Реферат: Тема урока Кол-во

№

 

Тема урока

 

Кол-во

часов

Дата

 

Тип урока,

методы

Теория

литературы

Межпредметные связи.

НРК

Виды

контроля

Домашнее зада-

ние

 




 

1-2

Обзор русской литературы первой половины Х1Х века.

2

02.09.

03.09.

Лекция с

элементами беседы.

Объяснительно-

иллюстративный.

Основные лите-ратурные направ-ления, основные темы и проблемы русской литерату-ры 1-ой половины Х1Х века.

Взаимосвязь русской литературы с историей.




Изучить статью учеб-

ника, выделить опор-

ные мо-

менты, составить те-

зисы.




3

Русская литература и русская история второй половины Х1Х века.

1

04.09.

Лекция с элементами беседы.

Объяснительно-

иллюстративный.

Основные лите-ратурные напра-вления, основные темы и проблемы русской литера-туры 2-ой половины Х1Х века.

Взаимосвязь русской литературы с историей.

Устный опрос. Проверка тезисов.

1. Составить хро-нологическую таб-

Лицу по жизни и

творчеству А.Ост-

ровского.

2. Индивидуальные сообщения учащих-

ся по биографии

А.Остров-

ского.




^ Творчество А.Н.Островского (11 часов: 8 часов + 1 час Р/Р + 1 час вн. чтение + 1 час к/р)






4

Жизненный и творчес-кий путь А.Н. Остров-ского. Художественный мир драматурга.

1

24.09.

Изучение нового материала. Беседа с включением инди-видуальных сооб-щений учащихся.




А.Островский и Малый драма-тический театр.

Устные ответы на вопросы. Контроль записей в тетради. Сообщения учащихся.

Прочитать пьесу А.Островского

«Гроза». Чтение

статьи учеб-

ника.




5

История создания пьесы «Гроза». Завязка конфликта.

Новаторство Островского-драматурга.

1

28.09.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Жанр драмы. Осо-бенности драмати-ческого произведе-ния. Реалистичес-кая драма.Ремарка, подтекст, внесцени-ческие герои.

Литература и театр.

Тест на выявление знания текста.

1. Составить цитат-

ный план к образам.

2.Выучить монолог

Кулигина.




6

Проблематика драмы. Проблема власти в пьесе. «Темное царст-во» в изображении А.Н. Островского.

1

29.09.

Изучение нового материала. Комбинированный, частично-поисковый.

Конфликт драматического произведения. «Говорящие» фамилии.

Традиции Гоголя и Фонвизина.

Умение ориентиро-ваться в литературо-ведческих терминах. Опрос по тексту.

1. Составить цитатный

план к образу Катерины.

2.Выучить монолог

Катерины.





7-8

Проблема любви и семьи в пьесе. Трагедия Катерины Кабановой.

2

30.09.

01.10.

Изучение нового материала. Комбинированный, частично-поисковый.

Средства характе-ристики персонажа в драматическом произведении. Символическая образность.

Связь литературы с историей.

Оценка выразительности чтения. Проверка цитатного плана.

Конспект статей

Добролюбова и

Писарева (индиви-

дуальные задания).




9

Русская критика о дра-ме «Гроза». (А.Григо-рьев, Н.А.Добролюбов,

1

05.10.

Урок совершенствования и углубления ЗУН.

Литературная критика.

Критико-публи-цистическое на-правление в искусстве.

Проверка конспектов.

Подбор цитат, сбор материала к сочине-

нию.




10

Подготовка к домаш-нему сочинению по пьесе А.Н.Островского «Гроза».

1

06.10.

Урок развития речи. Частично-поиско-вый, исследова-тельский. Творчес-кая и самостоя-тельная работа.


Композиция сочинения. Жанр литературно-критической статьи.




Контроль ЗУН, составление плана.

Написать сочинение

по плану.

Прочитать пьесу-

сказку А.Н.Остров-

ского «Снегурочка».

Работа в группах по вопросам к произ-

ведению.




11

Трагический конфликт личности в драме А.Н.Островского «Бесприданница»

1

07.10.

Урок внеклассного чтения.Проблемное изложение, литера-турная беседа.




