Реферат: Урок Тема: «Искусство человеческого общения»

Урок

Тема: «Искусство человеческого общения»


«Единственна настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения»

А. Сент-Экзюпери.


Автор: Белозерцева Наталья Геннадьевна. Астраханская область, г. Камызяк, СОШ № 4, учитель общественных дисциплин.

Возраст учащихся: 8-9 класс (2 часа).

Учебный предмет: обществознание, разработка может быть использована для классного часа.

Форма занятия: практическое занятие с использованием компьютеров.

Методы: «мозговой штурм», работа в группах, проблемно-познавательное задание, составление таблиц, самоанализ, анкетирование, моделирование ситуации, составление проектных работ.

Мотивация. Всем Вам хорошо известен древнегреческий философ Сократ, но знаете ли Вы о том, как Сократ привлекал учеников в свою школу? (Следует рассказ учителя о том, как Сократ привлек в свою школу своего будущего биографа Ксенофонта).

После учитель говорит:

- Приглашаю вас вместе с Сократом и со мной совершить путешествие в удивительный мир – «мир человеческого общения».

Учитель обращает внимание на тему занятия и предлагает подумать над вопросом:


^ Почему к общению следует относиться как к искусству? И при каких условиях общение для вас станет настоящей роскошью?


Вопрос появляется на экране компьютера. (Отвечают в конце урока).


^ Ожидаемые результаты. В ходе проведения занятия учащиеся смогут:

- сформулировать 2-3 определения понятия «общение»;

- называть основные функции общения, характеризовать их;

- осознать роль общения в жизни общества и человека;

- получить опыт работы в группах, самоанализа, составления таблиц;

- представить и защитить проектные работы;

- приобрести знания и навыки культурного общения.


Ход занятия.


Общение, его функция.

Формы общения.

Качества общительного человека.

Правила общения.


Мозговой штурм.

Учащимся предлагается назвать понятия (качества), раскрывающие сущность общения, связанные с ним.

Называемые понятия без обсуждения записываются на доске. Следует ограничить время 5 мин.


^ Рейтинговое индивидуальное голосование.

Учащимся предлагается из общего списка выбрать то понятие, которое наиболее полно отражает суть понятия «общение». Затем подсчитывается число выборов каждого из понятий.


^ Создание малых групп.

Те, кто выбрал одно понятие или качество, садятся в одну группу.


Работа в группах.

Каждая группа получает заготовку таблицы, в которой она в течение 2-3 минут должна: 1) заполнить одну колонку (I группа - №1, II группа - №2); 2) Дать свое определение. Одновременно 2-3 человека (по усмотрению учителя или по желанию учащихся) работают со словарями (философским, толковым, психологических терминов).

Приложение № 1 – таблица.


^ Изучаем термин «общение»


Где человек общается?

С кем человек общается?

Что помогает общению?

Что мешает общению?

Какие отношения возникают?

В школе



С друзьями

Взаимопонимание

Недоверие

Дружеские


- обсуждение итогов работы;

- звучат возможные варианты определений;

- обращение к словарю.

Определение выводится на экран.


^ Моделируем ситуацию.

Представьте себе, что вы на один день лишились возможности слышать.

Вопросы:

Какие это может иметь для вас последствия? /Я не…./

С какой целью люди общаются?

Какую роль играет общение в жизни человека?

Учитель.

В соответствии с целями общения выделяют следующие функции:

1. Информативно-коммуникативная

2. Функция взаимодействия

3. Функция межличностного познания

На экране появляется задание. Названы функции общения и даны их краткие характеристики. Нужно 1 и 2 столбик.


Учитель. /связка-переход ко 2 вопросу плана/.

Итак, мы выяснили, что общение присутствует в нашей жизни всегда и везде; в школе, дома, на работе, на улице, и даже тогда, когда мы остаемся наедине с собой, читаем книгу, смотрим фильм, мы продолжаем общается.

О многообразии видов и форм общения вы узнаете, рассмотрев схемы и таблицу. /на экране возникает схема «Виды общения»/.





Учитель. О многообразии форм общения вы узнаете, выполнив следующее задание.


Работа в группах.

За 5-7 минут учащиеся должны продемонстрировать всем вариант предложенного им общения.

Межличностное (родитель-ребенок);

Деловое (представители двух фирм);

Ритуальное (получение паспорта или вступление в брак);

Должны обсудить и выработать

Правила общения.

Группы демонстрируют варианты общении. Перед выступлением учитель или заранее подготовленный ученик дает краткую информацию, характеризующую данный вид общения. Проворится обсуждение (выявляются правильные и неправильные образцы поведения). Задание 4 и 5 групп обсуждается позже.

Учитель.

Психолог Выгоцкий назвал общение «хрупким произведением психологического искусства». Разные случайности, перепады настроения, отсутствие элементарных знаний могут привести к распаду отношений. Очень важно знать и уметь применять правила и приемы (навыки) правильного общения.

Слово для защиты представляется сначала группе № 4, затем группе № 5. они знакомят всех с выработанными ими правилами общения. /По ходу они записываются на доске, обсуждаются и дополняются. Можно проголосовать за то или иное качество/.

На экран выводятся проектные работы учащихся, если позволяет время, проводится защита (приложение в конце работы). Они позволяют подвести итог беседы.

Рефлексия.

Обсуждение проблемного вопроса, поставленного вначале урока.

Самоанализ. Общительный ли вы человек, и какими качествами, важными для общения вы располагаете.




Качество

Самооценка

Тактичность




Умение слушать




Умение убеждать




Интуиция




Наблюдательность




Душевность




Энергичность




Открытость




Искренность




Доброжелательность





Учащиеся оценивают свои качества от 1 до 3. 3- сильно выражено; 2 – слабо выражено; 1- отсутствует.


Анкетирование. /если позволяет время).

Общительный ли вы человек?

Испытываешь ли ты потребность в общении?

Скучно ли тебе одному или ты испытываешь удовольствие?

Много ли у тебя знакомых, а истинных друзей?

Как вы считаете, испытывают ли ваши знакомые удовлетворение от общения с вами?

Легко ли вы находите тему для разговора?

Умеете ли вы скрывать сове плохое настроение или стараетесь, чтобы и другим было плохо?


Подсчитывается количество ответов «да» и «нет». Если ответов «да» больше (ближе к 5-6), то вы – общительный, откровенный человек.


Оцените, пожалуйста, наш урок:

- все ли вам понравилось

- был ли урок полезен для вас

- ваше эмоциональное отношение к уроку


Можно провести сенквейн.


Как завоевать друзей


Правило 1. Искренне интересуйтесь другими людьми.

Правило 2. Улыбайтесь.

Правило 3. Помните, что имя человека – это самый сладостный звук на

любом языке.

Правило 4. Будьте хорошим слушателем. Поощряйте других говорить о

себе.

Правило 5. Говорите о том, что интересует вашего собеседника.

Правило 6. Внушайте вашему собеседнику сознание его значительности

и делайте это искренне.