Реферат: М словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия

Шаповалова В.Д.

Учитель русского языка и литературы

МОУ «Дубовская СОШ»

Еланского муниципального района

Волгоградской области


Имя существительное (обобщающий урок в 5 классе)


«Имя существительное – хлеб языка»

Л.Успенский

« Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании,

что нельзя было бы передать русским словом:

звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень

садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский

шепот и шорох морского гравия».

К.Паустовский

Цели урока:


расширить представления учащихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально - выразительной роли имен существительных в речи;

повторить орфографические правила, изученные по данной теме;

закрепить умение редактирования текста с орфографическими ошибками.

Оборудование: записи на доске, перфокарты, ксерокопии стихотворений.

^ ХОД УРОКА

1.Добрый день, ребята! У нас сегодня гости, и я желаю вам удачи!

На улице сильный мороз и мы с вами зайдем в уютный знакомый домик, где поселились наши друзья – ЧАСТИ РЕЧИ. И зайдем мы к очень хорошему знакомому. К кому же?

Вот здесь, в загадке К. Паустовского, есть ответ:


Давно живу я в мире этом, даю названья всем предметам





Имя существительное




Имя прилагательное



Имя числительное


Глагол




Наречие


Местоимение


Союз




Предлог


Частица

Междометие



« Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании,

что нельзя было бы передать русским словом:

звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень

садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский

шепот и шорох морского гравия».

К.Паустовский

Эти слова К.Паустовского относятся, прежде всего, к имени существительному, т.к. в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имен существительных.


Подтвердит это стихотворением А.А.Фета Ткаченко Настя:


Шепот, робкое дыханье,
Трели соловья.
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
Свет ночной. Ночные тени,
Тени без конца.
Ряд волшебных изменений
Милого лица.

Кто-то, может быть, уже догадался?

Учитель: Правильно! Молодцы! Это стихотворение примечательно тем, что состоит почти из одних имен существительных. Л.Н.Толстой так писал об этом стихотворении: "В нем нет ни одного глагола. Каждое выражение - картина". Из 22 -ух слов стихотворения - 14 существительных, 6-ть прилагательных, 2 служебных слова, а получается удивительная, чудесная картина ночи, ночного пейзажа.


2.Давайте выясним, что мы знаем и что должны знать об имени существительном.

У вас на партах есть вопросы, над которыми поработайте в парах.


ВОПРОСЫ

1. Дать определение имени существительного. (обязательно примеры)

2. Что вы знаете о склонении имен существительных, разносклоняемых и несклоняемых именах существительных?

3.Расскажите о существительных общего рода.

4. Назовите способы образования имен существительных.


3.На доске


Общий род Несклоняемые Разносклоняемые


Задира без пальто по имени


Плакса в меню в стремени


Зазнайка по шоссе у знамени


Непоседа для Шевченко от времени


Забияка в МГУ на темени


Ковалев А. Лобастова А. Сердюков А.


4. Ребята, теперь давайте рассмотрим звучание, строение и синтаксическую роль существительного. Запишем предложение


И туман(3), и непогоду(2) осень(1) поздняя несет.(4)

-------------------------- опр. _____


5.Давайте вспомним о написании НЕ с существительными.

1 ряд запишет существительные, которые не употребляются без НЕ

2 ряд запишет существительные с не, которые могут быть заменены синонимами без НЕ или близкими по значению выражениями.

3ряд запишет примеры раздельного написания НЕ с существительными.

6.Я достаю табличку «ЗВЕЗДОЧКА»Д


Ж


Т


Я С


Я тоже здесь (буква Ч) Расскажем правило и приведем примеры с суффиксами (-ЧИК –

-ЩИК-

По лексическому значению узнайте слова и запишите их:

1. Военнослужащий, в обязанности которого входит разведка данных о противнике (РАЗВЕДЧИК)

2.Шахтер, работающий в забое.(ЗАБОЙЩИК)

3.Летчик, управляющий вертолетом.(ВЕРТОЛЕТЧИК)

4.Специалист, по переводам с одного языка на другой. (ПЕРЕВОДЧИК)

5.Железнодорожник, обслуживающий прицепы вагонов.(ПРЦЕПЩИК, СТРОПАЛЬЩИК)

7. Слуховой диктант.

ГорошЕк, листочЕк, мосточЕк, овражЕк, карандашИк, кирпичИк, мячИк, грибочЕк, орешЕк, овражЕк, денечЕк, ключИк, ларчИк, , звоночЕк

Поставим в родительный падеж. Что случилось с буквой, ребята?


Рассказывают правило.

8. Работа с тестами по имени существительному.


9. Д/З. Сочинение – миниатюра в любом жанре /рассказ, лингвистическая сказка, баллада по теме «Имя существительное».