Реферат: Тема урока Кол-во часов

Учебно – тематическое планирование


№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дом. задание

Дата проведения

























План

Факт


1/1

Введение.

Общее понятие об истории русской литературы. Основные этапы развития русской литературы: древнерусская, литература 18, 19, 20 веков.


1


изучение нового материала


лекция с элементами беседы, совершенствование навыков конспектирования


проверка записей и тетради, фронтальный опрос


шедевры


чтение «Слова о полку Игореве» - всем

1 уч – сообщение об открытии «Слова..»

2 уч – о сюжете и композиции «Слова»









2/1

^ Древнерусская литература (3 ч)

Самобытный характер и высокий уровень культуры Древней Руси. Патриотизм древнерусской литературы.



1



изучение нового материала



лекция с элементами беседы, сообщения учащихся, совершенствование навыков конспектирования



проверка записей и тетради, фронтальный опрос



поучение, повесть, слово, хождение, житие, летопись, жанр



перечитать текст «Слова»; подготовить понравившийся фрагмент на выразительное чтение

1гр – характеристика героев;

2 гр- предзнаменования







3/2

«Слово о полку Игореве» как величайший памятник древнерусской литературы. Композиция, поэтический язык «Слова…»

1

изучение нового материала

лекция с элементами беседы, сообщения учащихся, совершенствование навыков конспектирования

проверка записей и тетради, фронтальный опрос

поучение, повесть, слово, хождение, житие, летопись, жанр

перечитать текст «Слова»; подготовить понравившийся фрагмент на выразительное чтение

1гр – характеристика героев;

2 гр- предзнаменования







4/3

Эпичность и лиризм в изображении русской земли судеб русских людей. Патриотический пафос произведения.

1

совершенство

вание знаний и умений

выступления учащихся, аналитическая беседа, выразительное чтение, работа с текстом

фронтальный опрос

патриотизм, честолюбие, междоусобица

Домашнее сочинение: Образ Русской Земли на страницах «Слова…», «Какую обложку к книге, где напечатано «Слово…», я бы нарисовал»; выучить наизусть вступление или плачь Ярославны









5/1

^ Русская литература 18 века ( 12 ч)

Классицизм в русском искусстве (литература, живопись, скульптура, архитектура)



1



изучение нового материала



лекция с элементами беседы, совершенствование навыков конспектирования



чтение наизусть



государственно

сть, классицизм, гражданствен

ность, «светская» культура



подготовить сообщение на тему: 1 гр- биография Ломоносова; 2 гр – открытия Ломоносова в области физики, химии, прикладных разработках; всем – читать выразительно «Оду на день восшествия…»







6/2

М.В.Ломоносов – реформатор литературного языка и стиха.

1

изучение нового материала

лекция с элементами беседы, сообщения учащихся, выразительное чтение , анализ произведения

фронтальный опрос

реформаторская деятельность, ода, одический стиль и жанр, силлабическое, силлаботони-

ческое стихосложение










7/3

Прославление Родины, природы, науки просвещения.

1

изучение нового материала

лекция с элементами беседы, сообщения учащихся, выразительное чтение , анализ произведения

фронтальный опрос

реформаторская деятельность, ода, одический стиль и жанр, силлабическое, силлаботони-

ческое стихосложение










8/4

Тема поэта и поэзии.

1

изучение нового материала

лекция с элементами беседы, сообщения учащихся, выразительное чтение , анализ произведения

фронтальный опрос

реформаторская деятельность, ода, одический стиль и жанр, силлабическое, силлаботони-

ческое стихосложение

подготовить сообщение на тему: 1 уч – о судьбе и личности Державина; всем – выучить записи; 1 гр – стр 46 вопр 1-3,

2 гр – вопр 3-5







9/5

Г.Р.Державин. Сочетание одических, сатирических начал в поэзии Державина, расширение ее жанровых границ.

1

изучение нового материала

лекция с элементами беседы, сообщения учащихся, словарная работа, выразительное чтение

фронтальный опрос

изящество, максимализм, будничность, оригинальное произведение, экспрессия

всем – чтение комедии «Недоросль»; 1 уч- сообщение о творчестве Фонвизина; 1 гр – охарактеризовать Митрофанушку; 2 гр – Как вы понимаете смысл названия комедии?







