Реферат: Алгоритм анализа урока

Алгоритм анализа урока
(выявленное подчеркивается, недостающее дописывается)


Школа № ______ ____________________учебного округа г. Москвы

_______________________________________________________________________

Дата посещения « » _____________ 200 г. Класс ____ « »

Число учащихся по списку ______ человек. Присутствуют ______ человек.

Предмет: _________________________ язык.

Цель посещения урока __________________________________________________

_______________________________________________________________________


Ф.И.О. учителя ________________________________________________________

Тема урока ____________________________________________________________

Цель урока ____________________________________________________________

Содержание и ход урока Замечания по ходу урока




Таблица учета опроса учащихся















































































^ 1. Приемы работы учителя и учащихся

Учитель

- беседа (репродуктивная), рассказ, объяснение, инструктаж, лекция, демонстрация;

- опрос (устный, письменный);

- использование дидактического материала (верно, с ошибками);

- руководство самостоятельной работой учащихся на основе обратной связи.

Учащиеся

- слушание, комментирование, объяснение, рассказ;

- работа с печатным словом;

- упражнения (письменные, устные, практические);

- решение задач (логических, расчетных).

^ 2. Распределение времени по этапам урока и видам деятельности


Затрачено времени на:

- организацию урока ____ мин.

- опрос учащихся ____ мин.

- повторение ранее пройденного ____ мин.

- закрепление изученного на уроке ____ мин.

- выполнение работ творческого характера ____ мин.

- домашнее задание ____ мин.


^ 3. Приемы развития познавательных способностей учащихся


На уроке наблюдались:

самостоятельная работа учащихся над новым материалом;

перенос знаний;

элементы теории параллельного воспроизведения материалов;

элементы алгоритмизации;

поисковые задачи;

проблемные ситуации;

исследовательский метод;

элементы программированного обучения;

использование ТСО.


Учащиеся в поисках истины:

а) пользовались сравнениями (разностными, кратными, качественными);

конспектированием;

составлением тезисов;

цитированием;

составлением справок;

б) производили анализ и синтез единого по содержанию, по известной ранее закономерности, по сходству, подобию, отличию, особенности, противоположности, общности.

в) строили формально-логическую модель (прочитанного, услышанного).


4. Показатели наличия познавательных интересов учащихся


эмоциональный отклик

сосредоточенность

увлеченность процессом деятельности

стремление по собственному побуждению принять участии в обсуждении вопросов

активность в течение всего урока

вопросы учителю, товарищам