Реферат: Урок Культура и мораль Виды деятельности

Урок 3. Культура и мораль


Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, подготовка вопросов по содержанию текста, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Основные термины и понятия: мораль, культура.

Параграф -3, стр. – 8-9




Этапы урока

Деятельность учителя (виды)

^ Деятельность учащихся (виды)

Видеоподдержка

Контроль знаний уч-ся

1

Организация деятельности учащихся.













2

Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.

Вопросы к учащимся:


Кому ты читал или пересказывал текст из пособия?

Что их заинтересовало в твоем рассказе?

Чем они дополнили твой рассказ?

Какие вопросы у тебя возникли после пересказа статьи?

^ Видеопрезентация учебника




3




Организация работы групп.

3 группы (по цвету листочка)

Раздать тексты с заданиями.

^ Включение в урок работы с литературным и фольклорным текстами (приложение к уроку)

Притча о доброте и вежливости

О человеке и его делах (стихотворение)

Попробуем вместе понять мудрость пословицы







4

ВЫВОДЫ

Мы живем в мире, среди множества людей, и каждый день нам приходится принимать решения, совершать поступки и действия, которые важны не только для нас, но и для многих людей вокруг.

Человек часто задумывается о правильности своих поступков и решений, о том, как он поступил в том или ином случае, не обидел ли кого и не причинил ли кому-то боль. Осознаём мы или нет, но каждый из нас придерживается правил нравственности и этики.

Человеческое общество существует лишь благодаря тому, что оно подчиняется законам или правилам, которые признают все люди, и не допускает, чтобы каждый делал все по собственному желанию.

Этика – это сложившееся у нас представление о том, что хорошо и что плохо. Она позволяет нам оценивать ту или иную жизненную ситуацию или поступок: хороши они или дурны, правильны или неправильны.

5

Беседа с учащимися.

Вспомните, что такое мораль (в случае затруднений обратитесь к записанному в тетрадь определению).

Как вы думаете, как она возникла?

Всегда ли она существовала?










6

Запись в тетрадь темы урока.

Обсуждение темы урока с учащимися.

Как вы понимаете тему урока? Как по-вашему, что обозначает слово культура? Как это слово соотносится со значением слова мораль?







7

Выступление учителя.

Знакомство с понятиями культуры и морали. История возникновения культуры и морали. Примерный план выступления:

Понятия культуры и морали.

Что означает слово «культура».

Как возникла мораль.

Чем отличается природа от культуры.

Запись в тетрадь определений понятий: мораль, культура.







8

Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся.

Индивидуальное задание




Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся.Индивидуальное задание: подготовка вопросов по содержанию статьи из пособия для учащихся.

^ Видеопрезентация к уроку с диска







Работа в парах.

Работа в парах. Задание: задать друг другу вопросы, которые сформулированы по содержанию статьи из пособия для учащихся.

^ Попытаться ответить на вопросы товарища. В случае затруднений обратиться к учителю.








9

Выборочный пересказ текста




Выборочный пересказ текста (по заданию учителя).







10

Ответы на вопросы и выполнение заданий из учебного пособия //электронного пособия пособия для учащихся.










^ Видеоконтроль – 4 тестовых вопроса.

Тренажёр – 4 вопроса.

11

Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями.




Вопросы к учащимся:

Что вы можете рассказать о культуре и морали членам семьи и друзьям?

Что вам особенно запомнилось из прочитанного текста и сказанного на уроке?







12

Задание на дом

1.Прочитай членам семьи и друзьям статью из пособия и попроси ответить на вопросы.

2.Составь план статьи из пособия для учащихся.

3. Вместе с родителями составьте свод (перечень) моральных норм (правил), принятых в вашей семье. Можно записать их здесь, а можно творчески оформить на стандартном листе, на альбомном листе, на цветной бумаге, используя фломастеры, компьютер и др.

13

Итог урока.





