Реферат: Тематическое планирование уроков литературы Учитель Лексина Л. В. Классы

Календарно – тематическое планирование уроков литературы


1. Учитель __Лексина Л.В.__________________________________________________________________________

2. Классы ____7____________________________________________________________________________________

3. Программа _ по литературе ( 5-11 классы)_/_под ред. В.Я. Коровиной – М.: «Просвещение», 2006________

4. Учебные материалы __Коровина В.Я. Литература: 7 кл.: Учеб.-хрестоматия: в 2ч. – М.: Просвещение, 2006

5. Методическое обеспечение _Коровина В.Я. Литература: 7 кл.: Метод. советы. _ М.: Просвещение, 2006___

6. Количество часов по программе ___3 (102)________________________________________________________________

7. Количество часов регионального компонента ___-_____________________________________________________

8. Форма контроля: контрольные работы ____4________ проверочные работы ____________ тесты _3_

диктанты __________ изложения ________ сочинения 2 словарные диктанты ______

другие формы _____________________________________________________



№ урока

Дата

Раздел,

тема урока

Количество часов

Тип урока

Формируемые знания, умения, навыки

^ Формы контроля

Работа по ликвидации пробелов ЗУН уч-ся

I четверть

1




Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы

1

вводный

иметь представление о важнейшей идейно-нравственной проблеме литературы; о взаимосвязи характеров и обстоятельств в художественном произведении, о труде писателя, его позиции, отношении к миру

тест










^ Устное народное творчество

6













2




Предания как поэтическая ав­тобиография народа. Истори­ческие события в преданиях


1

урок чтения и изучения материала

понятие о преданиях, отражении в них исторических событиях; развитие навыка художественного пересказа

пересказ близко к тексту




3, 4




Былины. Собирание былин. Собиратели. «Вольга и Микула Селянинович». Нравст­венные идеалы русского наро­да в образе главного героя. Прославление мирного труда


2

уроки чтения и изучения материала

понятие о былине как фольклорном жанре: особенности построения сюжета и обрисовки героев, их роль в раскрытии идеи произведения; понятие об эпическом герое

устная характеристика героя




5, 6




Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбой­ник». Черты характера Ильи Муромца.. Роль гиперболы в были­нах.

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка


2

уроки внеклассного чтения

особенности былинного стиха и поэтических инто­наций; опознание элементов сюжета и их функций; понятие о русском национальном характере, о нравственных народных ценностях







7




Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц.


1

урок чтения и изучения материала

знать осо­бенности смысла и языка пословиц и поговорок

пересказ статьи по плану










^ Из древнерусской литературы

5













8, 9




«Поучение» Владимира Моно­маха (отрывок). Поучение как жанр древнерусской литерату­ры. Нравственные заветы Древней Руси. Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок «О пользе книг»)


2

уроки чтения и изучения материала

понятие о древнерусской литературе; начальные представления о поучении как жанре; развитие представлений о жанре летописи; формирова­ние традиции уважительного отношения к книге







10, 11




«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Высокий моральный облик главной героини.

2

уроки чтения и изучения материала

устный рассказ на основе прочитанного; понятие о житийном жанре, о легенде

устный рассказ по плану




12




Подготовка к письменной работе на одну из тем:

1. Народная мудрость в произведениях УНТ.

2. Худ. особенности русских былин или малых жанров фольклора.

3. Что воспевает народ в геро­ическом эпосе?

4. Нравственные идеалы и за­веты Древней Руси.

5. В чем значение древнерус­ской литературы для современного читателя?


1

урок развития речи

формирование умения создавать устное продуктивное высказывание на литературную тему

домашнее сочинение










^ Из литературы XVIII века

3













13, 14




М. В. Ломоносов.. «К статуе

Петра Великого». «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества госуда­рыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Мысли ав­тора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру.