«Трагизм лич-ности» в лите-ратуре первой половины 19 в. Фрагменты видеофильма.

Анализ и выделение ключевых проблем.

Внеклассное чтение.

Читать:

А.И.Гончаров

«Обыкновенная

история». Рабо-

та в группах по вопро-

сам к произведению.




12

А.Н.Островский. Пьеса «Снегурочка». Поэти-ческий мир берендеев, справедливые законы этого мира. Любовь как высшая ценность человеческой жизни.

1

08.10.

Урок совершенство-вания и углубления ЗУН.

Жанр пьесы - сказки

Литература и УНТ

Работа с текстом. Оценка суждений учащихся.

Инд. сообщения

«Остров-

ский и русский театр».




13

Значение А.Н.Остров-ского в развитии русского театра.

1

12.10.

Урок обобщения и закрепления ЗУН




Островский и Малый драматический театр.

Устный опрос, беседа. Оценка сообщений учащихся.

1.Инд. сообщения по

биогра-фии Гонча-

рова.

2. Составить хроноло-гическую таблицу по

жизни, творчеству

А. Гончарова.3.Сооб-

щение по теме

«Гончаров и Казань».




14

Контрольное тестирование.

1

13.10.

Контроль ЗУН.



















^ А.И. Гончаров (12 часов: 9 часов + 1 час Р/Р + 1 час вн. чтение + 1 час к/р )





15-16

А.И. Гончаров. Личность, судьба. Становление пи-сателя. Основные этапы творчества. Роман «Фрегат «Паллада».

2

05.09.

07.09.

Изучение нового материала. Беседа с включением инд. Сообщ. учащихся.

Реалистическая проза.

Связь литера-туры с историей и географией. Гончаров и Казань.

Устные ответы на вопросы. Контроль записей в тетради. Сообщения учащихся.

1.Прочитать 1 часть

романа Гончарова

«Обломов». 2.Инд.

сообщ. по средствам раскрытия

образа Обломова.




17

Роман «Обломов». История создания романа. Один день из жизни главного героя.

1

08.09.

Изучение нового материала. Лекция. Беседа с включе-нием инд. сооб-щений учащихся.

Жанр романа в русской литературе.




Оценка сообщений учащихся.

Развернутые письмен-

ные ответы на ряд предложенных тем

(по выбору учащихся).




18

Роман «Обломов». Ана-лиз художественного текста.«Сон Обломова».

1

09.09.

Совершенствование и углубление ЗУН

Средства раскры-тия литературного образа.

Экранизация романа.Н.С.Михалков.

Развернутый план «Один день из жизни Обломова».

1.Тезисный план к об-

разам Обломова и

Штольца. (групповая)





19

Роман «Обломов». Сравнительная характеристика ли-тературных героев. Обломов и Штольц.

1

10.09.

Развитие речи учащихся. Совершенствование и углубление ЗУН

Антитеза. Типизация литературного героя.

«Лишний человек» в русской лите-ратуре 19 века

Оценка тезисного плана. Работа с тек-стом. Оценка сужде-ний учащихся.

1. Прочитать 2 главу

романа «Обломов»,

2. Инд. сообщения




20

Роман «Обломов». Испытание любовью. Ольга Ильинская и Обломов.

1

14.09.

Совершенствование и углубление ЗУН. Беседа, комменти-рованное чтение.




Ольга Ильинская и Татьяна Ларина.




1. Читать 3 и 4 главы

романа.

2. Сочинение-мини-

атюра «Кто виноват

в разрыве отношений

Обломова и

Ильинской?»




21-22

«Выборгская Обломов-ка». Угасание героя. «Обломовщина» как общественное явление.

2

15.09.

16.09.

Изучение нового материала. Совершенствование и углубление ЗУН.

Типическое явление в литературе.

Репродукции картин русских художников. Историко-философ-ский смысл романа.

Работа с текстом, Устный опрос. Беседа.

Конспект статей

Добролюбова Н.А.

и Дружинина А.В.




23

Роман «Обломов» в зеркале критики. Оценка романа Н.А. Добролю-бовым, А.В. Дружини-ным, Д.И. Писаревым.

1

17.09.

Совершенствование и углубление ЗУН.

