Реферат: Урок. Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция»

Интернет- урок.


Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция».


Форма урока: урок-конкурс.


Цель: 1.Систематизация знаний учащихся по теме.

2. Развитие умений работы на компьютере.

3. Формирование у учащихся умения находить информацией из Интернета и пользоваться ею.


Задачи: 1 Углубление знаний учащихся: о зарождении демократии, греко-персидских

войнах, культуре.

2.Обучение новому методу учебной деятельности, развитие логического мышления, внимания и памяти.

3. Повышение творческой активности учащихся, развитие мотивации, воспитание

гражданственности.


^ Ход урока.


( звучит греческая музыка)


1.Слово учителя (8 мин.) Древние греки, античные греки,

Многим прославились греки навеки,

Даже порой удивленье берет

Ну, до чего ж знаменитый народ


( музыка заканчивается)


Сегодня наш урок пройдет в необычной игровой форме. Это урок-конкурс по теме «Древняя Греция». Цели урока 1.Систематизировать знания, полученные в ходе изучения темы. 2. Развитие умений работы на компьютере 3. Формирование умения находить информацию из Интернета и пользоваться ею.

Форма такого урока выбрана непросто так. Дело в том, что к нам в школу пришло необычное письмо. Зачитаем фрагмент этого письма.


^ Письмо высвечивается на интерактивной доске и зачитывается.


Дорогие ребята!

Предлагаю вам принять участие в конкурсе по истории Древней Греции. Данный конкурс проводится в связи с предстоящим событием, которое состоится в 2014 г. г. Сочи.

Конкурс проводится в несколько этапов. Лучшие из вас совершат увлекательное путешествие в Грецию, а затем посетят г.Сочи.

Требования конкурса.

1. В конкурсе могут принять участие только ученики 5-х классов.

2. Учащимся необходимо показать свои знания:

- по географии;

- истории Древней Греции.

3. Учащимся необходимо показать:

- умения работы на компьютере;

- умение работать с информацией из Интернета.

Задания по проведению конкурса прилагаются.

Желаем вам успехов.

^ Учитель: За ходом проведения конкурса будет следить официальный представитель. Разрешите представить его (В качестве наблюдателя выступает учитель).


Учитель: Ребята, о каком событии идет речь в письме?

^ Ученик: (Олимпийские игры)

Учитель: А какое отношение имеет Греция к г.Сочи?

Ученик: (Греция родина Олимпийских игр)

Учитель: Приступим к конкурсу. Конкурс проходит в 3 этапа: разминка, основная часть конкурса, где вы покажите свои знания, работа с Интернетом. По ходу выполнения работы ваши результаты будут заноситься в таблицу. Каждый правильно отвеченный вопрос задания это 1 балл (результаты заносятся в электронную таблицу «наблюдателем» в ноутбук) По окончанию конкурса подведем итоги.


^ 2 Разминка Задание №1 на интерактивной доске

Учитель: Кто из нас не мечтает о путешествиях? Новые земли, города. Но путешествия - это не только открытия, это трудности, необходимость быстро принимать решения, опасности, подстерегающие в пути. Не каждого возьмут в путешествие. А возьмут ли вас? Это мы узнаем, если правильно подскажем путешественнику географические названия

(учащиеся выходят по одному и стараются правильно соотнести географические названия)

Река в Египте а) Вавилон

Полуостров, на котором находится Индия б) Пелопоннес

Горы на севере Индии в) Эгейское

Главные реки в Китае г) Тигр и Евфрат

Современная столица Греции д) Афины

Реки, образующие Междуречье е) Гималаи

Море, омывающее восточное побережье Греции ж) Хуанхэ и Янцзы

Южная часть Греции з) Балканский

Столица державы Александра Македонского и) Нил

Полуостров, на котором находится Греция к) Индостан



3. Проверка знаний

Задание № 2


Учитель: Перейдем к основному заданию, которое состоит из двух частей (класс для выполнения задания делится на 2 группы). Первая группа занимает места за компьютерами, и выполняет задания по теме «Классическая Греция»

( ЭОР), а вторая группа остаётся на местах и выполняет тестовые задания по теме «Древняя Греция» (см. приложение 1). На выполнение задания отводится11 минут. По истечению времени группы меняются.