2

ознакомление с новым материалом; урок-практикум

сведения о поэте и ученом. Обучение устному рассказу. Понятие о жанре оды. Обучение выразительному чтению

выразительное чтение оды




15




Г. Р. Державин. "Река вре­мен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Философские размышления о смысле жизни и свободе твор­чества


1

урок чтения и изучения материала

особенности поэзии Державина; развитие навыка выразительного чтения

выразительное чтение










^ Из литературы XIX века

44













16




А. С. Пушкин. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославле­ние мужества и отваги русских солдат. Петр I и Карл XII.


1

урок чтения и обсуждения материала

сведения о поэте; повторения понятия о поэме, о литературном герое, о конфликте, элементах сюжета; обу­чение выразительному чтению

выразительное чтение




17




А. С. Пушкин. «Медный всад­ник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Про­славление деяний Петра I.


1

урок чтения и обсуждения материала

понятие о лирике, лирическом герое, поэме; об­раз автора в отрывке из поэмы; повторение средств худ. изобразительности

анализ текста




18, 19




А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источ­ник


2

урок чтения и изучения материала; урок-практикум

смысл сопоставления Оле­га и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Развитие поня­тия о балладе. Особенности содержания и формы баллады Пушкина. Особенности компо­зиции. Своеобразие языка

анализ текста




20, 21




А. С. Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Пудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Зна­чение труда летописца в исто­рии культуры. Подготовка к домашнему сочи­нению «История России в произведениях А. С. Пушкина»


2

урок развития речи

развитие понятия о трагедии как жанре; образ летописца, самозванство в понимании Пушкина.



домашнее сочинение




22




А. С. Пушкин. «Станционный смотритель» — произведение из цикла «Повести Белкина».


1

урок чтения и обсуждения материала

изображение «маленького че­ловека», его положения в об­ществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гу­манизм повести







23




Дуня и Минский. Анализ эпизо­да «Самсон Вырин у Минского».


1

урок-практикум

развитие умения анализировать эпизод повествовательного произведения; развитие понятия о повести

анализ эпизода




24




М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого оприч­ника и удалого купца Калашни­кова». Картины быта XVI века и их роль в понимании характе­ров и идеи поэмы


1

урок чтения и изучения материала

основные биографические сведения о поэте; поэма, эпические и лирические черты произведения и их художественная роль, фольклорные традиции в литературе; обучение устному рассказу







25, 26




Нравственный поединок Ка­лашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита че­ловеческого достоинства и нравственных идеалов. Фольклорные начала в «Песне про царя Ивана Васильеви­ча...».

2

урок чтения и обсуждения материала; практикум

особенности сюжета и художественной формы поэмы; образы гусляров и образ ав­тора; повторение понятия об антитезе, роли пейзажа в изображении

анализ эпизода




27, 28




М. Ю. Лермонтов. «Когда вол­нуется желтеющая нива...». Проблема гармонии человека и природы.

«Молитва», «Ангел». Мастерст­во поэта в создании художест­венных образов.

2

урок-практикум

лирика как род литературы, стихотворение; обучение анализу одного стихотворения;

обучение вы­разительному чтению


анализ стихотворения; выразительное чтение




29




Контрольная работа по творче­ству А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова (ответы на контрольные вопросы, тести­рование)


1

урок контроля




письменная работа; тест




^ II четверть

30




Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Историче­ская и фольклорная основа по­вести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товари­щей-запорожцев: героизм, са­моотверженность, верность боевому товариществу и под­вигам во имя родной земли


1

урок чтения и обсуждения материала

сведения о писате­ле; понятие о повести; умение создавать репродуктивное высказывание







31, 32




Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотиче­ский пафос повести.


2

урок чтения и изучения материала; обучение усному рассказу

особенности изображения природы и людей в повести Гоголя; развитие понятия о ли­тературном герое

сравнительная характеристика героев




33, 34




Подготовка к сочинению по по­вести Н. В. Гоголя «Тарас Буль­ба»: «Авторская оценка образа Тараса Бульбы», «Смысл про­тивопоставления образов Остапа и Андрия в повести Го­голя „Тарас Бульба"». «Роль картин природы в понимании человеческих характеров (по повести Н. В. Гоголя „Тарас Бульба")» Сочинение

2

уроки развития речи

формирование умения создавать

письменное продуктивное высказывание на литературную тему

сочинение




35, 36




И. С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Нравствен­ные проблемы рассказа. Мас­терство И. С. Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния чело­века.

