Реферат: Домашнее задание умк прак раб. Разв речи

№

п/п


Наименование раздела и темы урока

Всего часов

Из них

Виды деятельности учащихся

Домашнее задание

УМК

Прак. раб.

Разв. речи

Вн. чт.

К. раб

1.1

Введение. Своеобразие курса литературы 8 класса. Художественная литература и история. Значение художественного произведения в культурном наследии страны.

1ч.

1 ч.










Беседа, составление кластера,.

Составить кластер

По родам и жанрам

Литературы

C3-5(1)

2.

^ Устное народное творчество.

2 ч.






















2.1-2.2

Исторические песни: « Возвращение Филарета», «Царь требует выдачи Разина», «Разин и девка – астраханка», «Солдаты готовятся штурмовать Орешек», «Солдаты освобождают Смоленск». Связь представлений и исторической памяти и отражение их в народной песне. Нравственная проблематика в исторической песне и песне-плаче.


2ч

2ч.










Различные виды чтения, прослушивание музыкальных записей песен, составление словаря одной из исторических песен, анализ исторической песни по плану

Работа по группам. Составить словарную статью исторической песни, проанализировать песню по плану.



С 6-29 (1).



3.



^ Древнерусская литература

2 ч.






















3.1

«Слово о погибели русской земли», «Из жития Александра Невского». Тема добра и зла в произведениях древнерусской литературы. Тематическое многообразие древнерусской литературы.

1ч

1 ч.



















3.2

«Сказание о Борисе и Глебе», «Житие Сергия Радонежского». Глубина и сила нравственных представлений о человеке; благочестие, доброта, открытость, неспособность к насилию, святость, служение Богу, мудрость, готовность к подвигу во имя Руси – основные нравственные проблемы житийной литературы.

1ч

1ч










Работа с литературной терминологией, работа с художественными средствами языка, различные виды чтения и пересказа, формулировки и запись выводов.

Подготовить близкий к тексту пересказ, работа над лексическим составом языка в жанре «жития».

С.39-50(I), вопр.6-10.

4.

Литература XVIII века

4ч






















4.1

Г.Р.Державин. Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов биографии и личных представлений. Стихотворения: «Памятник», «Вельможа» ( служба, служение, власть и народ, поэт и власть – основные мотивы стихотворения). Тема поэта и поэзии. Традиции классицизма в лирическом тексте.

1ч

1ч










Выразительное чтение, письменный ответ на вопрос, запись ключевых слов и словосочетаний.

Выучить наизусть «Памятник».

Подготовиться к тесту на знание содержания повести Карамзина «Бедная Лиза».

Индивидуальное задание: подготовить биографию Н.М.Карамзина.

С. 81 вопр.2;с. 83 вопр.1-5.(1).

4.2-4.3

Н.М.Карамзин. Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин, Повесть «Бедная Лиза» - новая эстетическая реальность. Основная проблематика и тематика, новый тип героя, образ Лизы. Жанр сентиментальной повести.

2ч

2ч










Различные виды чтения и пересказа, устное словесное рисование, комментирование художественного текста, формулировка и запись выводов.

Контрольные вопросы и задания, характеристика литературного героя. Образ Лизы.

С101-102.

4.4

Р/р 1.Подготовка к сочинению. Повесть Карамзина «Бедная Лиза» - сентиментальная повесть.

1 ч




1ч







Творческая работа

Индивидуальные задания:

.1) Поэты пушкинского круга.

2) Предшественники и современники.

С.55-57(1).

5.

^ Литература XIX века

37ч.






















5.1

В.А Жуковский. «Лесной царь», «Море», «Невыразимое», «Сельское кладбище». Баллада, элегия, жанровое образование – песня «лёгкая» поэзия, элементы романтизма, романтизм.

1 ч.

1 ч.










Запись тезисного плана, выразительное чтение наизусть, работа над изобразительно-выразительными средствами языка.

Наизусть «Сельское кладбище» (отрывок); групповые задания: подготовить биографию поэтов К.Н.Батюшкова, Е.А.Баратынского, А.А.Дельвига, Н.М Языкова, К.Ф.Рылеев.

С.135-170.(I)

5.2-5.3

К.Н.Батюшков «Судьба Одиссея», «Мой гений».

Е.К.Баратынский «Чудный град порой сольётся…»,А.А. Дельвиг «Русская песня» («Соловей, мой соловей»).Н.М.Языков «пловец». К.Ф.Рылеев «Смерть Ярмака». Краткие сведения о поэтах. Основные темы и мотивы. Система образно-выразительных средств в балладе, художественное богатство поэтических произведений.

2ч

2ч










Пересказ по тезисному плану; выразительное чтение поэтических произведений с учётом их жанровых особенностей; анализ поэтического текста.

Выучить . Составить тезисный план статьи: 1) А.С.Пушкин (с.172-174); 2) Михайловское. Ссылка. Тема лицейской дружбы; 3)Пушкин и Кюхельбеккер.

