Реферат: Тема урока Кол-во

Учебно-тематическое планирование



№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт


1.

Русская литература XIX века в контексте мировой культуры.


1

Урок объяснения нового материала.

Лекция учителя, работа с учебником.

Конспект лекции.

Учащиеся должны знать общую характеристику и своеобразие русской литературы 19 века; пути становления реализма в русской и мировой литературе; уметь прослеживать эволюцию литературных направлений и жанров, русской литературной критики.

Пересказ материала конспекта.

3.09

2.

Обзор русской литературы первой половины XIX века.


1

Урок объяснения нового материала.

Лекция учителя, работа с учебником.

Конспект лекции.

Учащиеся должны знать основные произведения и писателей русской литературы первой половины 19 века; уметь определять принадлежность отдельных произведений к литературным направлениям 19 века; выделять произведения, связанные с национальным самоопределением русской литературы.

Подготовить сообщения о А.С.Пушкине по группам.

6.09

3.

Жизнь и творчество А.С.Пушкина.

1

Урок систематизации ЗУН.

Лекция учителя, беседа, работа с учебником, работа с произведениями ИЗО, выступления учащихся.

Ответы на вопросы. Выступления учащихся.

Учащиеся должны знать основные факты жизни и творчества писателя.

Подготовить анализ пушкинских стихотворений о любви и дружбе по группам.

7.09

4.

Любовь и дружба в лирике А.С.Пушкина.

1

Урок систематизации ЗУН.

Рассказ учителя, беседа, слушание аудиозаписи, элементы анализа текста, работа с произведениями ИЗО.

Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста.

Учащиеся должны уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Наизусть одно из стихотворений А.С.Пушкина о любви или дружбе (на выбор). Подготовить анализ стихотворений А.С.Пушкина о поэте и поэзии.

10.09

5.

Тема поэта и поэзии в творчестве А.С.Пушкина.

1

Урок систематизации ЗУН.

Рассказ учителя, беседа, слушание аудиозаписи, элементы анализа текста, работа с произведениями ИЗО.

Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста.

Учащиеся должны уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Наизусть одно из стихотворений А.С.Пушкина о поэте и поэзии. Подготовить анализ стихотворений А.С.Пушкина о свободе.

13.09

6.

Эволюция темы свободы и рабства в лирике поэта.

1

Урок систематизации ЗУН.

Рассказ учителя, беседа, слушание аудиозаписи, элементы анализа текста, работа с произведениями ИЗО.

Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста.

Учащиеся должны уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Анализ философской лирики А.С.Пушкина по группам. Наизусть одно из свободолюбивых стихотворений А.С.Пушкина.

14.09

7.

Философская лирика А.С.Пушкина.

1

Урок систематизации ЗУН.

Рассказ учителя, беседа, слушание аудиозаписи, элементы анализа текста, работа с произведениями ИЗО.

Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста.

Учащиеся должны уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Наизусть одно стихотворение из философской лирики А.С.Пушкина. Прочитать поэму А.С.Пушкина «Медный всадник».

17.09

8.

А.С.Пушкин « Медный всадник».

1

Урок объяснения нового материала.

Рассказ учителя, комментированное чтение, беседа, словарная работа, выразительное чтение, анализ текста, работа с произведениями ИЗО.

Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста.

^ Знать: содержание поэмы, её основные образы, своеобразие жанра и композиции; уметь выразительно читать текст.

Выполнить тест по поэме «Медный всадник».

20.09

9.

Конфликт личности и государства в поэме «Медный всадник».

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, комментированное чтение, беседа, словарная работа, выразительное чтение, анализ текста, работа с произведениями ИЗО.

Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста.

^ Знать: содержание поэмы, её основные образы, своеобразие жанра и композиции; уметь раскрывать конфликт личности и государства, изображённый в поэме через образ стихии, образы Евгения и Петра.

Выучить наизусть отрывок из «Медного всадника».

21.09

10.

Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

1

Урок систематизации ЗУН.

Рассказ учителя, работа с учебником, выразительное чтение, словарная работа.

Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста.

^ Знать: творческую историю романа, онегинскую строфу понимать общечеловеческие и философские проблемы романа; уметь выразительно читать и анализировать поэтический текст, определять .

Прочитать статьи учебника, посвящённые роману «Евгений Онегин».

24.09

11.

Сочинение по творчеству А.С.Пушкина.

1

Урок развития речи.

Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения.

Работа над сочинением

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

Подготовить сообщения о М.Ю.Лермонтове по материалам учебника.

27.09

12.

Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова. Художественный мир поэта.

1

Урок систематизации ЗУН.

Лекция учителя, работа с учебником, работа с репродукциями, беседа по вопросам, сообщения учащихся.

Сообщения учащихся. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать основные факты жизни и творчества писателя, основные темы и мотивы его творчества.