2

урок чтения и обсуждения материала

сведения о пи­сателе; художественные досто­инства рассказа; понятие о нравственных проблемах в литературе

чтение по ролям




37, 38




И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе, «Русский язык». «Близнецы». «Два богача».


2

уроки развития речи

ав­торские критерии нравствен­ности в стихотворениях в про­зе; особенности жанра. Обучение домашнему сочине­нию стихотворения в прозе

домашнее сочинение




39, 40




Н. А. Некрасов. Слово о по­эте. «Русские женщины»: «Кня­гиня Трубецкая». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. Ана­лиз эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Ир­кутска»


2

урок чтения и обсуждения материала; практикум

развитие по­нятия о поэме; обучение выразительному чтению; развитие умения анализа эпизода

анализ эпизода




41




Н. А. Некрасов. « Размышления у парадного подъезда» и дру­гие стихи о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины.


1

урок внеклассного чтения

расширить представления учащихся о творчестве поэта; трехсложные размеры стиха (развитие понятия); обучение выра­зительному чтению

выразительное чтение




42




А. К. Толстой.. Исторические баллады «Васи­лий Шибанов» и «Михайло Реп­нин». Правда и вымысел. Кон­фликт «рыцарства» и самовластья

1

урок внеклассного чтения

сведения о поэте; развитие навыка аналитического чтения стихотворений







43, 44




М. Е. Салтыков-Щедрин. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».


2

урок чтения и обсуждения материала

сведения о писателе; понятие о сатире, сатирической сказке, гротеске.

Сатирическое изображение нравственных по­роков общества. Смысл проти­вопоставления генералов и му­жика. Нравственное превосходство человека из на­рода и авторское осуждение его покорности







45, 46




М. Е. Салтыков-Щедрин. «Ди­кий помещик». Подготовка к домашнему сочи­нению «Средства создания ко­мического в сказках М. Е. Сал­тыкова-Щедрина»


2

уроки развития речи

смысл названия сказки; понятие о гротеске; формирование умения создавать письменное продуктивное высказывание на литературную тему

домашнее сочинение




47




Контрольная работа «Проблемы и герои произведений Н. В. Го­голя, И. С. Тургенева, Н. А. Не­красова, М. Е. Салтыкова- Щед­рина»


1

урок контроля




письменная работа




^ III четверть

48, 49




Л. Н. Толстой. «Детство» (главы). Авто­биографический характер по­вести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых


2

урок чтения и обсуждения материала

сведения о писа­теле; понятие об автобиографической повести, герое-повествователе; развитие аналитического чтения







50




Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир


1

урок чтения и обсуждения материала

развитие умения создавать устное продуктивное высказывание

устный рассказ




51




И. А. Бунин. «Цифры». Сложность взаи­мопонимания детей и взрос­лых. Авторское решение этой проблемы

1

урок чтения и изучения материала

сведения о писате­ле; понятие о лирическом «я», лирических переживаниях; о строфе, стихе







52, 53




И. А. Бунин. «Лапти». Нравст­венный смысл рассказа. Мас­терство Бунина — прозаика и поэта. Сочинение «„Золотая пора детства" в про­изведениях Л. Н. Толстого и И. А. Бунина»


2

уроки развития речи

оценка героев и их поступков; роль пейзажа в повествовании; понятие нравственности; формирование умения создавать

письменное продуктивное высказывание на литературную тему

сочинение




54




А. П. Чехов. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рас­сказа


1

урок чтения и изучения материала

сведения о писате­ле; говорящие фамилии, юмор, роль художественной детали







55




Средства создания комическо­го в рассказе А. П. Чехова «Ха­мелеон».