10/6

Д.И.Фонвизин. Сатирическое изображение невежества и безнравственности в произведении Фонвизина «Недоросль»

1

семинар

групповая, сообщения учащихся, анализирование

фронтальный опрос

воспитание, образование, добродетель, благонравие, подтекст, сатира, ирония

всем – мини – сочинение «Каким я увидел Митрофанушку (Простакову)»; заполнить таблицу в тетради; прочитать повесть «Бедная Лиза»







11/7

Проблема гражданственности.

1

семинар

групповая, сообщения учащихся, анализирование

фронтальный опрос

воспитание, образование, добродетель, благонравие, подтекст, сатира, ирония










12/8

Р/р Письменная работа «Злонравия достойные плоды»

1

практическое занятие

самостоятельная работа

практическое занятие















13/9

^ Сентиментализм в русской литературе.

Н.М.Карамзин. Изображение в повести Карамзина «Бедная Лиза» жизни простых людей.



1



изучение нового материала



лекция учителя, аналитическая беседа, анализ произведения, работа с текстом



фронтальный опрос



сентиментализм, сентиментальный чувственный, эмоциональный, публицист



выступление учащихся по главам (что? Как?):

1 гр – главы «Любани», «Чудово»;

2 гр – «Пешки», «Медное»;

3 гр – ода «Вольность»







14/10

А.Н.Радищев. Жизненный подвиг писателя.

1

изучение нового материала

лекция учителя с элементами беседы, выступления учащихся

тестирование

эмоционально – экспрессивная лексика: поразил, негодует, протестует, клеймит

подготовиться к итоговому уроку







15/11

«Путешествие из Петербурга в Москву». Гневный протест против крепостного права.

1

изучение нового материала

лекция учителя с элементами беседы, выступления учащихся

тестирование

эмоционально – экспрессивная лексика: поразил, негодует, протестует, клеймит










16/12

Литературная игра «Проще простого» по итогам изучения древнерусской литературы и литературы 18 в.

1

урок развития речи, итоговый урок

групповая, обогащение словарного запаса

фронтальный опрос




опережающее: читать комедию Грибоедова «Горе от ума»









17/1

^ Русская литература первой половины 19 в. Романтизм в русской литературе ( 35 ч)

Введение. Особенности развития литературы в первой половине 19 века. Появление русского романтизма.



1



изучение нового материала



лекция с элементами беседы, совершенствование навыков конспектирования



проверка записей в тетради, фронтальный опрос



классический классик, романтический, романтизм



всем – выучить лекцию; читать статью из учебника, стр 88

1 уч – подготовить сообщение «Жуковский и Пушкин»;

2 уч – «Жуковский – переводчик»







18/2

В.А.Жуковский – поэт – романтик, переводчик. Идея единства истины, добра и красоты в жизни и в творчестве поэта.

1

изучение нового материала

лекция с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ художественного произведения

проверка записей в тетради, фронтальный опрос

иррациональное мышление, субъективизм, фольклорная основа

всем – перечитать 1 действие комедию «Горе от ума»; проанализировать список действующих лиц; выучить стихотворение Жуковского «Море»









19/3

^ Реализм в русской литературе.

А.С.Грибоедов. Комедия «Горе от ума» - картина нравов, галерея живых типов и острая сатира.



1



изучение нового материала



лекция с элементами беседы, совершенствование навыков конспектирования




проверка записей в тетради, фронтальный опрос



энциклопедизм, гениальность, оригинальность, прижизненная публикация, семантика фамилий



всем – перечитать 2-3 действие, ответить на вопросы: 1 гр – воспроизвести цепочку: как родилась сплетня о сумасшествии Чацкого?

2 гр – охарактеризовать гостей Фамусова на балу, выделяя их индивидуальные и общие черты







20/4

Конфликт между «веком нынешнем» и «веком минувшим».

1

комбинированный

комментированное чтение, анализ текста, комментированное чтение

фронтальный опрос

опорная лексика, кульминация конфликта, внесценические персонажи

всем – прочитать 4 действие, выучить один из монологов Чацкого или Фамусова; составить план к сочинению «Фамусовское общество в комедии»







21/5

Смысл названия комедия «Горе от ума». Проблема жанра. Новаторство традиции в комедии.

