Реферат: Тематическое планирование «Информатика» в 3 класс

Тематическое планирование «Информатика» в 3 классах (35 часов)

Авторы: Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова


№


Дата

Тема урока
Компьютерный практикум Краткое содержание
Тип

урока

Прогр.

обеспеч.

Требования к учащимся

Цифровые ресурсы на CD

Домашнее

задание

Знакомство с информатикой (6 часов)

1




Человек и информация

распределить учащихся по рабочим местам; показать и прокомментировать расположение и на­звание частей ПК;

обратить внимание на обязательность соблюдения правил техники безопасности.


Получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях); Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам.

комбинированный (преимущественно повторительно-обобщающий с фрагментами новых знаний и оперативным контролем)




Знать и называть виды информации по форме ее представления (числовая, текстовая, графическая, звуковая);

Понимать значение слов «информация» и «сообщение», уметь правильно использовать их;

Уметь приводить примеры простых видов человеческой деятельности с выделением информационной составляющей.

компакт диск к уроку § 1. Человек и информация

Прочитать текст учебника — §1 «Человек и ин­
формация».

Ответить на вопросы в конце параграфа.

В рабочей тетради № 1 выполнить задание, указан­
ное учителем.

Записать в рабочую тетрадь новые слова.

2




Источники и приемники информации

Задания к §§2 и 3 (см. компакт-диск)

Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

комбинированный (преимущественно повторительно-обобщающий с фрагментами новых знаний и оперативным контролем)

компакт-диск

Понимать, чем отличаются источники и приемники информации;

уметь приводить примеры источников и приемников информации;

знать способы представления информации для ре­альных источников.

компакт диск к уроку § 2. Источники и приемники информации

1. Прочитать текст учебника — § 2 «Источники и приемники информации».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 1 выполнить предложенные учителем задания.

4. Прочитать текст для дополнительного чтения — § 3 «Искусственные и естественные источники ин­формации».

5. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

3




Искусственные и естественные источники информации. Контрольная работа №1

Задания к уроку 3, имеющиеся на прилагаемом компакт-диске.

Определение искусственной и естественной информации. Овладение умениями различать источники естественной и искусственной информации.

комбинированный (пре­имущественно повторительно-обобщающий с фраг­ментами новых знаний и оперативным контролем)

компакт-диск

понимать, чем отличаются естественные источни­ки и приемники информации от искусственных; уметь приводить примеры искусственных и естест­венных источников и приемников информации.

компакт диск к уроку § 3. Искусственные и естественные источники информации. Контрольная работа №1

1. Еще раз прочитать текст учебника (§ 2).

2. В рабочей тетради № 1 выполнить задания, кото­рые ученики не успели выполнить в классе.

3. Прочитать текст для дополнительного чтения — § 3 «Искусственные и естественные источники ин­формации».

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова из допол­нительного текста.

4




Носители информации

В качестве компьютерного практикума можно предложить учащимся посмотреть электронную энциклопедию «Кирилл и Мефодий» на компакт-диске (или любую другую). Учитель может заранее просмотреть ее и придумать задание по поиску информации на ка­кую-либо тему. Можно предложить детям обучающую программу по носителям информации. Учитель может также предложить учащимся в качестве практикума выполнить задание в графическом редакторе (напри­мер, изобразить компьютер).

Определение носителей информации.

Овладение умениями различать современные и устаревшие носители информации.

рекомендуемый тип урока — комбинированный (повторение и обобщение, объяснение нового мате­риала, контроль знаний и практическая работа)

электронная энциклопедия «Кирилл и Мефодий»

уметь приводить примеры различных носителей информации, в том числе технических; уметь различать и называть виды носителей ин­формации;

понимать, для чего необходимы носители инфор­мации.

компакт диск к уроку § 4. Носители информации

1. Прочитать тест учебника — § 4 «Носители инфор­мации».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 1 выполнить указанные учи­телем задания.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

5




Что мы знаем о компьютере

Для организации компьютерного практикума мож­но использовать прилагаемый в комплекте компакт-диск с клавиатурным тренажером или тренажером мыши. Если учащиеся владеют мышью и клавиатурой, можно предложить им выполнить задание в одном из редакторов (текстовом или графическом).