Литературная критика.

Критико-публицисти-ческое направление в искусстве.

Проверка конспектов.

Подбор цитат, сбор материала к сочине-

нию.




24



Подготовка к написанию сочинения по роману А.И.Гончарова «Обло-мов».



1


21.09.


Урок развития речи. Частично-поиско-вый, исследова-тельский. Творчес-кая и самостоятель-ная работа.


Композиция сочине-ния. Жанр литера-турно-критической статьи.



Литературная критика.



Контроль ЗУН, составление плана.



1.Написать сочинение

по плану. 2.Инд. сооб-

щения по биографии Ф.И.Тютчева.






25

Столкновение юного идеализма с миром буржуазной культуры в романе «Обыкновенная история».

1

22.09.

Урок внеклассного чтения.

Художественная деталь. Символи-ческая образность.

Петербург Пушкина, Гоголя.

Устный опрос. Контроль записей в тетради.

Вн.чт. 1.Читать лирику

поэтов 2-ой половины

19 века.

2. Работа в группах по заданным вопросам.

3. Выучить наизусть

стихотворение

( по выбору).




26

Контрольное тестирование.

1

23.09.

Контроль ЗУН.

















^ Ф.И. Тютчев (4 часа: 3 часа + 1 час Р/Р)




27,

28,

29

Ф.И. Тютчев. Личность и судьба. Поэт – философ и певец русской приро-ды. Единство мира при-роды и мира человека в стихотворениях. Любов-ная лирика.

3

14.10.

15.10.

19.10.

Изучение нового материала. Углуб-ление и совершен-ствование знаний.

Традиции русского народного поэти-ческого творчества. Философская ли-рика. Эстетическая концепция поэтов «чистого искусства»

Литература и другие виды искусства.

Оценка сообщений учащихся. Оценка выразительного чте-ния. Чтение наизусть.

Произвести сравни-

тельный анализ двух стихотворений. Чте-

ние наизусть. Груп-

повые задания по

основным

мотивам лирики.




30

Анализ поэтического текста (по творчеству Ф.И. Тютчева)

1

20.10.

Урок развития речи. Углубление и совер-шенствование зун.

Жанры лирики. Композиция стихотворения. Лирический герой.

Литература и другие виды искусства. Связь литературы с историей.

Анализ поэтического текста.

1.Письменный анализ стихотворения. 2. Инд. сообщения по биогра-

фии Фета. 3. Соста-

вить хронологи-

ческую таблицу по

жизни и твор-

честву Фета.






^ А.А. Фет (4 часа: 3 часа + 1 час Р/Р )




31,

32,

33

А.А. Фет. Личность и судьба. Слияние внеш-него и внутреннего мира в лирике Фета. Метафоричность, музы-кальность поэзии Фета.

3

21.10.

22.10.

26.10.

Изучение нового материала. Углубление и совершенствова-ние знаний.

Традиции русского народного поэти-ческого творчества. Философская ли-рика. Эстетическая концепция поэтов «чистого искусства»

Литература и другие виды искусства

Оценка сообщений учащихся. Анализ поэтического текста. Проверка записей в тетради.


Произвести сравни-

тельный анализ двух стихотворений. Чтение

наизусть. Групповые

задания по основным

мотивам лирики.




34

Анализ поэтического текста (по творчеству А.А. Фета)

1

27.10.

Урок развития речи. Углубление и совер-шенствование зун.

Жанры лирики. Композиция стихотворения. Лирический герой.

Литература и другие виды искусства. Связь литературы с

историей.

Анализ поэтического текста.

1.Инд. сообщения по

биографии Тургенева.

2. Составить хроноло-

гическую таблицу по

жизни, творчеству

Тургенева.




35

Основные мотивы лири-ки русских поэтов 2-ой половины 19 века.

1




Урок внеклассного чтения.




Литература и другие виды искусства. Связь литературы с историей.

Устный опрос, конт-роль записей в тетра-ди, оценка сообщений учащихся, оценка вы-разительного чтения наизусть.

Вн.чт. Прочитать роман Тургенева «Накануне»

и повесть Ф.Стендаля

«Ванина Ванини».

Подготовить ответы

на данные вопросы.