1

обобщение пройденного материала

аналитическая беседа, комментированное чтение, анализ текста, комментированное чтение

фронтальный опрос, тестирование




всем: 1) заполнить таблицу – сравнение «века нынешнего»; 2) домашнее сочинение на тему «Фамусовское общество в комедии»







22/6- 23/7

Р/р Сочинение по творчеству Грибоедова.

2

контроль знаний

самостоятельная работа

контроль знаний













24/8

А.С.Пушкин. Личность поэта, его судьба. Лирика.

1

изучение нового материала

лекция с элементами конспектирования







опережающее задание: читать роман «Евгений Онегин».

Всем – искать информацию по теме «Адресаты лирики А.С.Пушкина», выучить стихотворение на выбор. 1 уч – подготовить рассказ о Н.Н.Гончаровой







25/9

Любовь как высокая очищающая сила. Любовная лирика А.С.Пушкина.

1

урок - концерт

выступления учащихся, индивидуальная беседа, исполнительский анализ, выразительное чтение

фронтальный опрос

чтецкий подтекст, логика чтения, система «ключевых» слов

Всем – прочитать поэму «Медный всадник»; подготовить понравившийся отрывок к выразительному чтению







26/10

Изображение исторической роли Петра I, трагических последствий его деятельности в поэме Пушкина «Медный всадник»

1

изучение нового материала

слово учителя, беседа, выразительное чтение

фронтальный опрос

легендарно – мифологический план, исторически – смысловой план, конфликт

всем – перечитать роман «Евгений Онегин», ответить на вопросы по тетради







27/11

«Евгений Онегин» - первый реалистический роман в стихах в русской литературе. Творческая история произведения.

1

совершенствование знаний, умений, навыков

беседа – анализ, слово учителя, работа с текстом

фронтальный опрос

реализм, «онегинская строфа»

1 гр – мое представ-ление об Онегине;

2 гр – о Ленском;

3 гр – о Татьяне







28/12

Личные и социальные причины трагизма судьбы главного героя.

1

совершенствование знаний, умений, навыков

беседа – анализ, работа с опорной схемой, работа с текстом

фронтальный опрос, групповая работа

сюжет, композиция, лирическое отступление, конфликт, литературный тип

выучить: мальчикам – отрывок письма Онегина; девочкам – Татьяны; всем – подготовиться к итоговому тесту по творчеству Пушкина;







29/13

Образ Татьяны в романе.

1

совершенствование знаний, умений, навыков

беседа – анализ, работа с опорной схемой, работа с текстом

фронтальный опрос, групповая работа




подготовиться к внеклассному чтению – «Цыганы», «Кавказский пленник»







30/14-31/15

Р/р Написание сочинения.

2

контроль знаний

самостоятельная работа

контроль знаний













32/16

А.С.Пушкин. «Цыганы», «Кавказский пленник»

1

совершенствование знаний, умений, навыков

беседа – анализ, выразительное чтение

фронтальный опрос, чтение наизусть, тестирование




всем – по сборнику стихотворений М.Ю.Лермонтова найти стихи, написанные в различные периоды творчества по таблице в тетради







33/17

«И всюду страсти роковые, и от судей защиты нет»

1

совершенствование знаний, умений, навыков

беседа – анализ, выразительное чтение

фронтальный опрос, чтение наизусть, тестирование













34/18

М.Ю.Лермонтов. Трагичность судьбы поэта. Лирика.

1

изучение нового материала

лекция с элементами конспектирования и беседы




пафос, преемник, инверсия

всем – выразительное чтение наизусть стихотворения «Родина»; подобрать стихи, где главной темой является Родина, подобрать цитаты







35/19

Образ России в лирике М.Ю.Лермонтова.

1

урок - мастерская

аналитическая беседа, выразительное чтение, анализирование

чтение наизусть, устный опрос




всем – перечитать роман «Герой нашего времени»: 1гр – «Бэла», выборочный пересказ;

2 гр – «Максим Максимыч», художественный пересказ;

3 гр – «Тамань», сжатый пересказ;

4 гр – «Княжна Мери», выборочный пересказ;

5 гр – «Фаталист», сжатый пересказ







36/20

Философская лирика М.Ю.Лермонтова.

