Реферат: Задачи урока: -актуализировать знания по пройденному материалу; -создать атмосферу творчества

Тема урока: «Пластический обмен. Биосинтез белка». 9 класс


Цели урока:

образовательная - Сформировать представление о сущности пластического обмена на примере процесса биосинтеза белка;

воспитательная - Воспитывать толерантное отношение к партнеру по общению в группе;

развивающая - Развивать логическое и образное мышление. Развить умение выдвигать гипотезы. Развивать творческий потенциал.


Задачи урока:

-актуализировать знания по пройденному материалу;

-создать атмосферу творчества;

-организовать работу в группах;

-применить новые информационные технологии для обеспечения лучшего восприятия и усвоения новых знаний;

-повысить мотивацию к изучению предмета.


Оборудование: кластер на доске мелом, учебная электронная программа «Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс». (Республиканский мультимедиа центр, 2004), компьютер, проектор, маркеры, бумага А4, магниты, таблица « Растительная и животная клетки», Таблицы – «Нуклеиновые кислоты», «Структуры белка»


^ Структура урока:

I. Актуализация знаний по пройденному материалу.(Фронтальный опрос)

- Тема нашего урока « Пластический обмен. Биосинтез белка». Следовательно, целью урока будет: Изучить этапы биосинтеза белка. Познакомиться с новыми терминами.

-Для этого нам нужно вспомнить из каких органоидов состоят клетки и какие функции они выполняют. (Работа с таблицей)

-Какие органические вещества входят в состав клетки?

-Все ли органические вещества клетки можно назвать биополимерами?

-Назовите мономеры белков, липидов, нуклеиновых кислот.

-Что такое ген?

-Дайте определения понятиям метаболизм, энергетический и пластический обмен.


^ II Изучение нового материала:

1-Прежде чем мы начнем изучать этапы биосинтеза белка, нам необходимо выяснить какой из органоидов клетки отвечает за биосинтез белка?

Что должна получить рибосома, чтобы построить необходимый клетке белок? (Работа в группах по выдвижению гипотез. Методика «Мозговой штурм»)


2-Защита своих проектов (кластеров) у доски.

3-Сравнение кластера учителя с кластерами учащихся (меловой кластер на доске)


Поток информации Поток строительного материала








иРНК

тРНК с аминокислотой
Рибосома


Полипептидная

цепь



Ферменты энергия АТФ


Белок


-? Как вы считаете, какая из представленных вами гипотез оказалась более правильной?


4- Этапы биосинтеза белка.

(Работа с электронным пособием по изучению нового материала с поэтапным закреплением материала)

Фрагмент №6: Синтез иРНК. (Особенности строения РНК, нуклеотиды как производные азотистых оснований)- понятие транскрипция записать в тетради

Фрагмент №7:Закрепление. Построение молекул иРНК.

Фрагмент №8: Синтез белковых молекул.

1 этап: Особенности строения тРНК

2 этап: Трансляция (понятие записать в тетради)

Фрагмент №9: Закрепление. Используя таблицу кодов необходимо присоединить по принципу комплементарности к РНК аминокислоты

Фрагмент №10: Закрепление. Используя аминокислоты построить молекулу белка.


5-(Рассказ учителя)

- После того как белок синтезирован, он доставляется в ЭПС по каналам, которой разносится в части клетки, где необходим этот белок. Для синтеза 1 среднего белка, состоящего из 500 аминокислот необходима энергия 500 молекул АТФ.


-? Откуда берется такое огромное количество энергии – химическая справка (Фосфорная кислота в энергетическом обмене)

-А теперь обобщим изученный материал:


^ III Закрепление пройденного материала:

1-Во сколько этапов проходит биосинтез белка? Назовите эти этапы.

2-Что происходит в ходе транскрипции?

3- Как осуществляется трансляция?

4*- Почему ДНК сама не может сообщить информацию рибосоме?

5*-Могут ли условия среды повлиять на процесс биосинтеза белка? Какие могут быть последствия этого?


IV Подведение итогов:

-Достигли ли мы цели урока?

-Что нового вы узнали?

Выставление отметок за работу на уроке.


V Задание на дом:
10 параграф, вопросы стр. 35.