Реферат: Урока литературного чтения во 2 классе по теме: к д ушинский «Спор деревьев»

Самоанализ урока литературного чтения во 2 классе по теме: К Д Ушинский «Спор деревьев»
Завершающий этап проекта «Проба пера. Сказка»

Тип урока; комплексное применение знаний.

Дидактическая цель;

Выработка умений самостоятельно применять знания и осуществлять перенос в новые условия.

На уроке решались следующие задачи:


. Образовательные: создать условия для формирования читательских умений: правильного, осознанного, плавного чтения.

Развитие речи, интереса к чтению; расширение читательского кругозора; коммуникативных способностей, создание условий для самореализации каждого ученика, повышение самооценки, обогащение словаря.

Совершенствование восприятия, понимания и воспроизведения текста.

Умение работать с учебной и детской книгой, текстом.

Продолжить знакомство с литературоведческими понятиями; развитие речи.

Умение работать в группе; способствовать воспитанию стремления к самостоятельному творчеству через возможность проявить свои знания и сравнить их со знаниями других учащихся.

Воспитательные: создание условий для реальной самооценки знаний учащихся; Способствовать воспитанию у детей доброжелательности, внимания по отношению друг другу.


Развивающие: развитие умений учебно-познавательной деятельности: развитие культуры устной речи; коммуникативной компетентности:

^ Во первых:

Умение спрашивать;

Умение управлять голосом;

Умение выражать свою точку зрения;

Умение договариваться.

Во-вторых, это «интеллектуальная зрелость» - сформированность обобщённости умственных действий:

Умение вычленять существенный признак, соотношение данных ;

Перенос общего способа действий на другие учебные задачи

В-третьих, сформированы у детей следующие умения:



Адекватно оценивать свою работу и одноклассников;

 Доброжелательно обосновывать результат, так и процесс решения учебной задачи с акцентом на положительное;

Выделяя недостатки, делать пожелания, замечания;


развитие познавательного интереса и логического мышления учащихся.

^ Этап: подготовка материала к презентации.

При подготовке к уроку были учтены и реализованы программные требования и применён метод проектов на его завершающем этапе, доступность и посильность изучаемого вопроса.

По основной дидактической цели тип урока выделен, как урок комплексного применения знаний. Применяя на своих уроках метод проектов ( уже 7 год), я вижу, как детям нравится работать в группах, повышается уровень знаний по предмету, уровень коммуникативных умений.

При подготовке к уроку и его проведении были учтены возрастные и психологические особенности, интересы учащихся. На уроке применялось ТСО: мультимедиа установка, с помощью которой демонстрировались слайды , была межпредметная связь с уроками русского языка ,окружающего мира, связь с жизнью ( квашение капусты).

Связь учителя с учащимися осуществлялась с помощью беседы, индивидуальных выступлений, использовалась наглядность, приготовленная детьми, тексты.

Дети работали в группах . Учитывая свои возможности, каждый ученик брал себе задания. В группе решали коллективно вопрос об участии каждого члена и давали оценку работе на уроке. Дети проявили дисциплинированность, организованность и заинтересованность в решении поставленных задач

Я считаю, что удалось решить поставленные задачи урока и получить результаты на высоком уровне, избежать при этом перегрузки и переутомляемости учащихся, сохранить и развить продуктивную мотивацию учения. В итоге нашей работы по проекту, мы создадим рукописную книгу «Сказки детям».

Учитель начальных классов СОШ № 5 Кулькова Т.Н.