1

урок - мастерская

аналитическая беседа, выразительное чтение, анализирование

чтение наизусть, устный опрос













37/21

«Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе о трагедии незаурядной личности в условиях 30-х годов 19 века. Обзор содержания.

1

изучение нового материала

лекция с элементами беседы, диспут, групповая, пересказы различной формы

фронтальный опрос

сюжет, фабула, композиция

всем- подготовиться к комментированному чтению главы «Княжна Мери»: выбрать эпизоды, которые характеризуют век Лермонтова







38/22

Печорин – «портрет поколения»

1

изучение нового материала

лекция с элементами беседы, диспут, групповая, пересказы различной формы

фронтальный опрос













39/23

Век Лермонтова в романе.

1

урок - практикум

групповая, диспут, анализ текста

фронтальный, индивидуальный опрос

сюжетная самодостаточность, кульминация, философская проблематика, символичное значение образа

составить каждой группе вопросы для проверке знания текста главы «Тамань»







40/24

Обучение анализу эпизода. (По главе «Тамань»)

1

практикум

групповая, коллективная, анализ прозаического текста

устный, письменный




всем – 1) подготовиться к тексту по творчеству Лермонтова;

2) дом.сочинение на тему «Мои любимые страницы романа», «Героя нашего времени». Анализ эпизода;

3) прочитать статью о Гоголе в учебнике,выделить главное.

2 уч – подготовить обзор книг о Гоголе на тему «Интересно о Гоголе»







41/25

Н.В.Гоголь: станицы жизни и творчества.

1

урок – пресс - конференция

сообщения учащихся, самостоятельная работа, викторина, тест, выступления учащихся, сбор материала

фронтальный, индивидуальный работа




всем – читать комедию «Ревизор». Подготовиться к семинару:

1гр – составить таблицу о чиновниках уездного города;

2 гр – нарисовать образ уездного города;

3 гр – характеристика городничего;

4 гр – характеристика Хлестакова







42/26

Комедия «Ревизор». Разоблачение в комедии социальных и нравственных пороков чиновников царской России.

1

семинар

групповая беседа, индивидуальная и творческая работа при подготовке к семинару

сообщения учащихся

реплика, ремарка, комедия, монолог, диалог, инкогнито, произвол, казнокрадство

всем – аналитическое чтение 1-6 главы поэмы «Мертвые души»; определить, чем похожи главы, повествующие о посещении помещиков Чичиковым; 1 уч. – доклад об истории создания поэмы







43/27

Образ Хлестакова в комедии.

1

беседа

групповая беседа, индивидуальная и творческая работа при подготовке к семинару

сообщения учащихся













44/28

«Мертвые души». Замысел произведения. Обобщающее значение образов помещиков и чиновников; приемы их сатирической обрисовки

1

изучение нового материала

рассказ учителя, аналитическая беседа по тексту произведения, сочинение - миниатюра

аналитический пересказ, сообщение учащегося

поэма, система образов

всем – подготовить вопросы – тест для проверки знания главы 2.

Д.п – обзор содержания, жанровое своеобразие поэмы







45/29

Особая роль образов Плюшкина и Чичикова.

1

изучение нового материала

рассказ учителя, аналитическая беседа по тексту произведения, сочинение - миниатюра

аналитический пересказ, сообщение учащегося













46/30

Чичиков – новый «герой» эпохи. Идейно – композиционное значение образа Чичикова.

1

урок - характеристика

лекция учителя с элементами конспектирования, групповая, эксперимент: выразительное чтение, сопоставление

самостоятельная работа по группам

художественная деталь

всем – подготовиться к диспуту по главе 11: Чичиков – это беда или надежда России?







47/31

Народ и Родина в поэме. Образ автора. Лирические отступления. Раздумья писателя о судьбе родины.

