Реферат: Урокиби ологи и на «5» в физико-математическом

Н.В. ВЯЗОВЕЦ


У Р О К И Б И ОЛ О Г И И


НА «5»


в физико-математическом

лицее №1580

при МГТУ им. Н.Э.Баумана


Москва

2008
Аннотация


Уважаемые лицеисты!

Это пособие окажет вам максимальную помощь в освоении интегрированного курса ОБЖ-Биология в 10 и 11 классах. Оно будет полезно всем для выполнения домашних заданий и для контроля основных знаний.
Работа с данным пособием поможет вам понять общие требования к интегрированному курсу ОБЖ-Биология, познакомиться с темами поурочного планирования в старших классах физико-математического лицея №1580, ^ запланировать и выбрать тему зачетной работы в виде реферата или презентации, получить советы как ее сделать на «отлично», где в Интернете ознакомиться с достоверными научными знаниями и, наконец, может быть самое главное, в пособии вы найдете опорные конспекты к наиболее сложным темам курса (представлено 27 тем), которые позволят вам понять и запомнить биологические закономерности, проявляющиеся на разных уровнях организации жизни: клеточном, организменном, популяционно-видовом, биоценотическом и биосферном. ^ Работа с этими методическими материалами позволит вам разобраться с ключевыми моментами каждого урока.
Пособие предназначено для учащихся старшей школы. Также может быть рекомендовано преподавателям биологии, которые осваивают интегрированную программу по ОБЖ-Биология (1 час в неделю).








СОДЕРЖАНИЕ


Введение ………………………………………………………………………

Биология в системе естественных наук…………………………………………...

Система базовых знаний по курсу "ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ" 10 класс……………..

Система базовых знаний по курсу "ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ" 11 класс …………….

Содержание интегрированного курса ОБЖ в предметах естественнонаучного цикла для 10 – 11 классов ………………………………………………………....

Опорные точки знаний по общей биологии, 10 класс …………………………

Опорные точки знаний по общей биологии, 11 класс …………………………..

Темы рефератов и презентаций по биологии ……………………………………

Как работать над рефератом ………………………………………………………

Как представлять презентацию …………………………………………………..

Программа факультативного курса «Закономерности общей биологии» ……

Программа факультативного курса «Биология в системе естественных наук» .

Программа спецкурса в рамках интегрированного предмета …………………..

ОБЖ-Биология «Человек и окружающая среда» ………………………………..

Общие сайты по биологии. ……………………………………………………….

Приложение. Опорные конспекты по следующим темам:……………………………………………………………………………

Введение. Неорганические соединения клетки.

Характеристика воды.

Углеводы,липиды.

Характеристика белков.

Свойства и функции белков.

Нуклеиновые кислоты

РНК, АТФ.

Клеточная теория.

Цитоплазма, оболочка.

Органоиды клетки .Включения.

Ядро. Эукариоты и прокариоты.

Вирусы.

Обмен веществ.

Фотосинтез.

Гликолиз.

Генетическая информация. Репликация ДНК.

Транскрипция, код ДНК.

Трансляция.

Деление клетки. Митоз.

Деление клетки. Мейоз.

Бесполое и половое размножение.

Онтогенез.

Генетика. 1 и 2 законы Менделя.

Аллельные гены.

Дигибридное скрещивание.

Закон Т.Х.Моргана.

Генетика пола

Литература…………………………………………………………………………..





Введение


Современная биология входит в состав естественных наук и представляет собой широкую область человеческих знаний.

На современном этапе развития биологии ^ ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ представляет собой комплекс наук, состоящий из отдельных, достаточно самостоятельных, но тесно связанных друг с другом наук: молекулярной биологии, цитологии, теории развития и размножения, генетики, селекции, эволюционной теории и экологии. Знания основ общей биологии является фундаментом для понимания общеэкологических проблем и основ природоохранной деятельности, а также тех проблем, которые возникают в результате производственной деятельности человека.