^ Урок 3. Мораль и культура

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, подготовка вопросов по содержанию текста, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

^ Основные термины и понятия: мораль, культура.

Ход урока:

Организация деятельности учащихся.

Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Примерные вопросы к учащимся:

Кому ты читал или пересказывал текст из пособия?

Что их заинтересовало в твоем рассказе?

Чем они дополнили твой рассказ?

Какие вопросы у тебя возникли после пересказа статьи?

Как ты понял, что изучает наука этика? Что такое философия?

Беседа с учащимися. Примерные вопросы для беседы:

Вспомните, что такое мораль ( в случае затруднений обратитесь к записанному в тетрадь определению).

Как вы думаете, как она возникла?

Всегда ли она существовала?

Запись в тетрадь темы урока. Обсуждение темы урока с учащимися: как вы понимаете тему урока? Как по-вашему, что обозначает слово культура? Как это слово соотносится со значением слова мораль?

Выступление учителя. Знакомство с понятиями культуры и морали. История возникновения культуры и морали.

Примерный план выступления:

Понятия культуры и морали.

Что означает слово «культура».

Как возникла мораль.

Чем отличается природа от культуры.

Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся.

Выборочный пересказ текста (по заданию учителя).

Индивидуальное задание: подготовка вопросов по содержанию статьи из пособия для учащихся.

Работа в парах. Задание: задать друг другу вопросы, которые сформулированы по содержанию статьи из пособия для учащихся. Попытаться ответить на вопросы товарища. В случае затруднений обратиться к учителю.

Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся.

Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями. Возможные вопросы к учащимся:

Что вы можете рассказать о культуре и морали членам семьи и друзьям?

Что вам особенно запомнилось из прочитанного текста и сказанного на уроке?

Закрепление основных понятий урока. Запись в тетрадь терминов и понятий.

Задание на дом: Прочитай членам семьи и друзьям статью из пособия и попроси ответить на вопросы. Составь план статьи из пособия для учащихся.


(фрагмент урока, демонстрирующий включение в урок работу с литературным и фольклорным текстами)


 ЧИТАЕМ

 ОБСУЖДАЕМ


С. Баруздин

О человеке и его делах


- Скажи, человек,

Как твои дела?

- Дела ничего у меня.

Я спал неплохо,

Да ночь мала,

И я прихватил полдня.


- Скажи, человек,

А что же успел

Сегодня ты совершить?

- Да много успел:

Хорошо поел

И чаю успел попить.


- Скажи, человек,

Ну, а как потом,

Было ли что-нибудь?

- А что потом?

Поиграл с котом

И вновь прилег отдохнуть.


- Скажи, человек,

А когда поспал,

Вышел ли ты за порог?

- Конечно, вышел,

Да очень устал,

Вернулся, не чуя ног.


- Скажи, человек,

А что за окном

Увидеть тебе довелось?

- Да что там увидишь,

Когда темно

И лютый стоит мороз.


- Скажи, человек,

А кроме кота,

Есть друзья у тебя?

- Да что ты!

С друзьями одна маета!


…. Больше не спрашивал я.

(Идет обсуждение)


 РАЗМЫШЛЯЕМ


Учитель: А теперь послушайте пословицу. Попробуем вместе понять ее мудрость.

Посей поступок – пожнёшь привычку;

Посей привычку – пожнёшь добродетель или порок;

Посей добродетель или порок - пожнёшь характер;

Посей характер – пожнёшь судьбу.

(Идет обсуждение)


Учитель: Мы живем в мире, среди множества людей, и каждый день нам приходится принимать решения, совершать поступки и действия, которые важны не только для нас, но и для многих людей вокруг.

Человек часто задумывается о правильности своих поступков и решений, о том, как он поступил в том или ином случае, не обидел ли кого и не причинил ли кому-то боль. Осознаём мы или нет, но каждый из нас придерживается правил нравственности и этики.

