Реферат: Тематическое планирование уроков музыки в 6 классе

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МУЗЫКИ В 6 КЛАССЕ.


№

урока
Тема урока
Количество

часов

1 четверть. (9 ч.)

1

Тема: Музыкальный образ. Песенно-хоровой образ России.

Цель: познакомить с понятием «музыкальный образ»; звучание на уроке музыки русских народных песен и танцев активизировать чувства сопереживания, любви к народной музыке своей страны.

^ Музыкальный материал: «Милый мой хоровод» - русская народная песня, «Барыня», «Уголок России» сл. Е.Шевелевой, Муз. В.Шаинского.

1

2

^ Тема: Образ покоя и тишины.

Цель: расширить представления о музыкальной форме как средстве воплощения образного содержания произведения на примере «Островок» С.Рахманинова (одночастная форма)

^ Музыкальный материал: «Островок» С. Рахманинова, «Песня туристов» К.Молчанова, «Уголок России» В.Шаинского.

1

3

^ Тема: Образ воспоминаний о подвигах советских людей в годы Великой Отечественной войны.

Цель: доказать на примере песни А.Новикова «Дороги», что музыкальный образ может включать в себя одну или несколько мелодий – это значит иметь одну или несколько граней.

^ Музыкальный материал: «Дороги», музыка А.Новикова, слова Л.Ошанина, «До свидания, мальчики», слова и музыка Б.Окуджавы.

1

4

^ Тема: Образ войны и мира.

Цель: сформировать представление о трехчастной форме, преобладании крайних частей, утверждении образа первой части в третьей на примере эпизодов из оперы «Война и мир» С.Прокофьева.

^ Музыкальный материал: «Ария Кутузова» из оперы «Война и мир» С.Прокофьева, «Вальс Наташи» из оперы «Война и мир» С.Прокофьева, «Дороги», слова Л.Ошанина, музыка А.Новикова, «До свидания, мальчики» слова и музыка Б. Окуджавы.

^ Домашнее задание: Подберите другие художественные произведения к теме «Образы воспоминаний».

1

5

^ Тема: Образ войны и мира.

Цель: осознать значение ритма для создания музыкального образа и связи ритма с другими элементами музыкального языка на примере темы нашествия из Седьмой симфонии Д.Шостаковича.

^ Музыкальный материал: Симфония №7 (ч. 1, эпизод «Нашествие»), «Ария Сусанина» М.Глинка, «Ария Кутузова» С.Прокофьева, 2Песня туристов» К.Молчанова из оперы «А зори здесь тихие…».

^ Дополнительный материал: портреты М.Глинки (1804-1857), С.Прокофьева (1891-1953), Д.Шостаковича (1906-1975), репродукция Ф.Гойи «Рассвет повстанцев».

1

6

^ Тема: Драматический образ.

Цель: формировать эмоционально осознанное восприятие музыкального образа на примере баллады «Лесой царь» Ф.Шуберта

^ Музыкальный материал: «Лесной царь» Ф.Шуберта, «Песня туристов» К.Молчанова из оперы «А зори здесь тихие…».

Дополнительный материал: портрет Ф.Шуберта (1787-1828)

1

7

^ Тема: Лирический образ.

Цель: определение характерных черт музыкального образа в связи с принадлежностью его к лирике и отражение этого умения в размышлениях о музыке.

^ Музыкальный материал: «Серенада», музыка Ф.Шуберта, слова Л.Рельштаба (перевод с нем. Н.Огарева), «Шарманщик», музыка Ф.Шуберта, слова В.Мюллера (перевод с нем. Н.Тюменева).

1

8

^ Тема: Образ страдания.

Цель: формировать у учащихся эмоциональное отношение к музыкальному образу; показать целостность выражения музыкальной мысли, которая, развиваясь в одночастной форме, создает единый музыкальный образ, на примере «Прелюдии №4» (соч.5) А.Скрябина.

^ Музыкальный материал: «Прелюдия №4» А.Скрябина, «Прелюдия №20» Ф.Шуберта.

