали различные условности. Мужчины, например, всегда располагались в правом притворе (почетной у казаков считалась правая).

сторона, т.к. по поверьям за правым плечом каждого христианина располагался ангел хранитель), женщины в левом.

В семейной жизни превосходство мужчин тоже было несомненным.
Женщины всячески удалялись (по выражению Л.Н.Толстого) or «общих
вопросов жизни». Положение казаков можно охарактеризовать, словами
толстовского героя Епишки: «Ты, жена, - холопка — работай, говорит муж
жене, а я загулял». Для казака считалось неприличным обращаться к жене
на людях не только с ласкою, с уважением, но и даже по вопросам, просто
не относящимся к делу. Если казачонок получал прозвище «девка
губошлепая» — это считалось так же позором, потому что не должен быть
казак похожим на женщину. Снисходительное отношение к женщине из обыденной жизни
перешло в литературу.

Таким образом, заниженность женского статуса у кубанских казаков
прослеживается не только через традиционные нормы обычного права, но
и через духовную культуру, фольклор.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Бытовая культура и традиции населения Кубанских станиц и аулов первой половины ХIХ века уникальны. Соседское общение казаков и горцев постепенно сближало их способствуя установлению мирных отношений, дальнейшему сохранению традиций и обычаев и появлению множества общих традиций.

Жюри подводит итоги игры, называя команду – победительницу (набравшую наибольшее количество баллов).

^ Практические задания на дом.

Урок «Быт и традиции населения Кубани»




1. Составьте план ответа по теме «Быт и традиции населения Кубани».

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



2. Расскажите об особенностях воспитания детей у адыгов.





3. Прочитайте рассказ «В казачьей станице» и составьте кроссворд по теме «Бытовая культура кубанского казачества».



5. Сделайте рисунок, иллюстрирующий один из обрядов казачьей свадьбы.



6. Подумайте и ответьте, что определяло особенности постройки домов у казаков и горцев?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Подумайте и ответьте, чем вызвано постепенное появление множества общих традиций и обрядов у казаков и горцев?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Условные обозначения.


Подумай, ответь.

Работа дома.

Нарисуй.

Дай ответ

.



Выполни творческое задание.