Строение компьютера. Способы работы. Программы.

рекомендуемый тип урока — комбинированный (повторение и обобщение, объяснение нового мате­риала, контроль знаний и практическая работа)

Клавиатурный тренажер

знать состав персонального компьютера как рабо­чего места пользователя и названия устройств, вхо­дящих в состав компьютера;

знать назначение основных устройств, входящих в состав компьютера (устройств ввода, устройств вы­вода, памяти и процессора);

уметь выполнять простые действия с помощью мыши и вводить простой текст с клавиатуры; знать основные правила поведения при работе за компьютером.

компакт диск к уроку § 5. Что мы знаем о компьютере

1. Прочитать текст учебника — § 5 «Что мы знаем о компьютере».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 1 выполнить задание № 4.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

66




Контрольная работа №2 «Знакомство с информатикой»

Работа с соответствующей программой (см. приложенный компакт-диск)

Проверка знаний учащихся по теме

«Знакомство с информатикой»

контрольный и обобщающий

компакт-диск

иметь представление о многообразии видов дейст­вий с информацией;

уметь называть действия с информацией; иметь представление о сборе информации; владеть простейшими навыками представления ин­формации в различных формах; уметь приводить примеры носителей информации; уметь выполнять кодирование и декодирование информации;

иметь простейшие навыки обработки числовой, текстовой, графической информации.

компакт диск к уроку Контрольная работа №2




^ Действия с информацией (8 часов)

7




Немного истории о действиях с информацией

Для компьютерного практикума следует выбрать работу с соответствующей программой (см. прилагае­мый компакт-диск). Кроме нее, можно использовать и другие задания, выполняемые в знакомых учащимся редакторах; это могут быть упражнения по приему со­общений, представленных различными способами: ри­сунками, пиктограммами.

Учитель может предложить учащимся подготовить свое сообщение с использованием различных программ: в виде рисунка (с помощью графического редактора), в виде текста (в текстовом редакторе или программе электронной почты).

История о действиях с информацией.

комбинированный (повторительно-обобщающий с выходом на рассмот­рение новых знаний)

компакт-диск, графический редактор Paint, в текстовый редактор Word, программа электронной почты Outlook.

приводить примеры действий с информацией; понимать, что, в отличие от человека, компьютер может выполнять не все возможные действия с ин­формацией;

уметь называть носители информации, приводить примеры современных носителей информации; приводить примеры различных способов передачи информации, ее получения и обмена информацией; называть устройства, которые человек использует для выполнения действий с информацией

компакт диск к уроку § 6. Немного истории о действиях с информацией

1. Прочитать текст учебника — § 6 «Немного истории о действиях с информацией».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 1 выполнить указанные учи­телем задания.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

8




Сбор информации

Для компьютерного практикума следует выбрать работу с соответствующей программой (см. прилагае­мый компакт-диск). Кроме нее, учитель может предло­жить свое задание, например, собрать информацию о каком-либо объекте и представить ее в виде таблицы в текстовом редакторе. Можно также предложить уча­щимся нарисовать объект в графическом редакторе по собранной о нем информации или нарисовать отгадку для предложенной учителем загадки.

Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

комбинированный (повторительно-обобщающий с выходом на получение новых знаний)

компакт-диск, графический редактор Paint, в текстовый редактор Word

понимать, что сбор информации — это одно из воз­можных действий с информацией; иметь представление о том, что человек собирает информацию с помощью своих органов чувств; уметь приводить примеры приборов и специаль­ных приспособлений, которые человек использует для сбора информации;

уметь приводить примеры источников информа­ции, с помощью которых человек собирает инфор­мацию.

компакт диск к уроку § 7. Сбор информации

1. Прочитать текст учебника — § 7 «Сбор информации».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 1 выполнить указанные учи­телем задания.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

9




Представление информации

Для компьютерного практикума надо выбрать ра­боту с соответствующей программой (см. прилагаемый компакт-диск).

Для компьютерного практикума учитель может ис­пользовать аналог упражнения 10: в графическом ре­дакторе детям предлагается подготовленная учителем заготовка, на основе которой они создают свой рисунок.