Знание и понимание вопросов общей биологии и экологии невозможно без владения знаниями математики, химии, физики, философии и других наук естественного и гуманитарного циклов. В школе физико-математического профиля акцент преподавания биологии может быть усилен на методах исследования, на математическом моделировании процессов жизни, на научных основах охраны окружающей среды, на новых биотехнологиях, на методах математической статистики и на гуманизации естествознания.




Содержание программы отражает состояние науки и ее взаимосвязи с решением современных проблем общества. Учитывая, что проблема экологического образования приобрела в наши дни первостепенное значение из-за угрозы существования самой жизни, экологический аспект введен во многие разделы курса и общей биологии. В рамках интегрированного курса ОБЖ-Биология представлено поурочное планирование программного материала, базовые знания, темы рефератов или презентаций, а также опорные конспекты наиболее сложных тем. Представлены адреса сайтов, на которых приводится интереснейшая и достоверная научная информация.

^ БИОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК


Современное естествознание представляет собой не просто
совокупность таких наук как физика, химия, биология, геология, экология и др., не просто рассматривает междисциплинарные отношения – связи между естественнонаучными дисциплинами, а изучает трансдисциплинарные (от латинского “trans” – сквозь, через) концепции в естествознании в целом.

Все, что окружает человека, есть материя в самых разных формах ее проявления. Вся совокупность проявлений материи образует единую систему – Вселенную. Потребовались тысячелетия, чтобы человек смог научно осмыслить свое бытие в глобальном масштабе.

На современном этапе развития научного знания можно выделить следующие концепции естествознания:

^ 1. Глобальное единство материального мира.

Различные элементы материального мира образуют единую систему, и процессы, протекающие в ней, описываются едиными фундаментальными законами.

^ 2. Концепция целостности.

3. Концепция развития.

4. Концепция самодвижения.

5. Концепция самоорганизации.

6. Категории симметрии и асимметрии характеризуют процессы развития.

7. Концепция построения единой теории поля (суперобъединения) на основе:

– новых представлений о структуре материи;

– идеи о калибровочной природе всех взаимодействий;

идеи о спонтанном нарушении исходного вакуума, по отношению к которому элементарные частицы проявляют свои свойства – спины, массы, заряды и т. д.

^ 8. Эволюционная концепция в химии.

9. Концепция биохимического единства живого.

– схожесть химического состава;

– универсальная роль АТФ (аккумулятор и переносчик биологически запасенной энергии);

– универсальность генетического кода;

клеточное строение организмов (кроме вирусов) и идентичность процессов, происходящих в них и др.

^ 10. Эволюционная концепция в биологии:

– изменчивость;

– наследственность;

естественный отбор.

В настоящее время в естествознании выделяют следующие открытия и научные концепции, в наибольшей степени, повлиявшие на развитие цивилизации XX века:

1. Специальная теория относительности.

2. Общая теория относительности.

3. Квантовая механика.

4. Транзисторный эффект.

5. Теория электрослабого взамодействия.

^ 6. Ноосферная концепция.

7. Лазерный эффект.

8. Двойная спираль ДНК.

9. Теория иммунитета.

10. Открытие функции хромосом как носителей наследственности.

11. Концепция Большого взрыва.

12. Кварковая теория строения вещества.

13. Высокотемпературная сверхпроводимость.

^ 14. Концепция устойчивого развития.

15. Концепция «ядерной зимы».

16. Концепция дрейфа материков.

17. Синтез трансурановых элементов.

18. Выделение фермента теломеразы.

19. Открытие реликтового озера «Восток» в Антарктиде.

20. Открытие групп крови.

21. Планетарная модель атома.

22. Описание генома человека

Любое знание может быть представлено в виде следующих компонентов:

- концепции и идеи;

- теории и законы;

- понятия;

факты.




Система базовых знаний по курсу

^ "ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ"

10 класс


ТЕМА: ОСНОВЫ ЦИТОЛОГИИ.


Задачи контроля.


Сформировать общебиологическое понятие о единстве всего живого на Земле и специфических особенностей различных царств, проявляющихся на клеточном уровне.

^ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ.

Положения клеточной теории.

Связь строения и функций частей и органоидов клетки.

Роль органических и неорганических веществ клетки.

Мембранный принцип организации клеток.

Отличия в строении клеток прокариот и эукариот, автотрофных и гетеротрофных клеток.

Сущность пластического и энергетического обмена.

Строение и функции белков.

Строение и функции ферментов.

Биосинтез в растительной клетки (процесс фотосинтеза).

Биосинтез в животной клетки (биосинтез белка).

Вирусы как неклеточная форма жизни.


^ ТЕМА: РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ.


Задачи контроля.


Сформировать понятие о генетической функции митоза и мейоза; углубить представление об эволюции процесса размножения.


^ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ.

Формы размножения организмов.

Биологическая роль митоза и мейоза.

Сравнительная характеристика овогенеза и сперматогенеза.

Биологическая роль оплодотворения и двойного оплодотворения у растений.

Биогенетический закон и основные этапы эмбриогенеза.

Влияние факторов окружающей среды на размножение живых организмов.


^ ТЕМА: ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ.


Задачи контроля.


Сформировать понятие о материальных основах наследственности и изменчивости; умение практически применять законы генетики при решении задач.

^ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ.

Основные понятия генетики.

Законы Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова.

Хромосомная теория наследственности.

Генетическое определение пола.

Генотип как целостная система.

Методы генетических исследований.

Основные формы изменчивости.

Норма реакции.

Достижения и основные направления современной селекции.

Гетерозис и полиплоидия

Биотехнология и генная инженерия.


11 класс.
^ ТЕМА: ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ
Задачи контроля


Сформировать понятие об эволюции как необратимом процессе; развить умение анализировать философские взгляды на природу проверить умение применять положения эволюционной теории для разумного выбора путей хозяйственной деятельности человека.

^ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ.

Развитие представлений об эволюции живой природы.

Основные положения теории Дарвина.

Материал для эволюции: наследственная (неопределенная, индивидуальная, мутационная) изменчивость.

Естественный отбор – движущая сила эволюции

Формы естественного отбора.

Микроэволюция и макроэволюция.

Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен)

Географическое и экологическое видообразование.

Главные направления эволюционного процесса: биологический прогресс и биологический регресс.

Пути достижения биологического прогресса: ароморфоз, идиадаптация, дегенерация.

Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм.

Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации.

Доказательства эволюции органического мира.


^ ТЕМА: ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА.


Задачи контроля.


Расширить понятие о человеке как биологической системе, возникшей в результате эволюции; углубить предыдущие знания о биосоциальной сущности Человека разумного
^ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ
Систематическое положение человека

Доказательства происхождения человека от животных

Движущие силы антропогенеза

Основные этапы палеонтологической летописи происхождения человека

Признаки Человека разумного как биологического вида

Популяционная структура вида Человек разумный

человеческие расы, доказательства их происхождения

роль труда в становлении человека


^ ТЕМА: ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ.

Задачи контроля.


Сформировать понятие о принципах функционирования экосистем; акцентировать внимание на взаимосвязи проблем охраны экосистем с проблемами социальной экологии

^ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ.

Понятие об экологии как науке о закономерностях взаимоотношений биологических систем со средой

Общая характеристика среды обитания, факторы среды и их взаимодействие

Приспособленность организмов к сезонному ритму внешних условий

Формы взаимоотношений организмов

Экологическое равновесие естественных экосистем

Характеристика антропогенных экосистем, последствия вмешательства человека в экологическое равновесие

Стратегия выживания человечества

Роль международного сотрудничества в сохранении биосферы как глобальной экосистемы, пригодной для жизни.


^ ТЕМА: ОСНОВЫ УЧЕНИЯ О БИОСФЕРЕ.


Задачи контроля.


Сформировать понятие о роли человека в сохранении экологического как необходимого условия дальнейшего существования биосферы.

^ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ.