1

диспут

коллективная работа, цитирование, характеристика героев

сообщения учащихся

«говорящие фамилии»

всем – подготовка к классному сочинению: составить план, черновой вариант работы; выучить одно из лирических отступлений на выбор







48/32-49/33

Р/р Классное сочинение обучающего характера

. Художественная деталь и ее роль в создании образа Плюшкина. (Поэма Н.В.Гоголя «Мертвые души»)

2

контрольный урок

творческая самостоятельная работа, использование цитат в работе

составление плана













50/34

Н.В.Гоголь «Портрет»

1







тестирование




всем – читать повесть Тургенева «Ася»;

1 уч – подготовить сообщение о биографии писателя;

2 уч – об истории создания «Ася»;

1 гр – найти отзывы об Аси других героев;

2 гр – почему повесть называется «Ася»?







51/35

«Выбранные места из переписки с друзьями»

1
























52/1

^ Русская литература второй половины 19 в (11 ч)

И.С.Тургенев: личность, судьбы, творчество. Образ «тургеневской девушки» в повести «Ася»



1



изучение нового материала



беседа, выступления учащихся, чтение по ролям, анализ произведения



устный опрос



повесть, фабула, «тургеневские девушки», герои – повествователь, психологизм



всем – подготовиться к вн.чтению: 1)подготовить краткий пересказ истории любви рассказчика;

2) работа по тексту: портрет и пейзаж, выразительное чтение и комментирование







53/2

История любви как основа сюжета повести И.С.Тургенева «Первая любовь»

1

комбинирован

ный

литературная беседа (проблемное изложение), работа с текстом, выразительное чтение

фронтальный, индивидуальный опрос

лиризм, психологизм

всем – читать рассказ «Старый гений» Лескова;

2 уч. – сообщение о жизни Н.С.Лескова;

1 гр – подготовить близкий пересказ одной из глав;

2 гр – как объяснить название рассказа? Кто виноват в страданиях героини?







54/3

Н.С.Лесков. Сатирическое изображение чиновничества в рассказе Лескова «Старый гений»

1

изучение нового материала

сообщение учащегося, пояснения учителя, аналитическое чтение, работа с иллюстративным материалом, выразительное чтение

фронтальный опрос, групповой













55/4

Гуманизм рассказа Лескова «Кадетский монастырь»

1






















56/5

Н.А.Некрасов Мотивы тоски и неудовлетворенности собой, поэтический идеал общественно активной личности в лирике Некрасова.

1

изучение нового материала

рассказ учителя с элементами беседы, коллективная, анализирование







всем – выучить стихотворение «Тройка»







57/6

Глубокий лиризм стихов из «панаевского цикла»

1

совершенствование знаний и умений

рассказ учителя с элементами беседы, индивидуальная, чтение наизусть







всем – читать Толстого «Юность»;

1 уч – сообщение – обзор содержания повести «Детство»;

2 уч – «Юность»;

3 уч – «Отрочество»







58/7

Л.Н.Толстой Автобиографическая основа повести Толстого «Юность»

1

изучение нового материала

беседа – анализ, групповая, пересказывание, анализирование

фронтальный опрос, выступления учащихся

диалектика души героя, автобиографическая трилогия










59/8

Конфликт героя с самим собой.

1

изучение нового материала

беседа – анализ, групповая, пересказывание, анализирование

фронтальный опрос, выступления учащихся













60/9

Повесть «Казаки». Изображение простых форм казачьей жизни и быта.

1













всем – читать рассказы Чехова «Ионыч», «Палата №6»







61/10

А.П.Чехов. Художественное мастерство Чехова – рассказчика. Трагизм духовного оскудения личности в рассказе Чехова «Ионыч»

1

комбинирован

ный

комментированное чтение в сочетании с эвристическим методом, сообщения учащихся, элементы лингвостилистического анализа, поисковая работа, анализ текста произведения

фронтальный опрос, выступления учащихся




всем – выучить стихотворение Бунина на выбор







62/11

^ Внеклассное чтение. Многообразие тем и сюжетов чеховской прозы.

1

комбинирован

ный

комментированное чтение в сочетании с эвристическим методом, сообщения учащихся, элементы лингвостилистического анализа, поисковая работа, анализ текста произведения

фронтальный опрос, выступления учащихся















63/1

^ Русская литература 20 века. (31 ч)

И.А.Бунин. Судьба писателя. Поэзия Бунина.