Возможен также вариант задания для выполнения в текстовом редакторе, аналогичный упражнению 11: дополнить имеющееся описание объекта. Предлагае­мый учащимся текстовый файл может содержать рису­нок с изображением этого объекта.

Представление информации в знаковой форме, графической, числовой, звуковой. Представление информации на различных носителях

комбинированный (повторительно-обобщающий с выходом на получе­ние новых знаний)

компакт-диск, графический редактор Paint, в текстовый редактор Word

иметь представление о различных формах представ­ления информации (описание с помощью устной речи, письменного текста, чисел, рисунков, схем и т. п.);

иметь представление о различных способах пред­ставления информации (графический, текстовый, числовой);

уметь приводить примеры различных форм пред­ставления текстовой информации (текст, предло­жение, слово);

уметь приводить примеры различных форм пред­ставления графической информации (рисунок, ил­люстрация, схема, фотография); уметь приводить примеры различных форм пред­ставления числовой информации (число); уметь приводить примеры существенных свойств, которые можно отразить при описании объектов.

компакт диск к уроку § 8. Представление информации

1. Прочитать текст учебника — §8 «Представление информации».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 1 выполнить указанные учи­телем задания.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

10




Кодирование информации

Для компьютерного практикума надо выбрать ра­боту с соответствующей программой (см. прилагаемый компакт-диск).

Учитель может организовать компьютерный прак­тикум на заданиях по кодированию, аналогичных упражнениям рабочей тетради. Например, можно за­ранее подготовить файл с кодом Цезаря и пустую таб­лицу, куда учащиеся будут вводить свое имя и коды букв своего имени. Трудности могут возникнуть при копировании кодов, поэтому учителю следует предва­рительно проговорить порядок действий для копирова­ния нужного кода в свою таблицу.

Кодирование текстовой информации с помощью различных кодовых систем.

комбинированный (повторительно-обобщающий с выходом на получе­ние новых знаний)

компакт-диск

иметь представление о кодировании информации; знать различные способы кодирования информа­ции;

уметь приводить примеры правил кодирования ин­формации;

владеть приемами кодирования с помощью алфа­вита и кодовых таблиц.

компакт диск к уроку § 9. Кодирование информации

1. Прочитать текст учебника — § 9 «Кодирование ин­формации».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 1 выполнить указанные учи­телем задания.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

11




Декодирование информации

Для компьютерного практикума надо выбрать ра­боту с соответствующей программой (см. прилагаемый компакт-диск).

Учитель может организовать компьютерный прак­тикум на заданиях по декодированию, аналогичных упражнениям рабочей тетради. Например, учитель за­ранее готовит файл с закодированными сообщениями и говорит, по каким правилам проведено кодирова­ние. Учащиеся выполняют задания по декодированию информации, содержащейся в предложенных сообще­ниях.

Декодирование информации из различных кодовых систем.

комбинированный (повторительно-обобщающий с выходом на получе­ние новых знаний)

компакт-диск

иметь представление о декодировании информа­ции;

иметь представление о различных способах преоб­разования информации;

уметь формулировать правила преобразования ин­формации;

владеть приемами декодирования с помощью ал­фавита и кодовых таблиц.

компакт диск к уроку § 10. Декодирование информации

1. Прочитать текст учебника — § 10 «Декодирование информации».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 1 выполнить задания, ука­занные учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

12




Хранение информации

Работа с соответствующей программой (см. приложенный компакт-диск)

Хранение информации на различных носителях. Хранение информации в памяти человека, человечества.

комбинированный (повторительно-обобщающий с выходом на получе­ние новых знаний)

компакт-диск

уметь объяснять, для чего человек хранит инфор­мацию; уметь приводить примеры носителей информации; понимать, что хранение информации — это одно из возможных действий с информацией; иметь представление о назначении библиотек и медиатек, уметь объяснять различие между этими хранилищами информации;

понимать, что компьютер может хранить информа­цию.

компакт диск к уроку § 11. Хранение информации

1. Прочитать текст учебника — §11 «Хранение ин­формации ».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 1 выполнить указанные учи­телем задания.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

13




Обработка информации

Для компьютерного практикума надо выбрать ра­боту с соответствующей программой (см. прилагаемый компакт-диск). Упражнения 2-5 в рабочей тетради можно выполнить с использованием встроенного Каль­кулятора Windows. Упражнения 13 и 14 в рабочей тетра­ди можно предложить учащимся выполнить на компью­тере с использованием графического редактора.

