Реферат: Урок литературы в 10 классе по теме: «Борис Годунов»

Урок литературы в 10 классе по теме:

«Борис Годунов» А.С.Пушкина как историческая драма.

Цель:

расширить и углубить представление учащихся о Пушкине - историке и драматурге;

рассмотреть основные проблемы трагедии и их освещение Пушкиным;

выявить связь литературы и истории;

сделать вывод о нравственных уроках творчества А.С.Пушкина.

Форма урока:

семинар творческих групп ( учащиеся разбиты на 4 группы, учитывая их интересы, способности, умения: историки, литературоведы, критики, журналисты).

Оформление: на доске

тема урока

эпиграфы

трагедия, драма

План урока:

Вступительное слово – 3 минуты

Анализ произведения:

Выступление группы историков – 7 минут

Выступление группы литературоведов – 15 минут

Выступление группы критиков – 5 минут

Выступление группы журналистов – 4 минуты

3.Подведение итогов – 5 минут

4.Домашнее задание – 1 минута


Мы вопрошаем и допрашиваем

прошедшее, чтобы оно объяснило нам

настоящее и намекнуло о нашем

будущем.

В.Г.Белинский


«Борис Годунов» - поэтическое

откровение народной эпохи.

Павел Анненков

^ Ход урока:

1.Вступительное слово учителя:

«Поэтическим откровением народной эпохи» назвал Павел Анненков произведение А.С.Пушкина «Борис Годунов».

В Михайловском в 1825 году А.С.Пушкин написал историческую драму «Борис Годунов», в которой, воссоздавая картины прошлого, поэт, говоря его собственными словами, хотел «воскресить минувший век во всей его истине».

А удалось ли это поэту, и почему у него возник интерес к веку минувшему, мы сегодня и попытаемся выяснить, сопоставляя исторические факты с художественными.

Самым приемлемым жанром для подобного изображения Пушкин считал трагедию. Именно в трагедии «можно показать зависимость судьбы человека от судьбы народа», решить вопрос о политических судьбах страны.

^ Работа с терминами:

Трагедия - вид драмы, произведение, изображающее борьбу, личную или общественную катастрофу, обычно оканчивающуюся гибелью героя.

Драма – произведение, предназначенное для постановки на сцене

2. Анализ произведения. Работа по группам.

О чем трагедия А.С.Пушкина? какая борьба разворачивается на страницах данного произведения?

Для того чтобы ответить на возникающие многочисленные вопросы, мы разделились на группы:

историки

литературоведы

критики

журналисты

Каждая группа готовила свое домашнее задание (См.приложение1) и сейчас поделится собранным материалом, который мы вместе обсудим и ответим на поставленные вопросы.

Задания у вас на партах, задачи у каждой группы свои. Обсудите в течение двух минут в группах подготовленные материалы.

1)Выступление группы историков: сообщения

«Смутное» время

Борис Годунов

Григорий Отрепьев

1825 год (время написания трагедии): какие исторические события происходят в России?

2)Выступление группы литературоведов: пересказ-анализ с элементами выразительного чтения

Борис Годунов в изображении А.С.Пушкина. (5 минут)

Григорий Отрепьев. Его образ в трагедии. (5 минут)

Народ и его роль в трагедии. (5 минут)

3) Выступление группы критиков:

Какими источниками пользовался А.С.Пушкин, работая над трагедией?

Почему возник интерес Пушкина к истории «смутного» времени? (На основании статьи Валентина Непомнящего «Да ведают потомки православных». См.приложение 2)

4) Выступление группы журналистов:

В ходе работы групп выделите из ваших вопросов самые значимые, подумайте, какой группе должен быть адресован ваш вопрос.

Вопросы могут возникнуть и в ходе работы на уроке, постарайтесь сформулировать вопрос четко, конкретно.

Дополнительные вопросы:

Какие исторические лица встречаются на страницах произведения А.С.Пушкина?

Можно ли говорить о том, что в трактовке В.Непомнящего «Борис Годунов» - грозное предостережение «потомкам православных»?

3.Подведение итогов:

Внимательно прочитайте оставшиеся на листах вопросы, обсудите и сделайте выводы:

Историки:

Можно ли считать трагедию «Борис Годунов» историческим произведением, а основой реализма Пушкина – историзм?

Литературоведы:

Можно ли назвать произведение Пушкина «поэтическим откровением одной народной эпохи»?

Критики:

Справедливо ли высказывание В.Г.Белинского (см. эпиграф) по отношению к трагедии «Борис Годунов»?

Журналисты:

Какие высказывания показались вам интересными? Что запомнилось особенно? Ваши впечатления от урока?

Оценки за урок

4. Домашнее задание:

Напишите небольшую статью в журнал «Литература и история» по материалу урока. Озаглавьте свою работу. Помните, что заглавие должно быть ярким, интересным.


Приложение 1

Предварительное домашнее задание

Группа историков: сообщения по темам:

«Смутное» время. (2 минуты)

Борис Годунов. (2 минуты)

Григорий Отрепьев. (2 минуты)

1825 год (время написания трагедии): какие исторические события происходят в России?


Группа литературоведов: пересказ-анализ с элементами выразительного чтения:

Борис Годунов в изображении А.С.Пушкина. (5 минут)

Григорий Отрепьев. Его образ в трагедии. (5 минут)

Народ и его роль в трагедии. (5 минут)



Группа критиков: ответьте на вопросы:

Какими источниками пользовался А.С.Пушкин, работая над трагедией?

Почему возник интерес Пушкина к истории «смутного» времени? (На основании статьи Валентина Непомнящего «Да ведают потомки православных».)



Группа журналистов:

1. Продумайте вопросы по трагедии Пушкина «Борис Годунов»


Приложение 2

Отрывки из статьи Валентина Непомнящего «Да ведают потомки православных».