1



изучение нового материала



лекция учителя с элементами конспектирования, аналитическая беседа, анализирование



чтение наизусть






всем – читать рассказы Бунина «Темные аллеи», «Холодная осень»;

1 гр – характеристика героев рассказа «Темные аллеи»;

2 гр – «Холодная осень»







64/2

И.А.Бунин Печальная история любви героев рассказов «Холодная осень»

1

изучение нового материала

аналитическая беседа

пересказ, устный опрос













65/3

«Темные аллеи»

1

изучение нового материала

аналитическая беседа

пересказ, устный опрос













66/4- 67/5

Классное – сочинение – очерк.

2

контрольный урок

творческая самостоятельная работа
















68/6

М.Горький. Слово о писателе. Герои и их судьбы в рассказах «Макар Чудра»

1

изучение нового материала

сообщение учителя о личности писателя, доклад ученика, анализ рассказов, анализ сюжета, пейзажа, портрета

доклад, составление плана – лекции, чтение рассказов

романтизм, человечность, благородство, босяк

всем – прочитать по учебнику или сборникам стихотворения Блока. В чем музыкальность стихотворений поэта.







69/7

Герои и их судьбы в рассказах «Челкаш»

1

изучение нового материала

сообщение учителя о личности писателя, доклад ученика, анализ рассказов, анализ сюжета, пейзажа, портрета

доклад, составление плана – лекции, чтение рассказов













70/8

А.А.Блок. Судьба поэта. Своеобразие лирики.

1

изучение нового материала

слово учителя, беседа – анализ стихотворений, выразительное чтение

устный опрос

символизм, мистика, трагизм, музыкальность, роковой, демонический

всем – выучить стихотворение Блока по выбору







71/9

Поэтические средства выражения чувств поэта в стихотворениях.

1

урок - практикум

аналитическая беседа, индивидуальная, коллективная работа, чтение наизусть

письменный, устный анализ стихотворений




всем – прочитать по учебнику или сборникам стихотворения Есенина. В каких строчках и как выражена любовь Есенина к России?







72/10

С.А.Есенин. Судьба поэта. Лирика. Сыновнее чувство любви к родине.

1

урок - концерт

индивидуальная работа, доклады

устный опрос, выступления учащихся

лиризм, исповедальность, образность, имажинизм

всем – выучить стихотворение Есенина по выбору







73/11

Народная основа языка лирических стихотворений С.Есенина.

1

урок - мастерская

групповая, кроссворд, чтение наизусть

практическая работа

метафора, эпитет, лирический поэт

всем – подготовить аналитический пересказ по плану;

1 уч – сообщение о создании повести «Собачье сердце»







74/12

М.А.Булгаков. Судьба писателя.

1

изучение нового материала

коллективная, индивидуальная, слово учителя, анализ, аналитический пересказ

устный ответ

гротеск

читать рассказы и подготовить инсценировку любого отрывка







75/13

«Шариковщина» как социальное и моральное явление.

1

изучение нового материала

коллективная, индивидуальная, слово учителя, анализ, аналитический пересказ

устный ответ













76/14

Герои повести Булгакова.

1

изучение нового материала

коллективная, индивидуальная, слово учителя, анализ, аналитический пересказ

устный ответ













77/15

Рассказы Булгакова по выбору.

1

урок - викторина

групповая, фронтальная, инсценирование

выполнение




всем – читать рассказ

1 уч – сообщение по биографии Платонова







78/16

А.П.Платонов Любовь к людям, понимание их боли и гордость за них в рассказе «Песчаная учительница»

1

изучение нового материала

слово учителя, доклад учащегося, аналитическая беседа, ответ – рассуждение: смысл названия рассказа

викторина, устный опрос




всем – читать «Сокровенный человек»







79/17

А.П.Платонов «Сокровенный человек»

1




беседа, анализирование

устный ответ. доклады учащихся




всем – приготовить сообщение – репортаж по биографии Шукшина; читать рассказ «Чудик», «Мастер», «Крепкий мужик»







80/18

М.А.Шолохов Рассказ «Судьба человека». Судьба человека в Великой Отечественной войне.