Вклад В.И.Вернадского в разработку учения о биосфере

Понятие о биосфере как глобальной экосистеме

Границы биосферы

Круговорот веществ и поток энергии в биосфере

Функции живого вещества

Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу

Роль международного сотрудничества в сохранении биосферы, пригодной для жизни.


Для усвоения и запоминания учебного материала предлагаются опорные конспекты по темам, которые позволяют систематизировать знания по всему курсу. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1-27)


Содержание

интегрированного курса ОБЖ в предметах

естественнонаучного циклов для 10 – 11 классов


В рамках интегрированного курса ОБЖ-Биология предлагаются следующие темы ОБЖ для изучения:

Биологическое оружие.


Биология.

Мутационная изменчивость. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости. Биологическое оружие, его состав и способы применения. Основные способы защиты. Средства индивидуальной защиты кожного покрова. Средства индивидуальной защиты органов дыхания. 11 класс

Радиационное поражение.




^ Генетика человека. Методы её изучения. Острая и хроническая лучевая болезнь. Оказание первой медицинской помощи при радиационных поражениях.

Искусственный мутагенез. Противорадиационная защита населения.

Оказание первой медицинской помощи при радиационных поражениях.

10 класс




Экология в рамках биологии

Влияние биологического и химического загрязнения окружающей среды на потомство. Биологическое оружие, его состав и способы применения. Основные способы защиты.

^ Здоровье человека и факторы, его формирующие. Острая и хроническая лучевая болезнь. Оказание первой медицинской помощи при радиационных поражениях.

Пищевые потребности и пищевые ресурсы. Глобальные экологические проблемы, их истоки, пути и методы разрешения. Противорадиационная защита населения. Оказание первой медицинской помощи при радиационных поражениях.


Валеология. ЗОЖ.

Первичные медицинские знания.
Биология



^ Ядро и его роль в клетке (10 кл.) Понятие об инфекционных болезнях.

Вирусы – неклеточной формы. Вирус СПИДа (10 кл.) ВИЧ-инфекция – пути заражения, течение болезни, профилактика.

^ Прокариоты и эукариоты (10 кл.) Профилактика инфекционных болезней, иммунитет.

Особенности строения и жизни грибов (10 кл.) Дезинфекция, дезинсекция.

Индивидуальное развитие организмов. Зародышевое развитие организмов (10 кл.) Основы репродуктивного здоровья.

^ Экологические факторы среды, их классификация (11 кл.) Здоровье как социально-психологическая категория. Основы ЗОЖ.

Биологические ритмы (семинар) – 11 кл. Вредные для здоровья привычки (курение, алкоголизм, наркомания, токсикомания), пути их предупреждения и преодоления.

^ Экологические группы организмов – 10 кл. Дезинфекция, дезинсекция.

Здоровье организма и факторы риска – 10 кл. Основы репродуктивного здоровья.






Экология в рамках биологии

^ Лимитирующие факторы среды. Закон минимума Ю. Либиха

– 11 кл. Здоровье как социально-психологическая категория. Основы ЗОЖ.

Образ жизни как фактор здоровья человека – 11 кл. Вредные для здоровья привычки (курение, алкоголизм, наркомания, токсикомания), пути их предупреждения и преодоления.

10 класс.

^ Поурочное планирование программного материала по биологии.

Региональная программа.

Автор - Калинова Г.С. по учебнику Беляева Д.К. и др. (34 часа, 1 час в неделю для 10 и 11 классов) с интегрированными темами по ОБЖ.


Уроки

Темы

^ СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ПРИМЕЧАНИЕ



1




1-Й СЕМЕСТР


Введение: биология – учебный предмет об общих и основных закономерностях живой природы.







2


3

4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15


16


17


18




1.1


1.2

1.3


1.4


1.5


1.6


1.7


1.8


1.9


1.10


1.11


1.12


1.13


1.14


1.15


1.16


1.17



Тема №1: «Клетка – структурная и функциональная единица живого».

( 17 уроков. Основы цитологии). ОБЖ: Профилактика инфекционных болезней


Структура и функции клетки (ядра, органелл).