Человеческое общество существует лишь благодаря тому, что оно подчиняется законам или правилам, которые признают все люди, и не допускает, чтобы каждый делал все по собственному желанию.

Этика – это сложившееся у нас представление о том, что хорошо и что плохо. Она позволяет нам оценивать ту или иную жизненную ситуацию или поступок: хороши они или дурны, правильны или неправильны.


Притча о доброте и вежливости

Однажды к Учителю пришёл юноша и попросил разрешения заниматься у него.

— Зачем тебе это? — спросил мастер.

— Хочу стать сильным и непобедимым.

— Тогда стань им! Будь добр со всеми, вежлив и внимателен. Доброта и вежливость принесут тебе уважение других. Твой дух станет чистым и добрым, а значит, сильным. Внимательность поможет тебе замечать самые тончайшие изменения, это даст возможность избегать столкновений, а значит, выиграть поединок, не вступая в него. Если же ты научишься предотвращать столкновения, то станешь непобедимым.

— Почему?

— Потому что тебе не с кем будет сражаться.

Юноша ушёл, но через несколько лет вернулся к Учителю.

— Что тебе нужно? — спросил старый мастер.

— Я пришёл поинтересоваться Вашим здоровьем и узнать, не нужна ли Вам помощь…

И тогда Учитель взял его в ученики.

Доброму человеку и чужая беда к сердцу.

За добрые дела всегда похвала.

Доброе братство — дороже богатства.

Не кричи о себе, пусть другие о тебе тихо скажут.

Добрые слова дороже богатства.

Добрые дети — дому венец, злые — дому конец.


Контроль знаний по теме «Культура и мораль».

Понятие «культура» появилось в …

а) Древнем Риме

б) Древней Греции

в) Древнем Китае

д) Древнем Египте

2. Материальная культура – это…

а) правила поведения

б) природа

в) предметы человеческого труда

д) животный мир

^ 3. Духовная культура – это…

а) предметы материального мира

б) природа

в) здание музея

д) традиции и обычаи

4. Правила поведения человека в обществе определяют …

а) моральные нормы

б) законы природы

в) технические нормы

д) правила гигиены

^ 5. Вставьте пропущенное слово.

Каждый народ создаёт свою собственную ___________________.

6. Вставьте пропущенное слово.

___________________ - это нормы и правила поведения человека с точки зрения представилений о добре и зле.

^ 7. Выберите из предложенного списка те поступки, которые общество обобряет с точки зрения добра и зла.

а) неопрятность

б) нежелание выполнять домашнюю работу

в) умение говорить правду

д) уважение к родителям

^ 8. Выберите из предложенного списка те поступки, которые общество осуждает с точки зрения добра и зла.

а) невыполнение данного обещания

б) помощь другу

в) соблюдение режима дня

д) опоздание в школу.


Урок 3. Культура и мораль Дата __________ Домашнее задание. Урок 3. Культура и мораль Дата __________ Домашнее задание.

Выполняю сам

Выполняю с родителями и членами семьи

Выполняю сам

Выполняю с родителями и членами семьи

1.Прочитай членам семьи и друзьям статью из пособия и попроси ответить на вопросы.


2.Составь план статьи из пособия для учащихся.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


1.Прочитай членам семьи и друзьям статью из пособия и попроси ответить на вопросы.


2.Составь план статьи из пособия для учащихся.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Вместе с родителями составьте свод (перечень) моральных норм (правил), принятых в вашей семье. Можно записать их здесь, а можно творчески оформить на стандартном листе, на альбомном листе, на цветной бумаге, используя фломастеры, компьютер и др.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Вместе с родителями составьте свод (перечень) моральных норм (правил), принятых в вашей семье. Можно записать их здесь, а можно творчески оформить на стандартном листе, на альбомном листе, на цветной бумаге, используя фломастеры, компьютер и др.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Что означает слово «культура»?


Почему культуру называют второй природой?


Как возникла мораль?