Редактирование любых видов информации. Перевод информации записанной на различных языках или с использованием кодирования.

комбинированный (повторительно-обобщающий с выходом на получе­ние новых знаний)

компакт-диск, Каль­кулятор Windows

понимать, что обработка информации — это одно из возможных действий с информацией; уметь объяснять смысл обработки информации; иметь представление об обработке разных видов информации: текстовой, графической, числовой;

понимать, что компьютер – это инструмент для обработки информации.

компакт диск к уроку § 12. Обработка информации

1. Прочитать текст учебника — § 12 «Обработка ин­формации».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 1 выполнить задания, указан­ные учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

14




Контрольная работа №3 «Действия с информацией»

Работа с соответствующей программой (см. приложенный компакт-диск)

Проверка знаний учащихся по теме

«Действия с информацией»

контрольный и обобщающий

компакт-диск

иметь представление о многообразии видов дейст­вий с информацией;

уметь называть действия с информацией; иметь представление о сборе информации; владеть простейшими навыками представления информации в различных формах; уметь приводить примеры носителей информации; уметь выполнять кодирование и декодирование информации;

иметь простейшие навыки обработки числовой, текстовой, графической информации.

компакт диск к уроку Контрольная работа №3



^ Объект и его характеристика (10 часов)

15




Объект

Для компьютерного практикума можно организовать работу с графическим редактором Paint. На экране разме­щается 6 одинаковых правильных окружностей. Уча­щимся предлагается средствами графического редактора превратить каждую окружность в рисунок (нарисовать 6 разных объектов). Обычно это предметы и живые суще­ства. Задача детей — чтобы рисунки не повторялись. По­ощряются самые оригинальные решения. Наиболее рас­пространенные рисунки: лица, солнце, цветок. Следует отметить, если ребенку удастся изобразить схемой какой-либо процесс или явление. Упражнение развивает ориги­нальность мышления, творческие способности.

Определение объекта. Человек в определенный момент времени может говорить только об одном объекте. определение предмета или живого существа, как объекта.

комбинированный (формирование новых знаний на основе актуализа­ции имеющегося житейского опыта и знаний)

графический редактор Paint

иметь представление о том, что объект — это лю­бой предмет, явление или процесс окружающего мира, на который направлено внимание человека; понимать, что в каждый момент времени человек может думать только об одном объекте; знать основные категории объектов и проводить их классификацию.

компакт диск к уроку § 13. Объект

1. Прочитать текст учебника — §13 «Объект».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 2 выполнить задание, ука­занное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

16




Имя объекта

Для компьютерного практикума можно организо­вать работу с текстовым редактором Word. На экране размещаются стихотворение и небольшой рассказ с пропущенными словами. Учащимся предлагается сред­ствами текстового редактора правильно вписать в текст имена пропущенных объектов. Такая работа может иметь репродуктивный и творческий характер. В по­следнем случае детям предлагается придумать имена объектам так, чтобы рассказ имел смысл. Это упражне­ние развивает оригинальность мышления, творческие способности, навыки работы в текстовом редакторе.

У каждого объекта есть собственное имя. Имена придумывают объектам люди. Все, что человек видит вокруг себя имеет имя.

комбинированный (повторение и формирование новых знаний на осно­ве актуализации имеющегося житейского опыта и знаний)

текстовый редактор Word

иметь представление о том, что всем объектам ре­альной действительности люди дают имена; понимать, что именами обозначают объекты, что­бы передать информацию о них другому человеку; знать основные виды имен объектов (общее, конк­ретное, собственное) и проводить классификацию, выстраивать иерархию — систему.

компакт диск к уроку § 14. Имя объекта

1. Прочитать текст учебника — §14 «Имя объекта».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 2 выполнить задание, указан­ное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

17




Свойства объекта

Для компьютерного практикума можно организо­вать работу с графическим редактором. На этом уроке учащиеся должны освоить инструмент «надпись». Каж­дому ученику дается одно из свойств (назначение, фор­ма, цвет, размер, состав, действия). Его задача — изоб­разить два объекта с одинаковым заданным свойством и подписать имя каждого их них, а в заголовке напи­сать, какое свойство характерно для обоих объектов. (Например, заголовок может иметь вид: «Свойство: форма», если объекты — «бублик» и «колесо».)