Строение клеток вирусов. ^ ОБЖ: ВИЧ-инфекция: пути заражения, профилактика.


Контрольная работа №1.

-------------------------------------------------


Химический состав клетки. ОБЖ: Воздействие на организм токсических химических веществ. Защита от БТХВ.


Биополимеры. Углеводы. Белки.


Свойства и функции белков.


Нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.


Контрольная работа №2.

--------------------------------------------------


Превращение энергии в клетке. ^ ОБЖ: Здоровье организма и факторы риска.


Фотосинтез.


Обмен веществ.


Генетическая информация.

Биосинтез белка.


Контрольная работа №3.

-------------------------------------------------

Энергетическое обеспечение клеток.


Биотехнологии.








19


20


21


22


23




2.1


2.2


2.3


2.4


2.5



^ 2-Й СЕМЕСТР


Тема №2: “Размножение и развитие организмов”.

(5 уроков).

Деление клеток. Митоз.


Форма размножения организма.


Мейоз. Оплодотворение организмов. ^ ОБЖ: Основы репродуктивного здоровья.


Организм как единое целое. Индивидуальное развитие организмов.

ОБЖ: Вредные для здоровья привычки и пути их предупреждения.


Контрольная работа №3.







24


25


26


27


28


29


30


31


32


33


34




3.1


3.2


3.3


3.4


3.5


3.6


3.7


3.8


3.9


3.10


3.11





Тема №3: «Основы генетики и селекции».

(11 часов).

Законы Менделя.

Моногибридное скрещивание.


Дигибридное скрещивание.


Сцепленное наследование генов.


Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом.


Взаимодействие генотипа и среды формирования признака. ^ ОБЖ: Биологическое оружие, его состав, способы применения и защита.


Закономерности изменчивости. Модификационная и мутационная изменчивость.


Наследственная изменчивость. ^ ОБЖ: Влияние биологического и химического загрязнения окружающей среды на потомство.


Предупреждение и лечение наследственных болезней. ОБЖ: Радиационное поражение и наследственные болезни.


Контрольная работа №4.

-------------------------------------------------

Задачи селекции. Методы работы Мичурина.


Селекция растений и животных.

Успехи отечественной селекции.






11 КЛАСС



ТЕМА



Кол-во часов


Кол-во лаб. раб.


Номер урока



^ ТЕМА УРОКА

1. Учение об эволюции органического мира

20



1


1



1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15

16


17

18


19


20

Первое эволюционное учение. Ж.Б. Ламарк.


Возникновение и развитие дарвинизма.


Доказательства эволюции органического мира


Движущая сила эволюции.


Естественный отбор – направляющий фактор

эволюции. Борьба за существование.


Генетика и теория эволюции.


Приспособленность как результат эволюции.


Способы видообразования.


Направления и пути эволюции.

^ ОБЖ: Искусственный мутагенез.

Противорадиационная защита

населения.


Обобщающий урок.


Гипотезы о происхождения жизни на Земле.


Развитие жизни на Земле в Архее, Протерозоре,

Палеозое.


Развитие жизни на Земле в Мезозое и Кайнозое

Многообразие органического мира.Классифика-

ция организмов.

^ ОБЖ: Вирусы. Пути заражения. Профилактика

инфекционных заболеваний


Обобщающий урок.

Доказательства животного происхождения

человека.

Основные этапы эволюции человека.

Биосоциальная сущность человека.

Человеческие расы. ОБЖ: Здоровье как

социально-психологическая

категория.


Обобщающий урок.


^ 2. Основы экологии и учение о биосфере.


3. Человек и биосфера.

11


3



1

21

22

23


24


25

26

27

28

29

30


31


32


33


34

Экологические факторы

Биологические ритмы

Популяция – структурная единица вида.

^ ОБЖ: Вредные для

здоровья привычки.

Свойства природных биогеоценозов. ОБЖ:

Влияние биологического оружия

на биогеоценозы.