С.181-195.

5.4

А.С.Пушкин. Тематическое богатство поэзии А.С.Пушкина. Стихотворения: «И.И.Пущину», «19октября», «Песни о Стеньке Разине».

1ч

1ч










Чтение статьи учебника; работа с литературной терминологией, выразительное чтение, чтение наизусть.

Выучить наизусть стихотворение «И.И.Пущину»; прочитать повесть «Пиковая дама», подготовиться к тесту на знание содержания.

С189-194 (I)

5.5

А.С.Пушкин «Пиковая дама».

1ч

1ч










Выразительное чтение, комментирование художественного текста; анализ текста.

Прочитать маленькие трагедии А.С.Пушкина.




5.6

А.С.Пушкин «Маленькие трагедии» (обзор). История написания и основная проблематика. «Моцарт и Сальери»

1ч

1ч










Выразительное чтение, работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями, комментирование художественного текста.

Прочитать повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Главы 1-3.Составить тезисный план по статье учебника с.199-208.

С.209-229(1)

5.7

А.С.Пушкин «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Пушкин в работе над историческим материалом. Композиция. Жанр. Система образов.

1ч

1ч










Беседа, работа с книгой; пересказ по тезисному плану; работа с литературной терминологией.

Подготовиться к тесту по главам 1-5 повести ; ответы на вопросы.

С.308-309(1).

5.8

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка» Главы 1-3. Формирование личности Петра Гринёва «Я рос недорослем».

1ч

1ч










Различные виды пересказа, аналитическая беседа, работа с текстом, работа с эпизодом.

^ Продуктивный уровень: К., СП.

Ответ на вопрос: роль отца, матери, Савельича в воспитании Петруши Гринёва. Индивидуальные сообщения:1)Первые жизненные испытания Петра Гринёва. 2)Что такое милосердие?

С.230-244(1).

5.9

Гринёв в Белогорской крепости. «Русское семейство Мироновых». Анализ 3-5 глав. Путь духовного становления главного героя; его отношения с людьми.

1ч

1ч










Аналитическая беседа, работа с книгой, разные виды пересказа, участие в диалоге по вопросам, характеристика литературного героя.

^ Продуктивный уровень: К., СП.

Письменный ответ на вопрос: «Как и почему изменилось отношение Гринёва к своему пребыванию в крепости?»

Вопросы на с. 309-310 (I)

5.10.

Гринёв и Швабрин. Проблемы чести и достоинства, нравственности поступка. Сравнительная характеристика. (с использованием кинофрагмента).

1ч

1 ч.










Работа с текстом, сравнительный анализ, проблемный вопрос, различные виды пересказа, составление цитатного плана, работа со словарём. Продуктивный уровень: К., СП.

Подготовка к тесту по главам 4-7. Сообщения: 1) Роль пейзажа в повести. 2)Роль эпиграфа в повести.

Вопросы на с. 310-311 (I)

5.11

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Главы 4-7. Гринёв и Маша Миронова. Нравственная красота героини (душевное богатство, нравственная чистота, народная основа образа).

1ч

1 ч.










Различные виды пересказа, аналитическая беседа, устные и письменные высказывания, работа с художественными средствами языка.

^ Продуктивный уровень: К., СП.

Составить цитатный план по вопросу «Охарактеризуйте реакцию на надвигающиеся события со стороны различных персонажей, находящихся в Белогорской крепости». Найдите «зеркальные сцены в романе», пересказ эпизода «Гринёв у Пугачёва и пугачёвцев».

С.310-311 (I)

5.12.

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Главы 8- 9. Изображение народной войны и её вождя Емельяна Пугачёва. Взаимоотношения Гринёва и Пугачёва.

1 ч.

1 ч.










Самостоятельное планирование и проведение исследования (сложный план), работа над композицией произведения, выявление авторской позиции, работа с эпизодом. Продуктивный уровень: К., СП.

Ответы на вопросы: 1) Почему сложились особые отношения у Гринёва и Пугачёва? 2)Проблема милосердия в повести. Дочитать повесть до конца.

С.271-308 (I)

5.13

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Главы 10-15.Образ Пугачёва в повести. Отношение автора и рассказчика к Пугачёвскому восстанию.

1 ч.

1 ч.










Различные виды пересказа, характеристика литературного героя, составление плана, работа с теорией литературы, просмотр фрагмента фильма, работа с проблемным вопросом.

^ Продуктивный уровень: К., СП.

Подготовка к сочинению по темам: 1)Каким представляю Пугачёва после прочтения «Капитанской дочки»?

2)Рыцарство Петра Гринёва.

3)Нравственная красота Маши Мироновой.

4) Проблема милосердия в повести.

Дополнительная литература.

5.14.-5.15

Р/р 2.Сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» (темы по выбору).

2ч




2 ч.







Самостоятельная работа, свободная работа с текстом художественного произведения.^ Продуктивный уровен