1

урок-практикум

развитие понятий о юморе и сатире как форме комического; наблюдение над языком персонажей


чтение по ролям




56




Два лица России в рассказе

А. П. Чехова «Злоумышленник»


1

урок чтения и обсуждения материала

характеристика литературного героя; наблюдение над языком персонажей








57




Смех и слезы в рассказах А. П. Чехова «Тоска», «Размаз­ня» и др.


1

урок внеклассного чтения

закрепление понятий о юморе и сатире







58, 59




Стихи русских поэтов XIX века о родной природе. В. А. Жу­ковский. «Приход весны». А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». И. А. Бунин. «Родина». Обучение анализу лирического текста. Подготовка к домашне­му сочинению по русской поэ­зии XIX века


2

урок-практикум

анализ лирического стихотворения; повторение понятий об эпитете, метафоре, олицетворении

анализ стихотворений; домашнее сочинение










^ Из русской литературы XX века

31













60, 61




М. Горький. «Детство» (главы). Автобио­графический характер повести. Изображение «свинцовых мер­зостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров


2

урок чтения и изучения материала

сведения о писате­ле; автобиографический характер повести; повторение понятия «повесть»







62, 63




«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа.


2

уроки чтения и обсуждения материала

по­нятие о теме и идее произве­дения; характеристика литературного героя (портрет)

рассказ о литературном герое по плану




64




Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство». Портрет как средство характеристики героя


1

урок-практикум

анализ эпизода

практическая работа




65




«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изер-гиль». Романтический характер легенды


1

урок внеклассного чтения

расширить представление учащихся о творчестве писателя; понятие о легенде







66, 67




В. В. Маяковский. «Необычайное приклю­чение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества.

2

урок чтения и изучения материала

сведения о поэте; юмор автора; роль фантасти­ческих картин. Своеобразие художественной формы стихо­творения. Смысловая роль ритма и рифмы. Обучение вы­разительному чтению

выразительное чтение




68




В. В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир.


1

урок внеклассного чтения

понятие о ли­рическом герое; сложность и тонкость внутреннего мира ли­рического героя; его гуманизм и сочувствие ко всему живому







69, 70




Л. Н.Андреев. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нрав­ственности человека. Гумани­стический пафос произведения


2

урок чтения и изучения материала

сведения о писа­теле; формирование отношения к событиям и героям рассказа

цитатный план




71, 72




А. П. Платонов. «Юшка». Друзья и вра­ги главного героя. Его непохо­жесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к сострада­нию и уважению к человеку



2

урок чтения и изучения материала

сведения о пи­сателе; изображение мира и человека в рассказе;







73, 74




А. П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. Веч­ные нравственные ценности.


2

урок внеклассного чтения

своеобразие языка прозы А. П. Платонова







75




Подготовка к домашнему сочи­нению "Нужны ли в жизни со­чувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века)


1

урок развития речи

формирование умения создавать

письменное продуктивное высказывание на литературную тему

домашнее сочинение




76, 77




Б. Л. Пастернак. «Июль», "Никого не бу­дет в доме...". Своеобразие картин природы в лирике Пас­тернака. Способы создания по­этических образов


2

урок чтения и обсуждения материала; практикум

сведения о поэте; анализ лирического стихотворения; повторение понятий о средствах художественной изобразительности

практическая работа




78




Контрольная работа. Письмен­ный анализ эпизода или одно­го стихотворения


1

урок контроля




письменный анализ произведения




^ IV четверть







На дорогах войны

2













79, 80




Интервью с поэтом — участни­ком Великой Отечественной войны. Трудности и радо­сти грозных лет войны в стихо­творениях А. Ахматовой, К. Симонова, А. Суркова, А. Твардовского, Н. Тихонова и др.