Все объекты обладают свойствами. Свойства объекта это его размер, форма, цвет, назначение, элементный состав, действия.

комбинированный (обобщение изученного с выходом на изучение но­вого материала)

графический редактор Paint

знать, что такое характеристика объекта; понимать многообразие свойств объекта; знать основные категории свойств объекта и уметь раскрывать их на примерах;

уметь проводить планомерный анализ свойств объ­екта с опорой на план — схему; уметь обосновывать выбор размера шрифта, цвета, оформления заголовков и заливки графических изображений объектов.

компакт диск к уроку § 15. Свойства объекта

1. Прочитать текст учебника — § 15 «Свойства объек­та».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 2 выполнить задание, указан­ное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

18




Общие и отличительные свойства. Контрольная работа №4

В качестве компьютерного практикума можно организовать работу с графическим редактором (см. прилагаемый компакт-диск). Выполняя это задание, дети развивают навыки работы с текстом в среде графического редактора, умение использовать инструмент «Надпись», закрепляют знания общих и отличительных признаков объектов. Каждому ученику дается одно из свойств (назначение, форма, цвет, размер, состав, действия). Его задача – изобразить два объекта, отличающиеся только заданным свойством, и подписать имя каждого из них. В заголовке надо написать, какое свойство является отличительным. Например, заголовок может иметь вид: «Свойство: форма», если объекты – конфеты разной формы. Если свойство – «размер», то изображены могут быть матрешки. Если свойство – «назначение», то изображены могут быть тетрадь и книга, глобус и мяч и др.

Свойства объекта бывают общими и отличительными. Общие свойства – свойства которыми обладают все объекты. Отличительные свойства – свойства присущие каждому объекту в отдельности.

Урок объяснения новых знаний

Компакт-диск, графический редактор Paint

понимать, что свойства объектов бывают общими и отличительными;

уметь выделять в объектах общие и отличительные свойства;

уметь производить планомерный, осознанный ана­лиз, сравнение объектов.

компакт диск к уроку § 16. Общие и отличительные свойства. Контрольная работа №4

1. Прочитать текст учебника - § 16 «Общие и отли­чительные свойства».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. B рабочей тетради №2 выполнить задание, указан­ное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

19




Существенные свойства и принятие решения

Вариант 1. Для компьютерного практикума можно организовать работу c графическим редактором. Учащемуся предлагается одно из свойств (форма, цвет, вес, вкус, состав, назначение). Надо изобразить три объек­та, выбор одного из которых обусловлен тем, что это свойство - существенное.

Вариант 2. B текстовом редакторе надо описать сло­вами ситуацию выбора одного из трех объектов так, что­бы заданное свойство было существенным при выборе.

Каждый объект имеет свойства, которые характеризуют его. Существенное свойство является главным для принятия решения. Несущественные свойства - второстепенные свойства.

Комбинированный.

графический редактор Paint, текстовый редактор Word

понимать многообразие свойств объектов;

знать, что такое существенное свойство объекта;

уметь проводить планомерный анализ объекта,

грамотно выделяя существенное свойство для при­нятия решения;

обосновывать выбор нужного объекта в ситуации

принятия решения.

компакт диск к уроку § 17. Существенные свойства и принятие решения

1. Прочитать текст учебника - § 17 «Существенные

свойства и принятие решения».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 2 выполнить задание, ука­занное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

20




Элементный состав объекта

Для компьютерного практикума мoжно органи­зовать работу c графическим редактором Paint. На площади экрана размещены геометричeские фигуры: квадраты, круги и треугольники. Учащимся необходи­мо c помощью инструментa выделения и перетаскива­ния собрать из элементов домик, ракету, человека.

Поощряются самые оригинaльные решeния. Упраж­нение развивает оригинальность мышления, творческие

способности.

Каждый объект имеет свой элементный состав. выделение элементов зависит от цели описания. По элементному составу можно судить о действиях объекта.