^ И.С. Тургенев (13 часов: 9 часов + 2 часа Р/Р + 1 час вн. чтение + 1 час к/р)




36

И.С. Тургенев. Жизнен-ный и творческий путь писателя,его эстетичес-кие и этические позиции, участие в журнальной полемике.

1

29.10.

Изучение нового материала. Лекция. Беседа с включе-нием индивидуаль-ных сообщений учащихся.

Критический реализм.




Устный опрос, контроль записей в тетради, оценка сообщений учащихся

Групповые сообщения по раннему творчеству

Тургенева и идейно- художественному

своеобразию цикла

«Записки охотника».




37

«Записки охотника» как этап в развитии русской прозы и веха в творчес-тве Тургенева. Идейно-художественное свое-образие цикла «Записки охотника».

1

02.11.

Углубление и совершенство-вание знаний.

Исследователь-ский.

Роль диалектизмов в художественном произведении. Роль средств художест-венной выразитель-ности.

Литература и другие виды искусства.

Оценка сообщений учащихся. Анализ текста.

Прочитать роман Тур-

генева «Отцы и дети»

(главы 1-11) и ответить

на данные вопросы.

Индивид. задания по

истории создания

романа.




38

Роман «Отцы и дети». Отражение в романе политической борьбы 60-х годов. Композиция романа.

1

03.11.

Проблемная лекция

Нигилизм в искусстве. Кольцевая композиция.




Индивидуальный и групповой опрос. Оценка сообщений учащихся. Анализ текста.

Подготовиться к анализу

образов братьев Кир-

сановых и Аркадия.

Подобрать материал

из текста.




39



Роман «Отцы и дети». Дворянство в изобра-жении Тургенева.



1

11.11.

Комбинированный.

Антитеза. Контрастность. Идеологический конфликт.

Связь литературы с историей.

Составление таблицы «Сравнительная ха-рактеристика анта-гонистов Базарова и П.Кирсанова».

Инд. сообщения «База-

ров и его окружение».

Читать главы 12-19.




40

Роман «Отцы и дети». Личность Базарова. Сила и слабость его характера. Духовный конфликт между поколениями. Смысл названия романа.

1

12.11.

Проблемно-исследовательский

Средства раскры-тия характера лите-ратурного персона-жа.

Связь литературы с историей.

Оценка сообщений учащихся. Анализ текста.

Инд. сообщения

«История жизни Один-

цовой». Составить

тезисный план к статье

учебника. Читать

главы 20-28.




41-42

Роман «Отцы и дети». Жизненные испытания главного героя. Трагическое испытание героя.

2

16.11.

17.11.

Проблемно-исследовательский

Кольцевая композиция.

Связь литературы с историей.

Анализ сцены смерти Базарова.

Чтение статьи Писарева. Написать сочинение-

миниатюру «Почему

свой роман Тургенев

заканчивает гибелью

героя?»




43

Роман «Отцы и дети» в зеркале критики. Оценка романа Д.И. Писаревым.

1

18.11.

Совершенствование и углубление ЗУН.

Литературная критика.

Критико-публицисти-ческое направление в искусстве.

Оценка письменных работ.

Подбор цитат, сбор

материала к сочинению.




44-45

Классное сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».

2

19.11.

23.11.

Урок развития речи. Совершенствование и углубление ЗУН.

Жанры сочинений.







.

Выразительное чтение стихотворений.




46

И.С.Тургенев.«Стихотворения в прозе». Тематика. Пробле-матика. Художественное своеобразие.

1

24.11.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

Жанр «стихотворения в прозе»

Жанр «стихотворения в прозе» в русской литературе.

Оценка выразитель-ного чтения. Анализ текста. Оценка пись-менных работ.

Инд. сообщения по жиз-

ни и творчеству

А.К.Толстого.




47

Тема любви и гражданствен-ности в произведениях И.С. Тургенева «Накануне» и Ф. Стендаля «Ванина Ванини».

1

25.11.

Урок внеклассного чтения. Совершенствование и углубление ЗУН.

Виды анализа художественного произведения. Сопоставительный анализ.

Литература и история. Связь русской и французской культур.

Умение производить сопоставительный анализ произведений русской и зарубежной литературы.