Прочитать философскую лирику М.Ю.Лермонтова. Подготовить анализ одного стихотворения.

28.09

13.

Философская лирика М.Ю.Лермонтова.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, выразительное чтение, прослушивание фонозаписи, элементы анализа текста.

Анализ поэтического текста.

^ Знать: стихотворения, составляющие основу философской лирики М.Ю.Лермонтова; уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения.

Подготовить индивидуальные сообщения «Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова».

1.10

14.

Любовная лирика М.Ю.Лермонтова, её адресаты.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, выразительное чтение, прослушивание фонозаписи, элементы анализа текста, сообщения учащихся.

Сообщения учащихся. Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста.

^ Знать: стихотворения, составляющие основу любовной лирики М.Ю.Лермонтова, её адресатов; уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения.

Выучить наизусть одно из стихотворений М.Ю.Лермонтова о любви.




15.

Образ России в лирике М.Ю.Лермонтова.



1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, выразительное чтение, прослушивание фонозаписи, элементы анализа текста.

Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста. Выразительное чтение наизусть.

^ Знать: основные мотивы лирики – пафос вольности и протест против гнёта, любовь к Родине, её народу и природе; уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения.

Выучить наизусть одно из стихотворений М.Ю.Лермонтова о Родине.




16.

Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю.Лермонтова.


1

Комбинированный урок

Рассказ учителя, выразительное чтение, прослушивание фонозаписи, элементы анализа текста.

Ответы на вопросы. Анализ поэтического текста. Выразительное чтение наизусть.

^ Знать: основные мотивы лирики – пафос вольности и протест против гнёта, размышления о роли поэта и поэзии в обществе; уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения.

Выучить наизусть одно из стихотворений М.Ю.Лермонтова о поэте и поэзии.





17.

Романтические поэмы. «Демон».


1

Комбинированный урок

Рассказ учителя, беседа по вопросам, работа с иллюстрациями, выразительное чтение, анализ поэтического текста.

Ответы на вопросы. Выразительное чтение наизусть.

^ Знать содержание поэмы; понимать философский смысл поэмы, проблемы добра и зла, свободы личности; уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Подготовить анализ глав романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» по группам.




18.

Роман М.Ю.Лермонтова « Герой нашего времени».

1

Комбинированный урок

Рассказ учителя, беседа по вопросам, работа с иллюстрациями, выразительное чтение, анализ поэтического текста.

Анализ поэтического текста.

^ Знать: содержание произведения; понимать: основной конфликт, определивший драматизм событий и характеры героев; уметь: составлять характеристику литературного героя, сравнивать главных героев, объяснять роль пейзажа, определять изобразительные средства.

Подготовиться к сочинению по творчеству М.Ю.Лермонтова.




19.

Сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова.

1

Урок развития речи.

Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения.

Работа над сочинением.

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

Подготовить сообщения о Н.В.Гоголе по материалам учебника.




20.

Н.В.Гоголь. Очерк жизни и творчества.

1

Комбинированный.

Лекция, работа с учебником, сообщения учащихся, ответы на вопросы.

Составить конспект лекции.

^ Знать: факты жизни и творческой деятельности Н.В. Гоголя, особенности его художественного мира; уметь: составлять конспект лекции.

Подготовить по группам анализ повестей из первых сборников Н.В.Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки» и «Миргород».




21.

Проблематика и поэтика первых сборников Н.В.Гоголя.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, пересказ эпизодов, выразительное чтение, элементы анализа текста.

Анализ текста.

^ Знать: содержание произведений первых сборников писателя; понимать связь его творчества с фольклором, роль фантастического; уметь: выделять фантастику и реальность в произведениях.

Прочитать повесть «Невский проспект».




22.

«Петербургские повести» и тема «маленького человека».

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, сжатый пересказ, беседа по вопросам, анализ текста.

Ответы на вопросы.

Знать: содержание «Петербургских повестей» в целом и «Невского проспекта» в частности, идейную направленность повести в целом, принципы создания характера «маленького человека»; уметь: выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в русской литературе.

Подготовить анализ эпизодов поэмы «Мёртвые души» по группам.




23.

«Мёртвые души» - поэма о России.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, пересказ текста, беседа по вопросам, элементы анализа текста.

Анализ эпизода.

^ Знать: содержание прочитанного произведения; понимать: нравственную проблематику поэмы, своеобразие её композиции.

Проанализировать тематику лирических отступлений в тексте.




24.

Система образов поэмы «Мёртвые души».

1

Комбинированный

Рассказ учителя, пересказ текста, беседа по вопросам, элементы анализа текста.

Анализ текста.

^ Знать: содержание прочитанного произведения; понимать: нравственную проблематику повести, значение образа повествователя; уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Подготовиться к сочинению по творчеству Н.В.Гоголя.