1

9

^ Тема: Образ борьбы и победы.

Цель: на примере увертюры «Эгмонт» Л.Бетховена показать, как в музыке из нескольких образов рождается один – образ героя; содействовать воспитанию патриотизма, нравственности, любви к Родине ; обеспечить в ходе урока повторение основных образов музыки на определенных произведениях.

^ Музыкальный материал: Л.Бетховен Симфония №5, ч.3. Увертюра «Эгмонт».

Дополнительный материал: Давид «Клятва Горациев», Делакруа «Свобода на баррикадах», портрет Л.Бетховена.

1

^ 2 четверть (7 ч.)

10

Тема: Картины народной жизни. М.Равель «Болеро».

Цель: показать связь ритма с другими элементами музыкального языка на примере «Болеро» М.Равеля.

^ Музыкальный материал: Л.Бетховен «Песня Клерхен», М.Равель «Болеро».

1

11

^ Тема: Картины народной жизни.

Цель: расширить представление о музыкальной форме как средстве воплощения образного содержания на примере «Рапсодии №2» Ф.Листа; познакомиться с биографией Ф.Листа; дать определение понятию «рапсодия».

^ Музыкальный материал: «Рапсодия №2» Ф.Листа в фортепианном изложении.

2

12

^ Тема: Образ современной молодежи.

Цель: воспитание интернационализма, патриотизма, нравственности на примере «Гимна демократической молодежи мира» А.Новикова; развитие умения обобщать, сравнивать, анализировать на примере песен Новикова «Дороги», «Баллада о солдате», «Марш демократической молодежи мира». «Песня о молоте» в исполнении Пита Сигера и В.Хары; Познакомить с биографией песни «Гимн демократической молодежи мира», биографиями П.Сигера, В.Хары.

^ Музыкальный материал: песни А.Новикова «Дороги», «Баллада о солдате», «Марш демократической молодежи». «Песня о молоте» в исполнении П.Сигера и В.Хары.

2

13

^ Тема: Романтические образы.

Цель: развивать воображение и фантазию, умение определять музыкальный образ в различных произведениях на примере вальсов Ф.Шопена; познакомить с биографией Ф.Шопена; рассказать о романтизме в музыке.

^ Музыкальный материал: Ф.Шопен. Вальсы №6, №7.

Дополнительный материал: Портрет Ф.Шопена.

Домашнее задание: если бы вы были художниками, каким бы вы показали человека-романтика? «Нарисуйте» словесный портрет.

1

14

^ Тема: Разнообразие музыкальных образов.

Цель: уметь определять развитие образа произведения, если известна его форма на примере Фуги ля-минор И.С.Баха; развивать чувственное восприятие мира на примере «Звездопад» А.Пахмутовой; познакомит с биографией И.С.Баха, дать понятия фуга, полифония.

^ Музыкальный материал: органная фуга A-moll И.С.Баха, «Песня о Рождестве».

1

15

^ Тема: Образ грусти. Разнообразие музыкальных образов (обобщение).

Цель: показать, что музыкальные образы бывают различны, но они воплощают в музыке какую-то частицу жизни; проследить за развитием музыкального образа на примере «Грустного вальса» Я.Сибелиуса.

^ Музыкальный материал: Я.Сибелиус «Грустный вальс», музыкальные фрагменты произведений и песен, звучавших на уроках 1 полугодия.

1

16

^ Тема: Образ грусти. Разнообразие музыкальных образов (продолжение темы).

Цель: Обобщение темы полугодия

Музыкальный материал: по усмотрению педагога.

1

^ 3 четверть (10 ч.)

17

Тема: Музыкальная драматургия. Развитие музыкального образа.

Цель: формирование у учащихся представлений о музыкальной драматургии на примере «Песни наших отцов», музыка Я.Дубравина, слова В.Суслова.

^ Музыкальный материал: «Песни наших отцов», музыка Я.Дубравина, слова В.Суслова.