1

изучение нового материала

слово учителя, коллективная, сообщение учащихся, инсценировка

письменные работы

гуманизм, стойкость, мужество, патриотизм

всем – подготовить индивидуальные выступления; учить наизусть стихи







81/19

А.Соколов и Ванюшка.

1

изучение нового материала

слово учителя, коллективная, сообщение учащихся, инсценировка

письменные работы













82/20

В.М.Шукшин. Писатель о бережном отношении к духовным ценностям.

1

урок - репортаж

выступления учащихся, аналитическая беседа, чтение наизусть, анализ стихов

выступления учащихся

«деревенская проза», чудик, сказ, совесть, стыд, тесть










83/21

Отношение автора к своим героям.

1

урок - репортаж

выступления учащихся, аналитическая беседа, чтение наизусть, анализ стихов

выступления учащихся













84/22

Отзыв на рассказ Шукшина.

1

урок - репортаж

выступления учащихся, аналитическая беседа, чтение наизусть, анализ стихов

выступления учащихся













85/23

Н.М.Рубцов. Судьба поэта. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы.

1

литературно – поэтическая композиция

слово учителя, индивидуальная

заполнение кроссвордов













86/24

Народная основа языка.

1

литературно – поэтическая композиция

слово учителя, индивидуальная

заполнение кроссвордов




всем – составить кроссворд по биографии Абрамова, читать повесть «Поездка в прошлое»







87/25

Ф.А.Абрамов Автобиографическая основа повести «Поездка в прошлое»

1

изучение нового материала

беседа
















88/26

Размышления автора о судьбе русского народа.

1

изучение нового материала

беседа







всем – читать Абрамова «Деревянные кони»







89/27

Ф.А.Абрамов «Деревянные кони»

1

изучение нового материала

беседа







всем – читать главы романа Айтматова «и дольше века длится день»







90/28

Ч.Т.Айтматов Тема памяти в романе «И дольше века длится день»

1

изучение нового материала

лекция с элементами беседы, коллективная, использование цитат в работе

составление плана













91/29

Чтение отдельных глав

1

изучение нового материала

лекция с элементами беседы, коллективная, использование цитат в работе

составление плана













92/30-93/31

Классное сочинение – отзыв о прочитанном.

2

контрольный урок

творческая самостоятельная работа

устный опрос




всем – читать «Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла»









94/1

^ Зарубежная литера-тура (9 ч)

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.



1



изучение нового материала



лекция с элементами беседы







всем – читать Кун «Мифы Древней Греции»; подготовиться к игре – брейн – рингу









95/2

Н.Кун. «Легенды и мифы Древней Греции»

1

урок – брейн - ринг

групповая

выполнение заданий




всем – читать Сервантаса «Дон Кихот»;

1 гр – составить портретную характеристику Дон Кихота;

2 гр – Санчо Панса







96/3

^ Мигель де Сервантес. Дон Кихот – вечный образ мировой литературы.

1

урок – портретная характеристика

творческая, групповая, анализ героев

письменная характеристика













97/4

Здравый смысл Санчо Пансы.

1

урок – портретная характеристика

творческая, групповая, анализ героев

письменная характеристика




всем – читать Мольера «Мещанин во дворянстве»; приготовить сценки







98/5

Ж.Б.Мольер. Творчество.

1

изучение нового материала

лекция с элементами беседы
















99/6

Осмеяние претензий на образованность и культуру в пьесе «Мещанин во дворянстве»

1

урок – анализ с инсценирова-

нием отдельных эпизодов

групповая, творческая, чтение по ролям, инсценирование

устный опрос

резонер, интрига

всем – читать Шиллера «Коварство и любовь»







100/7

^ Фридрих Шиллер. Жизнь и творчество

1

изучение нового материала

лекция с элементами беседы

устный опрос













101/8

Изображение преступного феодального мира в произведении «Коварство и любовь»

1

изучение нового материала

лекция с элементами беседы

устный опрос













102/9

Зачет. Итоговый урок.

1

обобщение изученного

творческая работа, фронтальная

блиц – викторина, заполнение таблиц




задание на лето