Реферат: Пеняев Сергей – учитель общественно-гуманитарных дисциплин гуз «овпутпт» урок-игра по теме «уголовное право»

Пеняев Сергей – учитель

общественно-гуманитарных дисциплин

ГУЗ «ОВПУТПТ»


УРОК-ИГРА ПО ТЕМЕ «УГОЛОВНОЕ ПРАВО»

В начале урока звучит вступительное слово учителя о необходимости борьбы с преступностью, особенно подростковой, о необходимости знать и соблюдать законы. На этом этапе важно сформировать эмоциональный настрой на игру. На уроке обычно присутствуют работающие с классом учителя, родители школьников.

Класс заранее поделен на несколько команд, выбраны их капитаны, двое ведущих, «эксперты», технический исполнитель (он записывает оценки и очки, заработанные командами). Игру начинают капитаны. Они по очереди называют известные им правовые понятия, имеющие отношение к теме. Назвавший больше понятий получает больше очков. Затем капитаны вытягивают билеты с заданиями для команд. Ниже приводится образец такого билета.

Составьте развернутый (сложный) план ответа по теме «Наказание и его цели».

Дайте определения понятиям «необходимая оборона», «крайняя необходимость», «превышение пределов необходимой обороны», «вина».

Отметьте знаком «+» обстоятельства, смягчающие уголовную ответственность, и знаком «–» – обстоятельства, ее отягчающие:

предотвращение виновным вредных последствий совершенного преступления;

совершение преступления лицом, находящимся в состоянии опьянения;

совершение преступления лицом, ранее уже совершившим преступление;

добровольное возмещение нанесенного ущерба;

совершение преступления организованной группой;

совершение преступления из-за зависти, мести, карьеризма, из хулиганских побуждений;

чистосердечное раскаяние;

явка с повинной;

подстрекательство несовершеннолетних к совершению преступления;

совершение преступления при защите от общественно опасного посягательства;

тяжкие последствия, вызванные преступлением;

преступления против престарелых или детей.

Решите ситуативную задачу. Десятиклассник С. шел домой. На пустынной улице к нему подошли двое ребят, которые стали оскорблять его, а потом избили. С. побежал звать на помощь своих друзей. Через полчаса втроем они нашли двоих хулиганов и нанесли им телесные повреждения.

Можно ли считать действия С. и его друзей необходимой обороной?

Почему? Как следовало поступить в соответствии с нормами морали и права? Проведите исследования по рассказу А. Ваксберга «Происшествие в полночь».

Задания обсуждаются командой, затем ее представители знакомят класс с результатами работы. С дополнениями и исправлениями выступают сначала члены данной команды, а затем и другие ребята. Очки начисляются и за качество выполнения заданий, и за выступления.

Исследование по рассказу Ваксберга (можно использовать фрагменты художественных произведений, газетных и журнальных публикаций, рассказывающих о юридически значимых ситуациях) – индивидуальная письменная работа, выполняемая или в классе, или дома. Задача школьников – как можно полнее использовать в исследовании учебный материал, дать оценку поступкам действующих лиц, ситуации в целом. План и форму работы избирают сами учащиеся.

«Эксперты» (при участии учителя или без него) читают работы и отбирают лучшие. Возможна дискуссия по результатам исследования (в рамках подведения итогов игры или даже как самостоятельная форма работы).