Домашнее задание: вспомнить или прочитать поэму А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».

1

18

^ Тема: Жизнь музыкальных образов в одном произведении.

Цель: формирование представлений учащися о развитии музыкальных образов и их взаимосвязи в музыкальной драматургии на примере Увертюры «Руслан и Людмила» М.И.Глинки.

^ Музыкальный материал: Увертюра «Руслан и Людмила» М.И.Глинки, «Песни наших отцов» Я.Дубравина.

Домашнее задание: сложить исполнительский план песни.

1

19

^ Тема: Жизнь музыкальных образов.

Цель: обогатить представление учащихся о музыкальной драматургии на примере увертюры «Руслан и Людмила» М.И.Глинки.

^ Музыкальный материал: увертюра «Руслан и Людмила» М.И.Глинка.

Домашнее задание: прочитать поэму Ш.Руставели «Витязь в тигровой шкуре», выписать в дневники музыкальных наблюдений мудрые мысли.

1

20

^ Тема: Жизнь музыкальных образов в одном произведении.

Цель: помочь учащимся осознать суть музыкальной драматургии, показав на примере фрагмента из оратории «По следам Руставели» композитора Отара Тактакишвили, поэта И.Абашидзе, в какой части произведения ярче передается его драматизм.

^ Музыкальный материал: «Сегодня умер Руставели» фрагмент из оратории «По следам Руставели» О.Тактакишвили и И.Абашидзе.

Дополнительный материал: поэма «Витязь в тигровой шкуре» Ш.Руставели в переводе для юношества Н.Заболоцкого.

1

21

^ Тема: Противоборство музыкальных образов в одном произведении.

Цель: показать, каким образом в увертюре «Эгмонт» Л.Бетховена выражены основной конфликт и основная дея поизведения.

^ Музыкальный материал: Л.Беховен. Увертюра «Эгмонт», «Звезды», слова и музыка В.Высоцкого.

Домашнее задание: подумайте, о чем сроки Ф.Тютчева «Душа хотела б быть звездой», напишите об этом в своем дневнике музыкальных наблюдений.

1

22

^ Тема: Противоборство музыкальных образов в одном произведении.

Цель: почувствовать взаимодействие музыкальных образов, их развитие и борьбу противоположностей симфонической картине Н.А.Римского-Корсакова «Сеча при Керженце» из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже».

^ Музыкальный материал: Н.А.Римский-Корсаков «Сеча при Керженце», русская народная историческая песня «Песня про татарский полон».

1

23

^ Тема: Контраст и взаимовлияние музыкальных образов в одном произведении.

Цель: в процессе восприятия «Сонаты для виолончели и фортепиано» Э.Грига закрепить представления о сонатной форме.

^ Музыкальный материал: соната для виолончели Э.Грига, 1-я часть, «Звезды» В.Высоцкого.

Дополнительный материал: портрет Э.Грига (1843-1907).

1

24

^ Тема: Контраст и взаимовлияние музыкальных образов в одном произведении.

Цель: Закрепить знания учащихся о строении сонатной формы.

Музыкальный материал: соната для виолончели Э.Грига.


1

25

^ Тема: Сонатная форма.

Цель: закрепление и углубление понятия – сонатная форма, как формы, обладающей наибольшими возможностями для отражения сложных и многосторонних жизненных процессов, человеческих характеров, движения чувств человека, для выражения драматических конфликтов, больших идей, глубоких обобщений.

^ Музыкальный материал: Л.Бетховен «Эгмонт», М.И.Глинка «Руслан и Людмила», Э.Григ «Соната для виолончели и фортепиано»», 1-я часть.

Домашнее задание: вспомнить или прочитать трагедию У.Шекспира «Ромео и Джульетта».

1

26

^ Тема: Противостояние музыкальных образов в одном произведении.

Цель: обогатить представления учащихся о музыкальной драматургии на примере увертюры-фантазии «Ромео и Джульетта» П.И. Чайковского; в процессе восприятия увертюры, осмысления ее образов, закрепить представления о сонатной форме.

