Реферат: Использование информационных технологий на уроках химии в средней школе

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ХИМИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Радченко Надежда Васильевна (nadejda1917@ mail.ru)

Муниципальное общеобразовательное Песчанокопская средняя общеобразовательная школа №3 (МОУ Песчанокопская СОШ № 3) Песчанокопского района Ростовской области

Аннотация

В работе рассматривается опыт использования информационных технологий на уроках химии.

«Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении всего того, что знаешь».

Дистерверг

На современном этапе основной задачей, которая стоит перед педагогом, работающем в рамках рационалистической парадигмы – это обучение учащихся жить, поскольку сама жизнь есть искусство самое важное и в то же время самое сложное для человека в современном мире. То есть школа должна не только формировать у учащихся определенный набор знаний, но и пробудить стремление к реализаций своих способностей.

Не секрет, что эффективность восприятия знаний очень зависит от того, насколько учитель сумеет заинтересовать ученика. Поэтому сегодня информационные технологии на школьных уроках не прихоть, а требование времени, так как именно их можно считать тем новым способом передачи знаний, который позволяет разнообразить процесс обучения и способствует качественно новому содержанию обучения и развития ребенка.

Несомненно, использование компьютера на уроках химии, должно учитывать особенности химии как науки. На уроках возможно использование информационных технологий для повышения мотивации обучения, дифференциальной работы учащихся при контроле и оценки знаний и умений и выполнения разного вида творческих работ.

За годы моей педагогической практики, сложилась определенная система взглядов, позволяющая выделить ряд преимуществ внедрения в образовательный процесс информационных технологий:

1. Дает возможность демонстрации экспериментов, которые невозможно осуществить в рамках школьной лаборатории (отсутствие необходимого оборудования или реальный эксперимент опасен для здоровья). Так, по моему мнению, интерес представляют следующие издания:

Виртуальная химическая лаборатория 8-11 класс. Лаборатория систем мультимедиа МарГТУ, ЗАО «Новый Диск», 2005

Школьный химический эксперимент. Современный гуманитарный университет. ООО «КМВ-98», 2004

2. Позволяет развивать творческие способности учащихся, активизировать познавательную деятельность и повышать мотивацию к обучению издания:

Демонстрационное поурочное планирование. Волгоград. Из-во «Учитель», 2007

Электронные уроки и тесты. ЗАО «Просвещение-МЕДИА», «Новый Диск», 2005

Мультимедийное приложение к УМК «Химии. 8 класс» (электронное учебное издание), ООО «Дрофа», «Физикон», 2006

а так же презентации, подготовленные мною или учащимися, как итог проектной деятельности:

8 класс «Галерея великих химиков» - информационные листы о великих химиках;

9 класс «Химические элементы в организме человека» - буклеты о роли химических элементов в организме человека;

10 класс «Органические вещества на службе у человека» - журнальная статья об органических веществах и ее защита с использованием презентации;

11 класса «Химия в повседневной жизни человека» - журнальная статья о веществах используемых в быту и ее защита с использованием презентации.

3. Позволяет осуществлять контроль знаний и реализовывать интеграцию образовательных областей, таких как, химия, биология, информатика и др. при которой учащиеся могут развивать свои творческие способности, увидеть их применение на практике, издания:

Репетитор. Химия + Варианты ЕГЭ. ЗАО «1С», 2006

Экспресс-подготовка к экзамену. 9-11 класс. ЗАО «Новый Диск», «Новая школа», 2006

а так же защита экзаменационного реферата в 9 классе с использованием компьютерной презентации по темам:

«Йод и здоровье человека»;

«Физиологическое действие тяжелых металлов на организм человека»;

«Химические элементы в организме человека»;

«Экология жилища и здоровье человека»;

«Химия, питание, здоровье»;

«Бытовой мусор – это серьезно».

Таким образом, применение информационных технологий способствуют повышению интереса у учеников к обучению, развивает его всесторонне, показывает значение химии как прикладной науки, достижения которой повышают качество жизни человека и формирует умения безопасного обращения с химическими веществами и экологически целесообразного поведения в быту и на производстве.

Конечно, подготовка уроков с использованием современных информационных технологий – это удел энтузиастов, поскольку требует много времени для поиска, систематизации и оформления информации. Но вложенный труд накапливается в виде целых циклов уроков, которые составляют интеллектуальное богатство учителя. А лучшей наградой служат успехи учеников:

победители районного конкурса компьютерных презентаций;

победители Интернет - конкурса творческих работ Московского Института Открытого Образования в номинации «Успешный старт» 2006/2007;

публикация в материалах Всероссийского Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» 2006/2007.