Вн.чт. Групповые зада-

ния по истории возник-

новения и развития жан-

ра романса.




48

Контрольное тестирование.


1

26.11.

Контроль ЗУН.





















^ А.К.Толстой (3 часа: 2 часа + 1 час вн. чтение)




49

А.К.Толстой. Обзор жизни и творчества. Своеобразие художественного мира А.К.Толстого.

1

30.11.

Объяснительно-иллюстративный с элементами исследования.

Влияние фольклора и романтической традиции на твор-чество А.К.Толстого.

Литература и живопись. Литература и история.

Умение работать с дополнительной литературой.

Групповые задания

по анализу лирики

А.К.Толстого.




50

Анализ поэтического текста (по творчеству А.К.Толстого)

1

01.12.

Урок развития речи. Совершенствование и углубление ЗУН.

Жанры лирики. Композиция стихотворения. Лирический герой.

Литература и другие виды искусства.

Анализ поэтического текста.

Составить план

статьи учебника.




51

Жанр романса в русской литературе 19 века.

1

02.12.

Урок внеклассного чтения. Комбинированный.




Литература и музыка.

Оценка выступлений учащихся. Анализ поэтического текста. Чтение наизусть.

Вн.чт. Прочитать

повесть О. Бальзака «Евгения

Гранде». Подгото-

Вить ответы на

данные

вопросы.




52

Обзор литературы 60-х годов. (Н.С.Успенский, Н.Г.Чернышевский, Н.Г.Помяловский).

1

03.12.

Лекция с элементами беседы.




Литература и история.

Устный опрос. Контроль записей в тетради.

Инд.сообщения о

жизни, творчестве Н.С.Лескова.

Прочитать роман

Лескова «Очаро-

ванный странник».

Составить цитатный

план к образу

И.Флягина.








^ Н.С. Лесков (3 часа)




53-54

Н.С. Лесков. Личность и судьба. Художественный мир писателя. Роман «Очарованный странник». Идейно-художественное своеобразие романа.

2

07.12

08.12.

Урок - семинар

Особенности русского национального характера.







Выписать ключевые

слова к образу глав-

ного героя.




55

«Очарованный странник». Образ Ивана Флягина. Средства раскрытия характера.

1

09.12.

Совершенствование и углубление ЗУН.







Сочинение-миниатюра «Русский богатырь Иван Флягин».

Прочитать повесть О.Бальзака «Гобсек».





^ О. Бальзак (3 часа: 2 часа + 1 час вн. чтение)

56-57

Оноре Бальзак – писатель-реалист. Повесть «Гобсек». Губительная сила и власть денег. Проблема нравст-венной стойкости человека.

2

10.12.

14.12.

Изучение нового материала. Совершенствование и углубление ЗУН.

Реализм во французской литературе. Средства раскрытия характеров.

Связь русской и зарубежной литературы.

Анализ текста. Характеристика героев. Роль эпизодов.

1.Инд. сообщения по биографии Некра-

сова.

2. Составить хро-нологическую таб-

лицу

по жизни и твор-

честву Некрасова.




58

Оноре Бальзак. «Евгения Гранде». Губительная сила и власть денег. Проблема нравственной стойкости человека.

1

15.12.

Урок внеклассного чтения. Совершенствование и углубление ЗУН.

Реализм во французской литературе. Средства раскрытия характеров.

Связь русской и зарубежной литературы.

Анализ текста.

Вн.чт. Прочитать рас-

сказ Б. Можаева

«Живой». Подгото-

вить ответы на дан-

ные вопросы.






^ Н.А. Некрасов.(12 часов: 9 часов + 1 час Р/Р + 1 час к/р + 1 час вн. чтение)




59

Н.А .Некрасов Жизненный и творческий путь. Некрасов-журналист.

1

16.12.

Изучение нового материала.

Народность литературы.

Некрасов и Казань.

Оценка сообщений учащихся. Контроль записей в тетради.

Выразительное

чтение стихотворений

аизусть.

Групповые сооб-

щения по особен-

ностям поэзии.




60

Основные мотивы лирики Н.А.Некрасова. Новаторский характер поэзии. Тема народа.

