Реферат: Наталия Петровна Дьяченко, учитель русского языка и литературы моу сош села Загоскино Пензенского района урок

Наталия Петровна Дьяченко,

учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ села Загоскино

Пензенского района


Урок по повести М.Н. Загоскина «Неравный брак». (7 класс)

РОДНЫЕ ИСТОКИ

Хрестоматия по литературному краеведению для средних и старших классов общеобразовательной школы.


«Как живы, как занимательны сцены старинной русской жизни!»

(А.С. Пушкин)

Цели: В чём заключается новаторство М.Н. Загоскина; дать понятие о

сентиментализме; развитие речи учащихся.


Х О Д У Р О К А:


Словарная работа: сентиментализм, сентиментальный, чувственный,

эмоциональный; эмоционально-экспрессивная

лексика: поразил, удивил, негодует, протестует,

клеймит.

От англ.: sentimental – чувственный.

Франц.: sentiment – чувство.


Слово учителя: Повесть М.Н. Загоскина «Неравный брак» (1810г.) строится на эффекте обманутого ожидания. Сначала повесть обещала быть традиционно-чувствительной. На мелодраматические стереотипы настраивала завязка-рассказ о злой воле родных, разрушающих союз любящих сердец и бросающих бедную Лизу в объятия старика-богатея.

^ Но сентиментальные шаблоны тут же ломаются: повесть оказывается не подражанием, а альтернативой сентиментальной прозе.


Вопросы:

Как в 19 веке девушки выходили замуж: по любви или по воле родителей?

Сколько лет было Лизе?

Какой была Лиза, как автор её называет? (Богиня красоты)

А как выглядит Славолюбский?


Чтение по ролям второго эпизода.


1

Вопросы:


Почему родственники Лизы так настаивали на её замужестве за Славолюбского?

О чём говорил Лизе Славолюбский на первом свидании?

(О выращивании скота).

Оправдались ли надежды родственников Лизы, которые они возлагали в связи с этим браком?

Как повели себя родственники Лизы, узнав, что их надежды не оправдались?

По дороге из Москвы в имение Славолюбского о чём думала Лиза?

О чём думал Славолюбский?

Как автор подчёркивает жадность, скупость Славолюбского? (приготовления к свадьбе)

Уместно ли употребление слова «карета»? (колымага больше подходит).

Как автор описывает «хоромы» Славолюбского?

Расскажите о том, как шли приготовления к свадьбе?


Чтение по ролям второго эпизода.

Вопросы:


Какое впечатление сложилось у гостей после свадьбы, описанной в повести М.Н. Загоскина.

Послушайте цитату М.Н. Загоскина: «Отцы и матери! И ты, о жадная толпа родственников не по душе, а по одному названию, пусть пример несчастной Лизы послужит для вас уроком!»

О каком уроке говорит автор?

Была ли ревность Славолюбского обоснованной?

А сейчас нам ученики прочитают свои сочинения, в которых они поделились своими впечатлениями после знакомства с повестью.

(3 лучших работы).


Домашнее задание.

Письменно ответить на вопросы:

Девочки, как бы вы поступили на месте Лизы?

Мальчики, как бы вы поступили на месте Эраста?

Читать стр. учебника 148-149, пересказывать.



2