2

урок внеклассного чтения

интервью как жанр публицистики; анализ лирического стихотворения; навык выразительного чтения

выразительное чтение




81, 82




Ф. А. Абрамов. «О чем плачут лоша­ди». Эстетические и нравст­венно-экологические проблемы рассказа. Литературные традиции в рассказе Ф. А. Абрамова «О чем плачут лошади»

2

урок чтения и изучения материала

сведения о пи­сателе; повторение понятия о рассказе, антитезе; нравственное содержание произведения; понятие о литературной тради­ции







83, 84




Е И. Носов. «Кукла» («Акимыч»). Нравст­венные проблемы рассказа. «Живое пламя». Обучение це­лостному анализу эпического произведения. Подготовка к домашнему сочинению


2

урок чтения и изучения материала; практикум

сведения о пи­сателе; нравственное содержание произведения; це­лостный анализ эпического произведения; формирование умения создавать

письменное продуктивное высказывание на литературную тему

анализ эпического произведения; домашнее сочинение




85, 86




Ю. П. Казаков «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаи­мовыручка как мерило нравст­венности человека


2

урок внеклассного чтения

сведения о пи­сателе; нравственное содержание произведения; анализ эпического произведения













«Тихая моя Родина»

3













87




Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Руб­цов, Н. Заболоцкий и др.).


1

урок внеклассного чтения

единство человека и природы; общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами







88, 89




А. Т. Твардовский. Снега потемнеют си­ние...», «Июль — макушка ле­та…», «На дне моей жизни...». Философские проблемы в ли­рике Твардовского.


2

урок чтения и изучения материала

сведения о пи­сателе; развитие понятия о лирическом герое; развитие навыка выразительного чтения стихотворения

выразительное чтение




90




Д. С. Л и х а ч е в. «Земля родная» (главы) как ду­ховное напутствие молодежи. Публицистика, мемуары как жанры литературы


1

урок внеклассного чтения

сведения о писа­теле, ученом, гражданине; понятие духовности; развитие представления о публицистике, мемуарах как публицистическом жанре













^ Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко

1













91




М. М. Зощенко. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя


1

урок чтения и изучения материала

сведения о пи­сателе; развитие понятия













^ Песни на слова русских поэтов XX века

1













92




Песни на слова русских поэтов XX века. А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Рус­ское поле»; Б. Ш. Окуджав а. «По смоленской дороге...».


1

урок внеклассного чтения

лирические размышления о жизни, времени; светлая грусть переживаний













^ Из литературы народов России

1













93




Расул Гамзатов.

«Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...», «О моей Родине». Размышления поэта об истоках и основах жизни.


1

урок чтения и изучения материала

сведения о поэте; особенности художественной образности дагестанского поэта; развитие навыка выразительного чтения

выразительное чтение










^ Из зарубежной литературы

7













94




Р. Бернс. «Че­стная бедность» и другие сти­хотворения. Представления по­эта о справедливости и честности. Народно-поэтиче­ская основа и своеобразие ли­рики Бернса


1

урок чтения и изучения материала

сведения о поэте; понятие об образе-настроении, образе представлении; повторение понятий антитеза, метафора

выразительное чтение




95




Дж. Г. Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой...» как прославление подвига во имя свободы Родины.


1

урок-практикум

сведения о поэте; анализ поэтических интонаций. Обуче­ние выразительному чтению

практическая работа




96




Японские хокку (хайку). Осо­бенности жанра


1

урок-практикум

изображение жизни природы и жизни человека в их единстве; понятие о хокку как поэтической картине, нарисованной одним-двумя штрихами; создание хокку

практическая работа




97, 98




Нравственные проблемы в произведениях зарубежных пи­сателей. О. Генри. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви

2

урок чтения и обсуждения материала

формирование отношения к событиям и героям рассказа

отзыв на рассказ




99, 100




Р. Д. Брэдбери. «Каникулы», фантасти­ческий рассказ-предупрежде­ние. Мечта о победе добра


2

урок внеклассного чтения

сведения о писателе; понятие о фантастической литературе, о жанре фантастики







101, 102




Выявление уровня литературно­го развития учащихся 7 класса. Контрольная работа

Итоги года и задание на лето


2

беседа; итоговый урок

читательские умения и их значение дл