1

17.12.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

Жанры лирики. Ирония.

Казань в творчестве Некрасова. Традиции в изображении наро-да в русской литерат.

Оценка выразительно-го чтения. Умение ана-лизировать поэтичес-кий текст.

Наизусть.

Анализ стихотворе-

ния.




61

Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца.

1

21.12.

Совершенствование и углубление ЗУН

Жанры лирики. Композиция стихотворения.




Оценка письменного анализа текста.

Наизусть.

Анализ стихотворе-

ния




62

Поэтическое творчество как служение народу.(Тема поэта и поэзии в творчестве).

1

22.12.

Совершенствование и углубление ЗУН







Оценка выразительно-го чтения. Умение ана-лизировать поэтичес-кий текст.

«Музе», «Вчерашний

день…»; наизусть;

инд. задания.




63

Тема любви в лирике Н.А.Некрасова, ее психологизм.

1

23.12.

Совершенствование и углубление ЗУН







Оценка выразительно-го чтения. Умение ана-лизировать поэтичес-кий текст.

Прочитать поэму

«Кому на Руси жить

хорошо?»

(1 часть). Инд.сооб-

щения по истории

создания поэмы.




64

Н.А.Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Замысел, жанр, композиция. Смысл названия.

1

24.12.

Лекция с элементами беседы.

Жанр поэмы – эпопеи. Элементы фольклора в поэме.




Устный опрос. Работа с текстом.

Читать следующие

главы поэмы.

Цитатный план к

образам крестьян.




65

Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Образы крестьян-правдоискателей. Образ народа в поэме. Образы помещиков в поэме. Россия в поэме.

1

28.12.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН. Частично-поисковый.

Крестьянские типы в поэме.

Связь литературы и УНТ.

Устный опрос. Контроль записей в тетради.

Сообщения «Образы

женщин в русской

литературе». Дочи-

тать поэму. Выра-

зительное чтение

отрывка.




66

Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Образ русской женщины Матрены Тимофеевны. Нравственный идеал счастья в поэме.

1

12.01.

Совершенствование и углубление ЗУН. Проблемно-поисковый.

Роль фольклорных элементов в образе героини. Средства характеристики образа.

Традиции в изображении русских женщин в литературе.

Оценка выразительного чтения. Умение анализировать поэтический текст.

Оценка сообщений учащихся.

Выразительное

чтение главы «Пир

на весь мир»

Сообщение «Судьба

Гриши Доброскло-

нова».




67

Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Народные заступники в поэме.

1

13.01.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

Прототип в русской литературе.




Оценка выразительного чтения. Умение анализировать поэтический текст.

Оценка сообщений учащихся.

Инд.сообщения по художественным

особенностям поэмы.




68


Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Особенности поэтического языка поэмы. Фольклорное начало в поэме.

Подготовка к сочинению по творчеству Н.Некрасова.

1


14.01.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН Исследовательский.

Урок развития речи.

Средства художественной выразительности.

Композиция сочинения. Жанр литературно-критической статьи.

Связь литературы и УНТ.

Оценка сообщений учащихся.

Контроль ЗУН, составление плана.

Подбор цитат, сбор

материала к сочи-

нению

Написать сочинение.







69

Тип бунтаря - правдо-искателя в современной литературе (по повести Б. Можаева «Живой»)

1

18.01.

Урок внеклассного чтения. Совершенствование и углубление ЗУН.




Традиции Некрасова в творчестве Б.Можаева.

Анализ текста. Сопоставительный анализ образов.

Вн.чт. Прочитать

роман Салтыкова-

Щедрина

«Господа Головлевы». Подготовить ответы

на данные вопросы.




70

Контрольное тестирование.

1

19.01.










Контроль ЗУН

1.Инд. сообщения по

биографии Салтыкова-

Щедрина. 2. Составить хронологическую таб-

лицу по жизни и твор-

честву писателя. Инд.

сообщения «Салтыков

-Щедрин и Елабуга».




^ М.Е. Салтыков – Щедрин (5 часов: 3 часа + 1 час вн. чтение + 1 час к/р)





71

М.Е. Салтыков – Щедрин – великий сатирик. Жизненный и творческий путь. Идейно-художественное своеобразие сказок.