Агроценозы.

Обобщающий урок.

Состав и функции биосферы, ее границы.

Круговорот химических элементов.

^ ОБЖ: Острая и хроническая лучевая

болезни.

Учение о ноосфере. ОБЖ: Нарушение

гармонии системы – причина

чрезвычайных ситуаций.

Обобщающий урок

Биосфера – глобальная экологическая система.

Пути сохранения равновесия в биосфере.

^ ОБЖ: Глобальные экологические

проблемы, их истоки, пути и методы

решения.


Тестирование по курсу общей биологии и

экологии за 10 и 11 классы.


Обобщающий урок по всем темам.





^ ОПОРНЫЕ ТОЧКИ ЗНАНИЙ ПО ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ

10 КЛАСС


Основные свойства живой материи.

1.1. Уровни организации живой материи.

1. Органические молекулы составляют основную массу веществ в клетке.

2. Нуклеиновые кислоты обеспечивают хранение и передачу наследственной информации во всех клетках.

3. В основе процессов метаболизма лежат взаимодействие органических молекул друг с другом.

4. Клетка является наименьшей структурно-функциональной единицей организации живых организмов.

5. Возникновение тканей и органов у многоклеточных животных и растений ознаменовало специализацию организма по выполняемым функциям.

6. Интеграция органов в системе привела к ещё большему усилению функции организма.

Критерии живых систем.

1. Живые системы проявляют общие свойства, отличающие их от объектов не живой природы.

2. Обменные процессы в живом веществе биосферы обеспечивают гомеостаз - постоянство структурно-функциональной организации системы.

Возникновение жизни на Земле.

История представлений о возникновении жизни.

1. Представление древних людей о возникновении жизни насилия вначале стихийно-материалистический характер.

2. В процессе развития цивилизации сменяли друг друга материалистические и идеалистические воззрения.

3. Первые попытки объяснить возникновение жизни на Земле с научной точки зрения известны из глубокой древности.

Современные представления о возникновении жизни.

1. Материя находится в непрерывном движении и развитии.

2. Биологическая эволюция являет собой определённые качественный этап эволюции материи в целом.

3. Преобразования элементов и молекул в космическом пространстве происходят постоянно с очень не большой скоростью.

4. Первичная атмосфера Земли состояла преимущественно из водорода и его соединений.

5. Земля находится на оптимальном расстоянии от Солнца и получает достаточное кол-во энергии для поддержания воды в жидком состоянии.

6. В водных растворах за счёт различных источников энергии возникают небиологическим путём простейшие органические соединения.

Теории происхождения протобиополимеров.

1. Органические вещества по отношению к воде подразделяются на две крупные группы: гидрофобные и гидрофильные молекулы.

2. В водных растворах гидрофильные молекулы диссоциируют, образуя заряженные частицы.

3. Крупные органические молекулы, обладающие зарядом, либо связываются с субстратом, либо взаимодействуют друг с другом, в результате чего формируются коацерваты.

Эволюция протобионтов.

1. Протобионты формировались в тёплых мелких водоёмах, где в полосе прибоя происходило активное перевешивание раствора, содержащего органические молекулы.

2. Первыми аккумуляторами энергии могли стать молекулы пирофосфата.

3. Белки со случайной последовательностью аминокислот обладают слабой неспецифической активностью.

Начальные этапы эволюции.

1.Первыми живыми организмами на Земле были гетеротрофные прокариотические организмы.

2.Истощение органических запасов первичного океана вызвало появление автотрофного типа питания, в частности фотосинтеза.

3.Появление эукариотических организмов сопровождалось возникновением диплоидности и ограниченного оболочкой ядра.

4.На рубеже архейской и протерозойской эр произошли первые многоклеточные.

Учение о клетке.

Метаболизм - основа существования живых организмов.

Пластический обмен - анаболизм

1. Основной задачей процессов обмена веществ является поддержание постоянства внутренней среды организма (гомеостаза) в непрерывно меняющихся условиях существования.