Пока учащиеся выполняют работу, наблюдатель за конкурсом проверяет результаты тестов и заносит их в электронную таблицу. Результаты работы за компьютерами оглашает учитель. Они тоже заносятся в таблицу. Подводятся итоги выполнения задания. (За тест максимальное количество 14 баллов, за задания на компьютере максимальное количество 30 баллов)


3. Работа в сети Интернет

Задание № 3

Учитель: В ходе изучения Древней Греции вы узнавали не только достижения и успехи греков, но и много новых слов, которые прочно вошли в наш лексикон. Значения каких-то слов были усвоены хорошо, а какие-то встретятся вам впервые. Но вы не пугайтесь, найти нужное определение новому слову поможет электронный словарь (http://www.antmir.ru/html/s/sergeev-vladimir-sergeev4.html или http://slovorus.ru/)


Учащимся выдаются карточки с понятиями по 3 в каждом (2 понятия известные, а одно ново, см. приложение 2) в ходе выполнения задания каждый ребенок может подойти к компьютеру и воспользоваться электронным словарем. На выполнение работы 10 минут. Результат выполненной работы заносится в таблицу(3 балла)


4. Подведение итогов 5 минут

^ Если учащийся набирает от 47 до 40 баллов – оценка «5»

от 40 до 33 баллов – оценка «4»

от 33 до 25 баллов – оценка «3»


Приложение 1

^ ПОВТОРЕНИЕ РАЗДЕЛА «ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ»

ВАРИАНТ 1

1. Не строили крепостных стен и великолепных храмов, запре­щали ездить за границу и обедать дома в:

а) Афинах; в) Трое;

б) Спарте; г) Коринфе.

2. Один из самых знаменитых поэтов Древней Греции Гомер со­здал произведения:

а) «Илиада»; в) «Персы»;

б) «Антигона»; г) «Одиссея».

3. «Я называюсь Никто, мне такое название дали Мать и отец, и товарищи так все меня величают». Эти слова произнес:

а) Телемак; в) Одиссей

б) Ахиллес; г) Алкиной

4. Впервые в истории греки стали обозначать буквами:

а) согласные звуки;

б) короткие односложные слова;

в) гласные звуки;

г) гласные и согласные звуки.

5. По законам архонта Дракона:

а) запрещалось долговое рабство;

б) назначалась смертная казнь за тяжкое и мел­кое преступление;

в) государственные дела решались Советом ста­рейшин;

г) выкупались рабы-греки, находящиеся за гра­ницей;

д) одинаково наказывались убийство человека и кража вещи;

е) разрешалось продавать хлеб за границу;

ж) судей выбирали из числа незнатных жите­лей полиса.

6. Для системы государственного управления Афинами при Солоне характерно:

а) тайное голосование с помощью черных и бе­лых камешков;

б) командование войском двух царей;

в) выбор судей из числа граждан независимо от знатности и богатства;

г) осуществление высшей власти в полисе стра­тегом;

д) вхождение в состав Народного собрания всех свободных мужчин-афинян;

е) обсуждение важнейших вопросов Советом ста­рейшин;

ж) избрание архонтом только знатного и бога­того жителя Афин.

7. Афиняне называли управление в своем полисе:

а) диктатурой; б) демократией

в) тирания; г) республикой


8. Место проведения конных состязаний на олимпийских играх :

а) Акрополь б) Эрехтейон

в) ипподром г) стадион

^ ПОВТОРЕНИЕ РАЗДЕЛА «ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ»


ВАРИАНТ 2

1. «Если ты был в ... и не восторгался ими, то ты осёл!» — так говорили о городе:

а) Спарта; в) Троя;

б) Афины; г) Тиринф.

2. Автором «Илиады» и «Одиссеи» ученые считают величайшего поэта:

а) Эсхила; в) Гомера;

б) Тиртея; г) Аристофана

.

3. «Друга не мог защитить я! Далёко от родины милой Пал он, — и в этой беде я на помощь ему не явился!» Эти слова произнес:

а) Патрокл; в) Гектор

б) Ахиллес; г) Приам

4. Греческая письменность была составлена на основе:

а) китайской иероглифики;

б) финикийского алфавита;

в) клинописи Междуречья;

г) египетской иероглифики.

5. В новых законах архонт Солон повелел:

а) отменить рабство за долги;

б) разрешить продавать хлеб за границу;

в) выкупить греков-рабов за деньги государства;

г) всем гражданам обязательно служит

д) выбирать судей только из знатных жителей Афин;

е) обращать должников в рабство в случае не­хватки рабов;

ж) для решения государственных дел созывать Народное собрание.

6. В 6-м веке до н.э. для системы государственного управления Спарты характерно:

а) голосование криком «за» или «против» пред­ложений старейшин;

б) введение платы за исполнение выборных должностей;

в) тайное голосование с помощью черных и бе­лых шаров;

г) вхождение в состав Народного собрания муж­чин-спартанцев ;

д) обсуждение важнейших вопросов Советом ста­рейшин;

е) командование спартанским войском двух ца­рей;

ж) бесконтрольное управление полисом первым архонтом.

7. Самым справедливым в древности было государственное уст­ройство:

а) Египта; в) Афин;

б) Спарты; г) Персидской державы.

8. На Олимпийских играх состязались в силе и ловкости:

А) пловцы; в) атлеты;

Б) бегуны; г) фигуристы.


Приложение 2

Задание № 3


Демократия –

Оратор –


Демагог –


Полис –


Олигархия –

Стратег –


Лаконичная речь –


Риторика –


Диплом –


Демократия –


Республика –


Эпос –


Диадема –


Марафон –


Ипподром –