Реферат: Тема: учитель: клименко т. П

Клименковская средняя школа


Открытый урок русского языка
в 8 классе


Тема:


учитель: КЛИМЕНКО Т.П.





2007 г.


ТЕМА: Неопределенно-личные предложения

ЦЕЛЬ: дать понятия неопределенно-личных предложений как разновидности односоставных; формирование умений:

находить неопределенно-личные предложения по их значению и структурным особенностям;

использовать неопределенно-личные предложения в разных стилях речи;

заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными предложениями;

правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят неопределенно-личные и определенно-личные предложения.

Воспитывать любовь к родному языку, природе, Родине, к своей школе.

ОБОРУДОВАНИЕ: опорный конспект, сигнальные

карточки, раздаточный материал.



ОРГМОМЕНТ
I.1.Словарно-орфографическая работа
Труженик

Реставрация

Ремонт

Эксперимент

Экспериментировать

(Два ученика заранее по словарю Ожегова С.И. выясняют значение данных слов).

^ 2. Словарный диктант по вариантам, 2 человека

у доски.

Билет инженер

Директор приветливо

Килограмм революция

Библиотека фамилия

Рисунок экскурсия

Сирень электростанция

Горизонт заяц
Помидор месяц
Пятница здравствуй

Лиса язык

Чувствовать участвовать

А) В чем состоит главное отличие предложения от

словосочетания? Что называется грамматической

основой?

Б) Чем отличаются односоставные предложения от

двусоставных?

II.Синтаксическая 5-минутка
^ Относитесь к родному языку1бережно и любовно. Думая3о нем, изучайте его, и вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка.

^ А) Какова основная мысль данного текста?

К какому стилю речи относится данный текст?

Б) Какие предложения относятся к определенно-

личным предложениям?(Работа по опорному

конспекту).


Разбор по вариантам: языку1, думая3.

(2 человека у доски)

А) Могут ли односоставные предложения быть

распространенными?

Б) На какие группы делятся предложения по

количеству грамматических основ?

^ Вопрос классу: На какие 2 группы делятся односоставные предложения по форме главного члена?
III.Сообщение темы урока. Объяснение нового
материала.

1. Проверка домашнего задания – упр.187(выборочно только глаголы и в какой форме употреблены).

Какие предложения вам встретились в домашнем

задании?

Глаголы: готовятся

Окапывают

Проверили

Кто производит действия?

Какие это предложения?

2. Работа с учебником на с.88, чтение нового материала учащимися (самостоятельно)

- Какие же предложения мы будем называть неопределенно-личными? (Рассказ учащегося по опорному конспекту).

IV.Закрепление материала
^ А) Упр.188 (устно).

Б) Выборочный диктант (чтение учителем текста, а затем учащиеся выписывают только глаголы).

За лето небольшую сельскую школу отремонтировали. Стены в классах заново побелили, и они стали такими чистыми, свеженькими, без единого пятнышка. Поменяли наличники на окнах, сделали новое крылечко. Теперь ее называют теремком.

Какие глаголы и в какой форме они употреблены в данном тексте?


В) Самостоятельная работа упр.189(по вариантам)

V.Работа над примечанием в учебнике
Упр.191 (устно) – найти обобщенно-личные предложения.

VI.Работа с сигнальными карточками, определить тип предложения
С давно забытым упоеньем смотрю на милые черты.

Про победу великого года будут петь в самом дальнем краю.

По ниве прохожу я узкою межой, поросшей кашкою и цепкой лебедой.

Под музыку осеннего дождя иду во тьме.

Люблю тебя, моя Россия, за ясный свет твоих очей.

Ведут ко мне коня.

В чужом хлеву овец не считают.

Бойся козла спереди, коня сзади, а злого человека со всех сторон.



VII.Работа над упр.192(выборочно), нахождением СП, постановка знаков препинания (с работой у доски)
Машины понеслись, и вот выезжаем на площадь.

Как волка не корми, он все в лес смотрит.



VIII.Подведение итога урока. Объявление оценок.
Домашнее задание - № 22, упр.195.