Реферат: Разработка урока «Наречие как часть речи»

Разработка урока

« Наречие как часть речи»


Цель урока: 1. Подвести учащихся к определению

наречия, его морфологических

признаков через выяснение роли

наре­чий в художественном тексте.

2. Проанализировать семантику

наречий и выявить основные

спо­собы образования наречий в

языке.

Оборудование: портрет Н. А. Заболоцкого,

опорная таблица « Разряды

наре­чий».


Учитель русского языка и

литературы МОУ СОШ №33

Шахназарян Э.А.


^ Ход урока:

«Откройся, мысль! Стань музыкою, слово...»- эти слова поэта Н.А.Заболоцкого будут эпиграфом урока. Он еще говорил: «Слова должны обнимать и ласкать друг друга, образовывать живые гирлянды и хороводы, они должны петь, трубить и плакать». Прочитаем стихотворение Заболоцкого « Ласточка»:

Славно ласточка щебечет,

Ловко крыльями стрижет,

Всем ветрам она перечит,

Но и силы бережет.

Реет верхом, реет низом,

Догоняет комара

И в избушке под карнизом

Отдыхает до утра.

Удивлен ее повадкой,

Устремляюсь я в зенит, -

И душа моя касаткой

В отдаленный край летит.

Реет, плачет, словно птица,

В заколдованном краю,

Слабым клювиком стучится

В душу бедную твою.

Но душа твоя угасла,

На дверях висит замок.

Догорело в лампе масло,

И не светит фитилек.

Горько ласточка рыдает

И не знает, как помочь,

И с кладбища улетает

В заколдованную ночь.

Подготовьтесь к выразительному чтению, определите его основную тональность. -Как следует читать каждую строфу этого стихотворения? На доске записываем в колонку слова, обозначающие признаки действия : (читать)

1 строфа 2 строфа 3 строфа

Живо динамично грустно

Энергично эмоционально печально

Радостно медленно

« Лингвистический микроскоп»:

1 .Какая строфа является самой экспрессивной, динамичной? Какие языковые средства Способствуют этому? (1-я. В ней очень много глаголов). 2.Какие слова употреблены в переносном значении? 3.Найдите сравнения во 2-й и 3-й строфах.

Открытие темы.

Обратите внимание на словосочетания, состоящие из глагола и другого слова, которое определяет характер действия, выраженного глаголом. Назовите такие словосочетания в стихотворении «Ласточка» :(славно щебечет, ловко крыльями стрижет, реет верхом, реет низом, горько рыдает).

Как называются слова, характеризующие действия? (наречия) Это тема нашего урока. Прочитаем в учебнике определение.

^ Закрепление теоретического материала.

1 .Запишите 1 строфу стихотворения (теперь текст предлагается с пропущенными орфограммами).Подчеркните наречия как члены предложения, сделайте вывод о синтаксической роли наречий.

2. Определите морфологические признаки наречий (неизменяемость).

З. Как образуются наречия, встретившиеся вам в тексте стихотворения?

Славно-славный

Ловко-ловкий от основы качественных прилагательных

Горько-горький

Верхом-верх от основы имени существительного + Ом

Низом-низ

4. Из истории языка. Как понимать слово наречие?

Наречие-старое слово. Оно существовало в древнерусском языке, вошло в словарь И.И.Срезневского, в котором отмечается его значение как части речи. Если попытаться определить этимологию этого слова, то придется выделить корень -реч-. Слово «речь» в древнерусском языке имело различные значения. Одним из них было название части речи, а именно глагола. Это значение и сохраняется в корне — реч-, входящем в слово «наречие» . Таким образом, связь между глаголом и наречием- самая непосредственная. Древние римляне эту часть речи называли приглаголием. Знакомство с лингвистическим текстом о наречии A.M. Пешковского (текст раздается каждому ученику). Если мы вдумаемся в слова хорошо, красиво, чисто, умело, ловко, быстро и т.д., то прежде всего заметим , что в них, как в глаголе и прилагательном, изображены не предметы, а признаки. Признаки эти те же самые, что и в прилагат.: хороший, красивый, чистый, умелый и т. д. Однако в наречиях они представляются нам не совсем так, как в прилагательных. Хорошо - это не значит, что кто-то хорош, а что кто-то что-то хорошо сделал. Если мы слышим одобрительные или порицательные восклицания: Хорошо! Ловко! Блестяще!Глупо! Низко! И т.д.,то мы сразу понимаем, что это относится к чьему-то поведению, к каким-то поступкам людей,а не к самим людям. Значит, мы здесь относим наречие к глаголу, хотя самого глагола еще не знаем.

Чем отличается наречие от прилагательного? Сделайте вьшод и проиллюстрируйте его примерами из стихотворения Н.А.Заболоцкого. Можно оформить в виде таблицы:

Наречие прилагательное

Обозначают признак

Действия или

другого признака предмета

Относятся

К глаголу, к прилагат., к существительному

Не изменяются Изменяются по родам, числам,

падежам.

Сравнительная форма наречий.

Если наречие обозначает признак действия или признак признака, то логично предположить, что этот признак проявляется в большей или меньшей степени. Значит, у наречий есть степени сравнения (сравнительная и превосходная). Лингвистическая задача. Сравните 2 предложения. Укажите наречия в сравнительной степени и прилагательные в сравнительной степени, докажите правильность вашего вывода.

Наречия помогают точнее описывать действия, поведение, поступки. Речь выступающего постепенно становится точнее, выразительнее.

1. В обоих предложениях слово точнее относится к глаголам.

2. Поставим вопрос от глагола:

Помогают описывать как?

Речь становится какой?

3. Выясняем синтаксическую функцию слова точнее:

В 1 предложении - обстоятельство,

Во 2 - составное именное сказуемое.

Вывод: чтобы отличить сравнительную степень наречий от сравнительной степени прилагательных, нужно определить синтаксическую роль. Можно составить опорную таблицу.

Сравнительная Превосходная

Простая сложная сравнительная степень + всех

Ее (ей) более

Е, ше менее + наречие

Задание для закрепления.

Запишите стихотворение А.С. Пушкина, которое было написано в Михайловском в 1825 году. Подчеркните грамматические основы предложений, определите, какой частью речи является слово живее во 2-ом и 3-м предложениях?

Цветы последние милей

Роскошных первенцев полей.

Они унылые мечтанья

Живее пробуждают в нас.

Так иногда разлуки час

Живее сладкого свиданья.

Заключительный этап урока.

Наречий много, они распределяются по группам (разрядам) в зависимости от значения.

Вопрос помогает определить разряд.

Задание: приведите примеры и дайте названия группам наречий, учитывая значение и

вопрос.

Дом. задание: напишите сочинение-миниатюру «Что я чувствую, читая стихотворение «Ласточка».