комбинированный (повторение и формирование новых знаний на осно­ве актуализации имеющегося житейского опыта и знаний)

графический редактор Paint

понимать смысл слов и состав объекта» как списка частей объекта, которые можно выделить и на­звать имя, свойства и назначение каждой части; понимать, что выделение тех или иных элементов (частей) объекта зависит от элементного состава объекта и от цели его описания; уметь «читать» схему и понимать ее как отраже­ние элементного состава объекта; уметь изображать элементный состав объекта в виде рисунка или схемы, описывать его словами.

компакт диск к уроку § 18. Элементный состав объекта

1. Прочитать текст учебника - § 18 «Элементный состав объекта».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетрaди № 2 выполнить задание, ука­занное учителем.

4. Записать в рабочую тетрaдь новые слова.

21




Действия объекта

Для компьютерного практикума можно организо­вать работу c графическим редактором. На этом уроке учащиеся должны выполнить заданную последователь­ность команд - создать рисунок по программе, т. e. учащиеся выступают в роли исполнителя программы. Последовательность действий раздается детям на лис­точке.

Задание. Нарисовать коврик для куклы. Нарисовать:

1) большой прямоугольник;

2) справазубчики синим цветом;

3) слева – зубчики красным цветом;

4) в центре ковра – круг желтого цвета;

5) внутри круга – оранжевый цветочек; '~ З) слева - зубчики красным цветом;

6) нaд кругом - ряд из 5 квaдратoв;

7) закрасить квaдраты через один в синий цвет, ~'

8) под кругом - 3 треугольника розового цвета; 9) справа от круга - зелeная звездочка; 10) слева от круга - голубая птичка;

11) закрасить оставшееся пространство в любой цвет.

При создании можно пользоваться любыми инструментами графического редактора.

Объекты могут совершать различные действия. Действия объекта можно представить в виде последовательности шагов. Компьютерная программа состоит из последовательности команд.

комбинированный

графический редактор Paint

знать, что такое «действие объекта» как элемент характеристики поведения объекта; понимать элементный, пошаговый состав целена­правленных действий;

уметь разрабатывать пошаговый план действий для достижения поcтавленной цели; знать o структуре компьютерной программы как o последовательности действий; иметь представление об автоматических устройст­вах, работающих по программе, заданной челове­ком.

компакт диск к уроку § 19. Действия объекта

1. Прочитать текст учебника - § 19 «Действия объектам».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 2 выполнить задание, ука­занное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

22




Отношения между объектами

Для компьютерного практикума надо выбрать рабо­ту c текстовым редактором. На этом уроке учащиеся должны освоить навыки работы c таблицами. Предлага­ется таблица из трех столбцов, где в первом и третьем содержатся названия объектов. Задача ребенка - опре­делить отношение между этими объектами и вписать его (словесно) в средний столбец.

Отношения имеют имена: больше, меньше, дороже и т.д. Описание отношений – это важная составляющая характеристики объекта.

комбинированный

текстовый редактор Word

знать, что такое «отношения объектов» как важ­ная часть характеристики объекта; понимать многообразие отношений между объек­тами окружающего мира; уметь устанавливать отношения между объектами; различать отношения объектов между собой; уметь определять тип отношений, в которых нахо­дятся объекты;

уметь обозначать отношения объектов в виде схемы; уметь обозначать отношения объектов в текстовой форме;

обосновывать выбор нужного объекта, исходя из их отношений.

компакт диск к уроку § 20. Отношения между объектами

1. Прочитатьтекст учебника - § 20 «Отношения

между объектами».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. B рабочей тетради №2 выполнить задание, указан­ное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

23




Повторение, работа со словарем

Используются упражнения, имеющиеся на прилагаемом компакт-диске.

Объекты могут совершать различные действия. Действия объекта можно представить в виде последовательности шагов. Компьютерная программа состоит из последовательности команд. Отношения имеют имена: больше, меньше, дороже и т.д. Описание отношений – это важная составляющая характеристики объекта.

закрепление знаний, их контроль и коррекция.

компакт-диск

понимать и правильно использовать ключевые по­нятия;

уметь приводить примеры свойств объeкта, его со­ставных частей, действий и отношений между ними; уметь решать информационные задачи по теме; владеть основными приемами работы в текстовом и графическом редакторе.

