Реферат: Урок музыки и литературы в 6 классе гоу «Куртамышская кадетская школа интернат»

Комбинированный урок

музыки и литературы

в 6 классе

ГОУ «Куртамышская кадетская школа – интернат»


Учитель музыки и ИЗО

Подгорбунских Наталья Викторовна.

Учитель русского языка и литературы

Пеньковских Наталья Фёдоровна.


«Образы главных героев в «весенней» сказке «Снегурочка».


Цель – сопоставить художественные образы в литературе и в музыке на примере пьесы А.Н. Островского «Снегурочка» и оперы Н.А. Римского – Корсакова «Снегурочка».


Развивающий аспект цели: развитие речи, познавательных и творческих способностей, ассоциативно-образного мышления, расширения кругозора.

Образовательный аспект целы: формирование навыков анализа литературного и музыкального произведений, умение соотнести образы в литературе и в музыке.

Воспитательный аспект цели: воспитание духовности, нравственности, интереса к литературе и музыке, любви к искусству.


Задачи:

научит обучающихся интегрировать вербальный и музыкальный образ;

сопоставить средства создания художественных образов в литературе и музыке;

привить обучающимся навыки самостоятельной работы с текстом, развить умение научно – исследовательской деятельности.


Оборудование:

портрет А.Н. Островского, портрет Н.А. Римского – Корсакова; таблички с музыкальными терминами; книга А.Н. Островского «Снегурочка»; словарь эстетических эмоций; кассеты с музыкальными произведениями; магнитофон; медиапроектор, экран, презентация.


Тип урока: комбинированный (музыка и литература).


План урока.

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и целей урока.

III. Подготовка к восприятию нового материала.

IV. Изучение нового материала.

1. Слово учителя об опере Н.А. Римского – Корсакова.

2. Краткий анализ содержания пьесы А.Н. Островского «Снегурочка».

3. Образ Снегурочки в опере Н.А. Римского – Корсакова «Снегурочка».

4. Сопоставление образа Снегурочки.

5. Беседа по образу Леля в художественном произведении.

6. Образ Леля в музыкальном произведении.

7. Сопоставление образа Леля.

V. Итог урока.

VI. Домашнее задание.


Список литературы и ресурсы сети Интернет:

Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г.

Булучевский Ю. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», Ленинград, Музыка, 1989г.

Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.

Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г.

Пьесы/А.Н. Островский. – М.: Дрофа, 2007. – 477, [3] с. – (Библиотека классической художественной литературы).

Петрович В.Г., Петрович М.М. Литература. 6 класс. Поурочное планирование: Дидактический материал для учителя. – Саратов: Лицей, 2004. – 272 с. – (Библиотечка учителя).

Челышева Т.С. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г.

images.yandex.ru

7. www.youtube.com


Ход урока


Организационный момент. (Учитель музыки) (Слайд №1)

Звучит музыка. Она настраивает учащихся на восприятие учебного материала. Музыка утихает.

- Встаньте. Подравняйтесь. Тихо сядьте и покажите, как нужно сидеть правильно, чтобы сохранить свою красивую осанку.

- Наши художники, композиторы, поэты разными средствами могут нарисовать одну и туже картину, вызвать в душе человека одинаковые чувства. Только поэт это делает словом, стихотворной строкой, художник – кистью, а композитор – музыкой. Сегодня на уроке мы будем говорить о художественных образах и словом, и звучанием музыки.

- Я хочу вам пожелать побольше узнать нового и интересного. Хочу вас сегодня удивлять, радовать, хочу, чтобы ваше настроение было спокойным и доброжелательным.



^ Сообщение темы и целей урока. (Учитель литературы) (Слайд №2)

- Тема нашего урока «Образы главных героев в «весенней» сказке «Снегурочка». Сегодня мы с вами будем сопоставлять художественные образы Снегурочки и Леля в литературе и музыке. Определять, какие образы нам понятнее.


^ Подготовка к восприятию нового материала. (Слайд №3)

Слово учителя о создании пьесы А.Н. Островского «Снегурочка»

- Пьесу «Снегурочка» создал выдающийся русский драматург Александр Николаевич Островский, автор 47 пьес. Родился он в апреле 1823 года в Москве, в Замоскворечье – районе, где традиционно селились купцы и чиновники. Отец – чиновник, сын священника, окончивший духовную академию и поступивший на государственную службу. Карьера отца была успешной, он стал дворянином. Мать – бедного духовенства, умерла рано, когда Саше было 8 лет. Мачеха, вошедшая в дом, происходившая из старинного дворянского рода обрусевших шведов. Она постаралась преобразовать патриархальный быт семьи на дворянский лад, заботилась о достойном воспитании и образовании своих детей и пасынков.

Первая Московская гимназия, которую окончил Островский, была образцовым учебным заведением с гуманитарным уклоном. Именно в гимназии Александр увлёкся литературным творчеством.