2. Метаболизм складывается из двух взаимосвязанных процессов – ассимиляции и диссимиляции.

3. В клетке процессы метаболизма связаны с различными мембранными структурами цитоплазмы.

Энергетический обмен – катаболизм.

Автотрофный тип обмена веществ.

1. Метаболизм складывается из двух тесно взаимосвязанных и противоположно направленных процессов: ассимиляции и диссимиляции.

2. Подавляющее большинство процессов жизнедеятельности, протекающих в клетке, требует затрат энергии в виде АТФ.

3. Расщепление глюкозы у аэробных организмов, при котором за бескислородным этапом следует расщепление молочной кислоты с участие кислорода, в 18 раз более эффективным с энергетической точки зрения, чем анаэробный гликолиз.

4. Наиболее эффективной формой фотосинтеза является такая, при которой в качестве источника водорода используется вода.

Строение и функции клеток.

Прокариотическая клетка.

1. У прокариот генетический материал клетки представлен одной кольцевой молекулой ДНК.

2. Все бактерии, сине-зелёные водоросли и микоплазмы гаплоидны, т.е содержат одну копию генов.

3. В клетках прокариотических организмов практически нет внутренних мембран, поэтому большинство ферментов диффузно распространено по цитоплазме.

Эукариотическая клетка.

1. В основе строения клетки лежит мембранный принцип организации.

2. Цитоплазма эукариотической клетки разделена на отдельные специализированные на выполнении определённых функций отделы – компартменты.

3. Органоиды являются структурными специализированными отделами клетки.

4. Ряд органоидов клетки обладает способностью к самовоспроизведению, в основе которого лежит редупликация кольцевой молекулы ДНК, входящей в их состав.

5. Центриоли, а также базальные тельца жгутиков и ресничек способны к воспроизведению путём самосборки.

6. В отличии от прокариот у всех эукариотических клеток имеется цитоскелет.

7. Ядро клетки является центром управления её жизнедеятельностью.

8. наследственный материал клетки заключён в хромосомах.

9. Хромосомами называют самостоятельные ядерные структуры, состоящие из плеч и первичной перетяжки.

10. При максимальной спирализации ДНК хромосомы можно наблюдать в световой микроскоп как вытянутые, хорошо окрашиваемые тельца.

11. В неделящейся клетке можно видеть ядрышко – скопление р-РНК, белков и субъединиц рибосом, в основе которого лежит участок хромосомы, ответственный за структуру р-РНК.

Деление клетки.

1. Клетки многоклеточного организма отличаются по особенностям и продолжительности жизненного цикла.

2. Главным событием интерфаза является редупликация ДНК.

3. В процессе метоза происходит точная и равномерное распределение хромосомного материала между дочерними клетками.

Особенности строения растительной клетки.

1. В клетках растительного организма преобладают синтетические процессы над реакциями высвобождения энергии.

2. Митотическое деление растительных клеток протекает без участия клеточного центра.

Клеточная теория строения организмов.

1. Все живые организмы имеют клеточное строение за исключением вирусов, являющихся паразитами на генетическом уровне.

2. Все клетки эукариотических организмов гомологичны, т.е. обладают единым принципом организации.

Неклеточные формы жизни. Вирусы.

1. Вирусы и бактериофаги – неклеточные формы жизни, паразитирующие на генетическом уровне.

2. Существуют два способа передачи вирусов от клетке к клетке: горизонтальный – путём выхода вирусной частицы из одной и внедрение в другую клетку и вертикальный – из поколения в поколения в результате встраивания в хромосому клетки – хозяина.

^ Размножение организмов.

Бесполое размножение.

1. Бесполое размножение возникло в процессе эволюции раньше полового.

2. В основе всех форм бесполого размножения растений и животных лежит митотическое деление клеток.

3. Бесполое размножение характерно для растений и большинства беспозвоночных животных.

Половое размножение.

1. Половой процесс впервые в эволюции появился у одноклеточных организмов.