компакт диск к уроку Повторение, работа со словарем

1. Прочитать текст учебника - разделы «Теперь мы

знаем » (стр. 124) и « Новые слова и термины (стр. 126).

2. В рабочей тетради №2 выполнить задание, ука­занное учителем.

24




Контрольная работа №5 «Объект и его характеристика»

B текстовом редакторе выполняется рaбота на тему «Рассказ o сeбе». Необходимо коротко охарактеризо­вать себя - свои интересы, увлечения, особенности, привязанности.

Проверка знаний учащихся по теме «Объект и его характеристика»

комбинированный (контрольный и обобщающий)

текстовый редактор Word




компакт диск к уроку Контрольная работа №5

Повторить текст учебника - раздел «Теперь мы знаем» (стр. 124).

^ Информационный объект и компьютер (11 часов)

25




Информационный объект и смысл

для компьютерного практикума нужно выбрать работу c графическим редактором или конструктором (по выбору учителя).

Объект и информационный объект связаны смыслом. Компьютер обрабатывает информационные объекты, но не понимает связанного с объектом смысла.

комбинированный

графический редактор Paint

знать что такое описание как информационный объект;

понимать специфику работы компьютера c инфор­мационными объектами;

уметь определять тип информационного объекта; уметь выделять существенные признаки объекта c точки зрения цели создания того или иного инфор­мационного объекта;

уметь определять тип отношений, в которых нахо­дятся объекты; уметь обосновывать выбор нужного информационного объекта, исходя из поставленной цели.

компакт диск к уроку § 21. Информационный объект и смысл

1. Прочитать текст учебника - § 21 «Информацион­

ный объект и смысл».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. B рабочей тетради № 2 выполнить задание, указан­ное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

26




Документ как информационный объект

B качестве альтернативного компьютерного зада­ния можно предложить учащимся создать электрон­ный документ, напримеp, в программе Word. Этот урок можно использовать для усовершенствования навыков работы c клавиатурой, набора, редактирования и офор­мления текста.

Документ-это деловая бумага, подтверждающая какой-либо факт . данные являются документальными данными. Электронный документ – это набор данных, которые храняться в памяти компьютера.

урок получения но­вых знаний c обобщением

текстовый редактор Word

понимать, что в документе отражен какой-либо

факт или подтверждено право на что-либо;

знать основные виды документов (свидетельство о рождении, паспорт, аттестат зрелости, проездной документ, справка);

уметь приводить примеры документов, используе­мых человеком в обычной жизни; понимать различия между понятиями «документ» и «электронный «документ»; уметь отвечать на вопросы, правильно используя

терминологию;

иметь представление o способе хранения электрон­ных документов в памяти компьютера;

уметь использовать меню и понимать, как можно найти и открыть какой-либо документ или программу.

компакт диск к уроку § 22. Документ как информационный объект

1. Прочитать текст учебника - § 22 «Документ как

информационный объект».

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. B рабочей тетради №2 выполнить задание, указан­ное учителем.

4. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

27




Электронный документ и файл. Контрольная работа №6

B качестве компьютерного практикума можно предложить учащимся выполнить лабораторную ра­боту по поиску файлов. Учитель пишет на доске путь к папке (файлу), объясняя, что необходимо открыть все указанные папки в том порядке, в котором они обо­значены. Можно придумать несколько таких заданий.

Файл- это набор данных. Он имеет имя и хранится на диске. Папки и файлы можно открывать, копировать и т.д.

урок новых знаний с обобщением и выходом на получение новых знаний

ОС Windows

иметь представление о назначении внутренней и внешней памяти;

знать основные отличия внутренней памяти от внешней;

иметь представление об организации информации на внешник носителях;

уметь работать с окнами, выполняя основные опе­рации по изменению размеров окна (плавно или автоматически), положения окна, по созданию па­пок для хранения документов;

уметь осуществлять поиск папок и документов по имени и знать способы отображения файлов в окне папки.

компакт диск к уроку § 23. Электронный документ и файл. Контрольная работа №6

1. Прочитать текст учебника - § 23 «Электронный

документ и файл».

2. Прочита