- В 1847 году отец писателя приобрёл имение Щелыково Костромской губернии. С Щелыковом связана история создания многих пьес, в том числе и «Снегурочка».

- Пьеса «Снегурочка», написанная драматургом в 1873 году на сюжет народных сказок, была задумана как весёлое представление для праздничных спектаклей. Также Островский широко использовал другие формы фольклора, прежде всего, календарную поэзию.


^ IV. Изучение нового материала. (Учитель музыки)

1. Слово учителя об опере Римского – Корсакова. (Слайд №4)

- Не только писатели любили сочинять произведения на сюжеты народных сказок, но и многие композиторы. Одним из них является Николай Андреевич Римский – Корсаков. Ещё мальчиком, полюбив море, он поступает учиться в Морской корпус, где становится гардемарином, с отличием окончив учёбу он совершает кругосветное плавание, которое стало источником творческой фантазии на многие годы – 15 опер, 9 из них на сюжеты сказок, легенд, в них он рисует картины природы, картины моря, волшебных превращений.

- Одним из таких произведений является его опера «Снегурочка».

- Что такое опера (табло)?

- Сочинял её Римский – Корсаков с большим увлечением: ему понадобилось всего 2,5 месяца. «Я сочинял каждый день, и целый день… музыкальные мысли преследовали меня неотступно», писал позже Римский – Корсаков.

- Что является либретто (табло) оперы «Снегурочка»? (Пьеса А.Н. Островского «Снегурочка»)

^ 2. Краткий анализ содержания пьесы Островского «Снегурочка». (Учитель литературы) (Слайд №5)

- Где происходит действие сказки?

- На каких принципах строятся их отношения?

- Какие проблемы существуют в обществе берендеев?

- Как попала Снегурочка к людям? Кто она?

- К чему стремится героиня? Что влечёт её к людям?

- Какова её судьба среди людей?

^ 3. Образ Снегурочки в опере Римского – Корсакова «Снегурочка». (Учитель музыки) (Слайд №6)

- Образ Снегурочки сложен и интересен тем, что здесь реальность перекликается со сказкой. Перед слушанием арии Снегурочки вспомните, сто такое ария (табло)?

- Зная сказочный образ Снегурочки, попробуем себя в роли композиторов и представим себе музыку её арии:

какой должен быть характер арии;

какому голосу поручить исполнение арии;

характер звучания музыкальных инструментов.

- А теперь послушаем арию Снегурочки, какой предстаёт перед нами Снегурочка? Что влечёт её к людям?

Слушание «Арии Снегурочки» из оперы Римского – Корсакова(Слайд №7)

- Музыка арии звучит в подвижном темпе, распевная, красочная, с интонациями ауканья. Солирует флейта на фоне певучих скрипок. Мелодия и слова арии очень просты, напоминают русскую народную песню – несколько раз повторяются одни и те же слова – с подружками по ягоду ходить, на оклик их весёлый отзываться: «ау, ау».

- Что влечёт её к людям?

- И поёт в арии она о человеческих радостях, которые ей недоступны, но манят к людям.

^ 4. Сопоставление образа Снегурочки. (Учитель литературы)

- Давайте сопоставим образ Снегурочки в художественном произведении и музыкальном произведении.


Физминутка


^ 5. Беседа по образу Леля в художественном произведении. (Слайд №8)

-Образ Снегурочки оттеняется другим действующим лицом- образом Леля.

- Кто такой Лель?

- Нарисуйте словесный его портрет.

- Что привлекло его в Снегурочке?

- Что тянуло людей к Лелю? (Умело пел песни)

^ 6. Образ Леля в музыкальном произведении. (Учитель музыки)

- В песнях Леля Снегурочка слышит призыв к весёлой, счастливой, незнакомой ей жизни и идёт навстречу этой жизни.

- На какие песни похожа «Песня Леля», что выражает музыка и есть ли в ней изобразительные моменты?

Слушание «Песни Леля» из оперы Римского – Корсакова (Слайд №9)

- Какими чертами русских народных песен обладает «Песня Леля»?

- Почему его песня называется не ария, а песня?

- Как называется голос певца, исполняющий песню? (Табло – тенор)

^ 7. Сопоставление образа Леля.

- Давайте сопоставим образ Леля в художественном произведении и музыкальном произведении.


V. Итог урока. (Учитель литературы) (Слайд №10)

- Итак, сегодня на уроке мы с вами сопоставили художественные образы в литературе и музыке.

- Какие образы вам показались более близки и понятны? Почему?


VI. Домашнее задание.

нарисовать главных героев (на выбор);

написать сочинение – миниатюру на тему «Какими я увидел (-а) главных героев в художественном произведении и в музыке».


Урок закончен. Спасибо за работу!