^ Музыкальный материал: П.И. Чайковский «Ромео и

Джульетта», Я.Дубравин «Сочинение о весне».

1

^ 4 четверть (7 ч.)

27

Тема: Драматургия контрастных сопоставлений.

Цель: показать сопоставление образов в музыкальной драматургии «Венгерских напевов» А.Эшпая; укрепить и расширить представление учащихся о венгерской и одновременно советской музыке.

^ Музыкальный материал: Ф.Лист «Рапсодия №2» (фрагменты), А.Эшпай «Венгерские напевы», музыка

Д.Тухманова, слова В.Харитонова «День Победы».

1

28

^ Тема: Интонационное единство балета (опера).

Цель: определить драматургию балета «Золушка» С.Прокофьева; доказать, что единство балета достигается интонационным единством, пронизывающим весь спектакль.

^ Музыкальный материал: фрагменты из балета «Золушка» С.С.Прокофьева, Д.Тухманов «День Победы».

1

29

^ Тема: Столкновение двух образов – основа драматургии «Симфония №7» Д.Шостаковича.

Цель: подвести учащихся к осознанию того, что в 1-й части Седьмой симфонии Д.Шостаковича средствами музыки передал глубокие размышления, боль о безмерных страданях людей; раскрыл борьбу двух начал: добра и зла.

^ Музыкальный материал: «Симфония №7» Д.Шостаковича, Д.Тухманов» День Победы», Л.Захлевный «Победа», сл. М. Ясеня.

1

30

^ Тема: Жизненное содержание и форма музыкальных произведений.

Цель: почувствовать особенности драматургии песни В.Мурадели «Бухенвальдский набат», сл. А.Соболева.

^ Музыкальный материал: муз. В.Мурадели, сл. А.Соболева «Бухенвальдский набат», Д.Тухманов «День Победы» (исполнение).

Дополнительный материал: плакат со словами песни «Бухенвальдский набат» - на доске.

^ Домашнее задание: подберите картины, стихи на тему войны и победы.

1

31

^ Тема: «А значит, нам нужна одна Победа! Одна на всех, мы за ценой не постоим!» (Урок-плакат, посвященный Дню Победы).

Цель: показать, как в произведениях искусства (музыке, литературе, живописи) изображена сила и мощь советского народа, победившего фашизм.

^ Музыкальный материал: «Симфония №7» Д.Шостаковича, «Священная война» А.Александрова; муз. В.Мурадели, сл.А.Соболева «Бухенвальдский набат», Д.Тухманов «День Победы».

^ Дополнительный материал: стихи, репродукции, посвященные Победе.

1

32

^ Тема: Жизненное содержание и форма музыкальных произведений.

Цель: дать понятие «симфонии» как музыкальной формы, области ее применения на примере «Симфонии №40» В.А.Моцарта.

^ Музыкальный материал: «Симфония №40» В.А.Моцарта, «Облака», сл. и муз. В.Егорова.

1

33

Тема: Жизненное содержание и форма музыкальных произведений (продолжение).

Цель: закрепить понятие «симфонии» как музыкальной формы, области ее применения на примере «Симфонии №40» В.А.Моцарта.

^ Музыкальный материал: «Симфония №40» В.А.Моцарта, «Облака», сл. и муз. В.Егорова.

Домашнее задание: назвать произведения живописи, литературы, музыки, в которых показаны образы облаков. Как они влияют на настроение человека?


1

34

Тема: Жизнь полонеза (обобщение темы полугодия).

Цель: закрепить и обобщить понятия «музыкальный образ», «музыкальная драматургия» на примере незнакомого произведения М.Огинского «Полонез»; помочь учащимся усвоить, что слушать крупные и сложные произведения надо с огромным вниманием, так, как читают большую серьезную книгу.

Музыкальный материал: полонез «Прощание с Родиной» М.Огинского, песни по выбору учащихся.


1



Всего за учебный год – 34 ч