2. У многоклеточных организмов половое размножение осуществляется с помощью половых клеток – гамет.

3. Развитие организмов из неоплодотворённой яйцеклетки носит название партеногенеза.

Индивидуальное развитие организмов.

Краткие исторические сведения.

1. Основателем современной эмбриологии считается академик Российской Академии К.М. Бэр.

2. Заслуга создания эволюционной эмбриологии принадлежит замечательным русским учёным А.О. Ковалевскому и И.И. Мечникову.

Эмбриональный период развития.

1. С момента образования зиготы и до выхода из яйцевых оболочек или рождения продолжается зародышевый период.

2. В эмбриональном периоде происходит увеличение числа клеток, а затем и их дифференцировка.

3. Специализация клеток зародыша приводит к возникновению первых тканей и органов.

4. В процессе эмбрионального развития ткани зародыша оказывают влияние друг на друга.

Постэмбриональный период развития.

1. Постэмбриональное развитие можно разделить на три периода: дорепродуктивный, репродуктивный и пострепродуктивный.

2. Дорепродуктивный период у высокоорганизованных позвоночных сводится к интенсивному росту и половому созреванию.

Сходство зародышей и эмбриональное дивергенция признаков. Биогенетический закон.

1. Зародыши проявляют известное общее сходство в пределах типа.

2. на различных этапах эмбрионального развития возможно появление новых признаков.

3. Изменение у зародышей могут носить характер перестройки, надстройки или полной замены предкового признака.

Развитие организмов и окружающая среда.

1. Развитие организма протекает нормально лишь в привычных для вида условиях.

2. Внешнее воздействие, нарушающее гомеостаз, могут привести к нарушению развития.

3. Компенсаторные возможности организма достаточно велики и позволяют восстановить естественную убыль клеточных структур и целых клеток, а также восполнить клеточные потери, возникающие вследствие травмы или заболевания.


^ ОПОРНЫЕ ТОЧКИ ЗНАНИЙ ПО ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ

11КЛАСС
^ УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА

Основной труд Ч. Дарвина – «Происхождение видов», в корне изменивший представление о живой природе, появился в 1859 году. Этому событию предшествовала более чем двадцатилетняя работа по изучению и осмысливанию богатого фактического материала, собранного как самим Дарвином, так и другими учеными.

Опорные точки

1.В античную эпоху бытовали стихийно-материа­листические представления о живой природе.

2. Доминирующими в средние века были представ­ления о создании мира Творцом и неизменности живой природы.

3. Эволюционной единицей Ламарк считал отдельный организм.

4. Всю живую природу Ламарк рассматривал как непрерывный ряд изменяющихся от простого - к сложному форм — градаций.

5. Достижения в области палеонтологии внесли существенный вклад в развитие эволюционных идей.

Опорные точки

1. Бурное развитие естественных наук в XIX в. пре­доставляло все большее количество фактов, противоречивших представлениям о неизменности природы.

2. Изучение природы Южной Америки и Галапагосских островов позволило Дарвину сделать первые предположения о механизмах изменения видов.

Опорные точки


1. Ч. Дарвин выделил две основные формы искусственного отбора: методический и бессознательный.

2. Достижения сельского хозяйства Англии в XIX в. в области выведения многочисленных пород домашних животных и сортов растений послужили для Ч.Дарвина моделью процессов, происходя­щих в природе.

3. Крупно-товарное сельскохозяйственное производство Англии рассматривают как социально-эко­номическую предпосылку теории Ч.Дарвина.


Опорные точки


1. Для особей любого вида характерна всеобщая ин­дивидуальная (наследственная) изменчивость.

2. Численность потомства в пределах каждого вида организмов очень велика, а пищевые ресурсы всегда ограничены.


Опорные точки :

1. Вид представляет собой реально существующую элементарную единицу живой природы.

2. Основой существования вида как генетической единицы живой природы является его репродук­тивная изоляция.

3. Подавляющее большинство видов живых орга­низмов состоит из отдельных популяций.

4. Популяция, по современным представлен