1

20.01.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН. Изучение нового материала.

Иносказание (эзо-пов язык), фантас-магория, гротеск, сатира, ирония, аллегория.

Салтыков-Щедрин и Елабуга.

Оценка сообщений учащихся. Контроль записей в тетради.

Групповые задания

«Виды сказок. Их

идейно-художест-

венное своеобра-

зие». Читать

сказки Салтыкова-

Щедрина (по выбору учащихся)




72,

73

М.Е. Салтыков – Щедрин. Роман «История одного города» - сатира на государственное устройство. Жанр, композиция, проблематика произведения.

2

21.01.

25.01.

Изучение нового материала.

Исследовательский

Принципы сатирической обрисовки характеров.

Сатирическая хроника в мировой литературе. Литература и история.

Анализ эпизодов. Характеристика героев.

Групповые задания

по проблематике

романа, роли худ.

средств в рас-

крытии идейного

замысла.





74

Основные этапы духовного распада героя романа «Господа Головлевы».

1

26.01.

Урок внеклассного чтения. Совершенствование и углубление ЗУН.

Жанр семейного романа. Образы-символы в романе.

Сатирические традиции в русской литературе.

Тема «дворянских гнезд» в русской литературе.

Анализ текста. Характеристика героев.

Вн.чт. Прочитать

повесть В.Распутина

«Живи и помни».

Подготовить

ответы на данные

вопросы.




75

Контрольная работа по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина.

1

27.01.










Контроль ЗУН

.




76

Творчество К. Хетагурова. Основные темы и образы поэзии.

1

28.01.

Изучение нового материала.

Исследовательский










1.Инд. сообщения

по биографии

Достоевского.

2. Составить хроноло-

гическую таблицу по

жизни и творчеству





^ Ф.М.Достоевский (14 часов: 10 часов + 2 часа Р/Р + 1 час вн. чтение + 1 час к/р)





77

Ф.М. Достоевский. Жизненный и творческий путь. Особенности мировоззрения и своеобразие творчества.

1

01.02.

Изучение нового материала.

Объяснительно-иллюстративный

Полифония. Авантюрность сюжетного действия.

Литература и философия.

Оценка сообщений учащихся. Контроль записей в тетради.

1. Прочитать роман Ф.Достоевского «Преступление и

наказание», 1 часть.

2. Инд. сообщения

«Образ Петербурга

в русской

литературе»




78

Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание. Социальные истоки бунта Раскольникова. Образ Петербурга.

1

02.02.

Изучение нового материала.

Частично-поисковый.

Психологический роман. Понятие «петербургский роман». Пейзаж в литературном произведении.

Литература и история. Образ Петербурга в русской литературе.

Оценка сообщений учащихся. Работа с текстом. Чтение отрывков, пересказ сцен, комментирование.

1.Читать главу 2

романа. 2.Выписать

основные тезисы т

еории Расколь-

никова. 3.Чтение

статьи учебника.




79-80

Роман «Преступление и наказание». Философские истоки бунта Раскольникова. Теория Раскольникова. Причины ее крушения.

2

03.02.

04.02.

Изучение нового материала.

Частично-поисковый. Аналитическая беседа по тексту.

Психологизм в раскрытии образов.

Идея «сверх-человека» в мировой литературе (наполеонизм).

Устный опрос. Работа с текстом. Сочинение-миниатюра «Ваше отношение к тео-рии Раскольни-кова о сильной личности»

Инд. сообщ.:«Детские

судьбы на страницах

романа», «образы

деловых владык

жизни в романе

2. «Судьбы де-

тей в мировой

литературе»




81-82

Роман «Преступление и наказание». «Униженные» и «оскорбленные» в романе. Тема детства в романе.

2

08.02.

09.02.

Совершенствование и углубление ЗУН. Аналитическая беседа по тексту.

Исследовательский

Приемы анализа художественного произведения.

«Тема детства» в мировой литературе.

Оценка сообщений учащихся. Работа с текстом. Письменная работа на тему: «Роль снов в раскрытии идеи романа»

Анализ заданных

эпизодов. Составить

цитатный план к

образам «двой-

ников» Раскольни-

кова. Читать статью учебника.




