Реферат: Школа: осш №66 г. Караганда района им Казыбек би

Анализ урока


(выявленное подчеркивается, недостающее подписывается)


Школа: ОСШ №66 г. Караганда района им Казыбек би

Дата посещения: _______________________ Класс ________

Число учащихся по списку: __________ Присутствуют: ____________

Предмет: _______________________ Ф.И.О. учителя _____________________.

Цель посещения урока: _____________________
Тема урока: _________________________________________________________________

Цель урока: ___________________________________________________________________


ПРИЕМЫ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ

У ч и т е л ь: У ч а щ и е с я :

- беседа (репродуктивная), рассказ, - слушание, комментирование,

объяснение, инструктаж, лекция, объяснение, рассказ;

демонстрация; - работа с печатным словом;

- опрос (устный, письменный); - упражнения (письменные, устные,

- использование дидактического практические);

материала (верно, с ошибками); - решения задач (логических,

- руководство самостоятельной работой расчетных).

учащихся на основе обратной связи.

________________________________ _________________________________

________________________________ _________________________________


^ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ ПО ЭТАПАМ УРОКА И ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

З а т р а ч е н о в р е м е н и н а:

- организацию урока - закрепление изученного на уроке

- опрос учащихся

- повторение ранее выполнение работ творческого

пройденного материала характера

- объяснение нового домашнее задание

материала


^ ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ

На уроке наблюдались: Учащиеся в поисках истины:

- самостоятельная работа учащихся над а) пользовались сравнениями (разностными,

новым материалом; кратными, качественными);

- перенос знаний; - конспектированием;

- элементы теории параллельного - составлением тезисов;

воспроизведения материала; - цитированием;

- элементы алгоритмизации; - составлением справок;

- поисковые задачи; б) производили анализ и синтез единого

- проблемные ситуации; по содержанию, по известной ранее

- частично-поисковый метод; закономерности, по сходству, подобию,

- исследовательский метод; отличию, особенности, противополож-

- элементы программированного ности, общности;

обучения; в) строили формально-логическую модель

- использование ТСО. (прочитанного, услышанного).

_____________________________ _____________________________________

_____________________________ _____________________________________


^ 4. ПОКАЗАТЕЛИ НАЛИЧИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ

- эмоциональный отклик; - сосредоточенность;

- увлеченность процессом деятельности; - стремление по собственному убеждению

принять участие в обсуждении вопросов;

- активность в течение всего урока; - вопросы учителю, товарищам.

__________________________________ ____________________________________


^ УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИМИСЯ

- на уровне восприятия, осмысления и - на уровне применения знаний в

запоминания; аналогичной или сходной ситуации.

________________________________ ____________________________________


^ 6. ТИП УРОКА 7. КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ УЧ-СЯ,

- урок передачи готовых знаний; КОТОРЫЕ ФОРМИРОВАЛИСЬ НА

- урок, в основе которого лежит УРОКЕ В АСПЕКТАХ:

самостоятельная умственная - нравственном;

деятельность учащихся; - трудовом;

- урок получения практических навыков; - эстетическом;

- урок обобщающего повторения; - физического развития;

- комбинированный урок;

- урок – отчет;

^ 8. ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДАННОГО УРОКА


_____________________________________________________________________________________


9. СОБЛЮДЕНИЕ ОСНОВНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К УРОКУ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

соответствие содержания принципам обучения и воспитания;

воспитательная направленность;

сочетание принципа доступности с достаточно интенсивным трудом учащихся;

научность: на уровне достижений науки, основы которой преподаются;

на уровне достижений педагогики, психологии и передового опыта;

наличие приемов, развивающих умственную деятельность учащихся;

целевая установка урока, его структурных частей;

логичность урока (оправданный набор приемов);

однообразие или разнообразие приемов и методов;

наличие межпредметных связей;

связь изучаемого материала с предыдущим и последующим материалом;

наличие закрепления, повторения и обобщения материала;

сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм обучения;

уровень совершенствования знаний: уточнение, углубление, расширение, систематизация; актуализация, соединение знаний и умений с развитием личности; пронизывание знаний и умений чувствами; превращение знаний во взгляды, убеждения, научное мировоззрение;

качество знаний учащихся ( осознанность, прочность, системность, объемность, мобильность);

были опрошены : _________________. Получили отметки:

«5» _________________________________________________________________________ «4» _________________________________________________________________________, «3»__________________________________________________________________________ «2»__________________________________________________________________________

законченность урока и ощутимость результатов урока;

«психологическая готовность» учителя вести урок.


10. ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

_____________________________________________________________________________________

Общая оценка урока: хороший, удовлетворительный (нужное подчеркнуть).

Фамилия и должность проверяющего: ____________________________________

Подпись___________________________________________________________