Реферат: «Пётр Iкак человек и государственный деятель»

Государственное образовательное учреждение Новгородский региональны

центр развития образования.

Итоговая работа по программе курсов повышения квалификации:"Активные и интерактивные методы преподавание в гражданском образовании.

Автор: Игнатьева Л.М.,руководитель РМО учителей истории и обществознания Любытинского района Новгородской области. 2009г.


Тема урока: «Пётр I как человек и государственный деятель»


Ожидаемые результаты:

Учащиеся смогут:

1) повторить, обобщить и скорректировать свои знания по теме: «Россия в эпоху Петра Великого».

2) дать оценку деятельности и личности Петра 1.

3) подвести итоги петровской эпохи.

4) проверить свои знания.

^ Форма урока: работа в группах.


Ход урока.

I Постановка проблемы.

Почти три века прошло со времени Петровских реформ-преобразований, изменивших судьбу России и её народов. Учёные до сих пор не пришли к единому мнению по многим вопросам истории этих реформ.

Одни историки считали, что реформы привели к полному и бесповоротному разрыву с прошлым, что своими грубыми действиями Пётр прервал шедшую из глубины веков цепь исторической преемственности нарушил органическое развитие России.

Другие, наоборот, убеждены, что Пётр Великий лишь реализовал те тенденции, которые были заложены в истории XVII в., и совершил преобразования, намеченные правительствами его предшественников.

Оценивал деятельность Петра I одни исследователи считали, что император принёс России больше вреда, чем пользы. Обращалось внимание на то(славянофилами, например), что он стремился переделать страну на европейский лад, не уважая обычаи и традиции своей страны. Они подчёркивали прохладное отношение царя к православию, им не нравилось его стремление заставить российскую знать носить европейскую одежду и т.д.

В то же время большинство историков не отрицало, что при всех отрицательных чертах политики Петра I, его реформы служили укреплению военной и экономической мощи России. М. В. Ломоносов сказал о Петре:

Се образ изваян примудрого

Героя,

Что, ради подданных лишив

себя покоя

Последний принял чин и

царствуя служил,

Свои законы сам примером

утвердил,

Рожденны к скипетру, простер

в работу руки,

Монаршу власть скрывал,

чтоб нам открыть науки,

Когда он строил град, сносил

труды в войнах,

В землях далёких был и

странствовал в морях,

Художников сбирал и обучал

солдатов,

Домашних побеждал и

внешних супостатов;

И словом, се есть Пётр,

отечества отец;

Земное божество Россия

почитает,

И столько олтарей пред

знаком сим пылает,

Коль много есть ему

обязанных сердец.


А вот мнение Е. В. Анисимова в его работе «Время петровских реформ»: «Время петровских реформ - это время основания тоталитарного государства, яркой проповеди и внедрения

в массовое сознание культа сильной личности-вождя, «отца нации», «учителя народа».

Это и время запуска вечного двигателя отечественной бюрократической машины, работающей по своим внутренним и чуждым обществу законам и до сих пор. Это и все объемлющая система контроля, паспортного режима, фискальства и доносительства...

Время Петра - это и...индифферентность, социальное иждивенчество, внешняя и внутренняя несвобода личности».


II Учащиеся делятся на 7 групп, каждая группа заполняет определённую часть таблицы по проблеме (можно при заполнении таблицы пользоваться рабочими тетрадями, учебниками, дополнительной литературой), разделяя результаты деятельности Петра I на положительные и отрицательные.

Затем переходя из группы в группу, учащихся заполняют остальные части таблицы, при этом идёт обсуждение и корректировка записей.


^ Таблица Оценка деятельности Петра 1

Направления деятельности

«+»

«-«

1.Экономика:

а/ промышленность

б/сельское хозяйство

в/торговля

г/финансы







2.Культура и быт







3.Политика внешняя

а/мирная

б/военная







4.Управление:

а/государством

б/церковью







5.Армия и флот







6. Положение сословий:

а/дворян

б/крестьян







7.Личная жизнь:

а/жены

б/дети








Опираясь на данные внесение в таблицу, учащиеся делают выводы о результатах деятельности Петра I, дают оценку его преобразованиям и ему самому, как человеку и правителю.

Закончить урок можно словами В. Бондаренко:

Отдельно место отведём в

истории

Знаменитым Петровским временам

Есть много разных тем

теорий,

Всё предстоит увидеть нам.

В любую отрасль культуры,

Он внёс большой, неоценимый

вклад,

Хотя монархом был жестоким.

Об этом тоже говорят.