83

Роман «Преступление и наказание». Двойники Раскольникова.

1

10.02.

Совершенствование и углубление ЗУН. Комбинированный




Образы двойников в русской литературе

Анализ эпизодов. Проверка письменных работ. Аналитическое чтение.

Групп.сообщ.

«Мотивы религиоз-

ного смирения в русской литературе»,

«Смысл названия

романа», «Правда

Сони» (и другие по усмотрению учителя)




84

Роман «Преступление и наказание». «Покаялся ли Раскольников?»

1

11.02.

Урок развития устной речи учащихся в форме диспута.

Критический реализм

Религиозные мотивы в русской литературе

Умение развернуто обосновать суждения, приводить доказательства. Свободная работа с текстом.

Инд. сообщ. «Роль портретных зари-

совок», «Роль пей-

зажа», «Роль интерь-

ера» и т.д. Прорабо-

тать статью учебника.




85

Роман «Преступление и наказание». Мастерство Достоевского-романиста. Роль пейзажа, портретных зарисовок, интерьера в раскрытии идейного замысла. Язык произведения.

1

15.02.

Совершенствование и углубление ЗУН.

Исследовательский

Роль детали в романе. Символика имен, снов. Психологизм, полифонизм в романе. Внутренний монолог.

Достоевский и Гоголь.

Устный опрос. Анализ текста. Работа над выразительными средствами.

Инд.сообщ. «Достоев-

ский-писатель-гума-

нист», «Значение

Достоевского в

русской литературе», «Русская

критика о романах Достоевского»




86

Достоевский в современном мире. Споры вокруг творческого наследия Достоевского.

1

16.02.

Урок – семинар. Обобщение и систематизация ЗУН.




Традиции Достоевского в мировой литературе.

Оценка выступлений учащихся. Умение развернуто обосно-вать суждения, приво-дить доказательства

Подбор цитат, сбор материала к сочине-

нию




87-88

Классное сочинение по роману Ф.Достоевского «Преступление и наказание».

2

17.02.

18.02.

Урок развития речи.

Совершенствование и углубление ЗУН.


Композиция сочинения. Жанр литературно-критической статьи.













89

В.Распутин. Повесть «Живи и помни». Нравственные проблемы в повести.

1

22.02.

Урок внеклассного чтения.

Совершенствование и углубление ЗУН.





Традиции Достоевского в современной литературе.

Анализ текста.

Вн.чт. Прочитать

повесть В.Кондрать-

ева «Сашка».

Ответить на данные

вопросы.




90

Контрольное тестирование.

1

24.02.










Контроль ЗУН

1.Инд. сообщения по биографии Толстого,

по его «Дневникам».

2. Составить хроноло-

гическую таблицу по

жизни и творчеству

писателя.




^ Л.Н. Толстой (19 часов: 12 часов + 5 часов Р/Р + 1 час вн. чтение + 1 час к/р).





91

Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания в годы юности.

1

25.02.

Изучение нового материала. Объяс-нительно-иллюстра-тивная лекция с включением сооб-щений учащихся.




Толстой и Казань.

Оценка выступлений учащихся.

Работа с дневниковыми записями.

Контроль записей в тетради.

1.Прочитать «Сева-

стопольские рас-

сказы» Л.Толстого.

2.Групп.раб. по данным темам.

3.Прочитать статью

учебника.




92

Военный опыт писателя. Изображение суровой правды войны в «Севастопольских рассказах».

1

26.02.

Совершенствование и углубление ЗУН.

Беседа.




Литература и история. Крымская война.

Анализ текста.

Прочитать статью учеб-

ника. Инд. сообщ. по

истории создания

романа «Война и мир».




93

Л.Н.Толстой. Роман «Война и мир». История создания. Идейно-художественное своеобразие романа.

1

01.03.

Изучение нового материала. Совершенствова-ние и углубление ЗУН. Лекция, беседа.

Роман – эпопея.




Оценка выступлений учащихся.

Владение литературоведческими терминами.

Читать главы романа

«Война и мир».

Проработать статью

учебника.

Групповые задания.




94

Роман «Война и мир». Изображение дворянского общества в романе. Мысль семейная. Дорога чести

А. Болкон