25.

Сочинение по творчеству Н.В.Гоголя.

1

Урок развития речи.

Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения.

Работа над сочинением.

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

Сделать конспект статьи учебника «Реализм как художественное направление».




26.

Становление и развитие реализма в русской литературе.

1

Урок объяснения нового материала.

Лекция учителя, конспектирование лекции.

Конспект лекции.

Учащиеся должны знать общую характеристику и своеобразие русской литературы 19 века, историческую обстановку в стране; о появлении «новой волны» в русском реализме.

Повторить материал лекции.




26.

Русская критика и литературный процесс второй половины 19 века.

1

Урок объяснения нового материала.

Лекция учителя, конспектирование лекции.

Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать расстановку общественных сил во второй половине 19 века, основные критические направления России того периода.

Подготовить сообщения о жизни и творчестве Салтыкова-Щедрина по материалам учебника.




27.

Жизнь, творчество и художественный мир М.Е.Салтыкова-Щедрина.

1

Комбинированный

Лекция учителя, беседа по вопросам, сообщения учащихся.

Ответы на вопросы. Сообщения учащихся.

Учащиеся должны знать факты жизни и творческой деятельности Салтыкова-Щедрина, своеобразие его художественного мира.

Подготовить компьютерные презентации «Мир сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина» по группам.





28.

Проблематика и поэтика сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина.


1

Комбинированный

Рассказ учителя, пересказ, сопоставление народных сказок и «Повести…», элементы анализа текста, слушание фонозаписи, комментированное чтение, работа с цитатным планом, работа с иллюстрациями.

Защита компьютерных презентаций.

Учащиеся должны знать факты жизни и творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина, содержание сказок писателя, определение теоретических понятий, необходимых для работы с текстом (гротеск, гипербола, аллегория, фантастика, эзопов язык, ирония, сарказм, иносказание), особенности жанра сказки в творчестве писателя.

Учащиеся должны уметь анализировать текст .

Выборочное чтение глав из «Истории одного города».




29.

«История одного города» как сатирическое произведение.

1

Урок развития речи.

Пересказ, беседа по вопросам, элементы анализа текста, чтение по ролям, словарная работа, текст по изученным сказкам М.Е. Салтыкова-Щедрина.

Анализ текста. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание произведения, понимать его идейно-тематическое содержание, уметь находить в нём черты сатирического произведения, объяснять приёмы иносказания, отношение автора к героям и событиям, определять реальное и фантастическое .

Подготовиться к контрольному уроку по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина.




30.

Контрольный урок по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина.

1

Урок контроля.

Ответы на контрольные вопросы, тестирование.

Тесты, контрольные вопросы.

Учащиеся должны показать знание основных фактов жизни и творчества писателя, знание содержания его произведений; умение выделять художественные особенности его творчества .

Прочитать в учебнике сведения о жизни и творчестве И.А.Гончарова.




31.

И.А.Гончаров. Основные этапы жизненного и творческого пути.

1

Урок объяснения нового материала.

Лекция учителя, конспектирование лекции, пересказ.

Пересказ, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать факты жизни и творчества И.А.Гончарова; понимать своеобразие его таланта – умение запечатлеть историю человеческой души.

Прочитать роман «Обломов». Подготовить пересказ гл.9(«Сон Обломова»).




32.

Роман «Обломов». Проблематика. Композиция.

1

Комбинированный

Рассказ учителя, пересказ, беседа по вопросам.

Пересказ, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание произведения, систему образов, социальную и нравственную проблематику романа, особенности его композиции

Пересказ материала урока. Подготовиться к беседе о главном герое по вопросам.




33.

Роман «Обломов». Образ главного героя.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, элементы анализа текста.

Анализ текста. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать понятие «обломовщина»; уметь участвовать в диалоге по прочитанному произведению, оценивать героя по его поступкам, давать характеристику героя, отражая особенности его характера (постоянное внутреннее движение, противоречия, смена чувств), понимать особенности повествовательной манеры писателя.

Подготовить сравнительную характеристику Обломова и Штольца.




34.

Обломов и Штольц.

1

Комбинированный урок.

Пересказ, беседа по вопросам, элементы анализа текста.

Сравнительная характеристика героев. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание романа, характерные особенности героев, влияние среды на формирование уклада их жизни, способы выражения авторской позиции, позволяющие судить об отношении автора к своим героям; понимать ,почему Обломов стал одним из типических героев в русской литературе; уметь составлять сравнительные характеристики героев.

Подготовить сообщения о женских образах в романе.




35.

«Обломов» как роман о любви.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, выборочное чтение, беседа по вопросам, выразительное чтение.

Сообщения учащихся. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание романа, какое отражение получили в романе «рациональный» и «сердечный» типы любви; уметь анализировать взаимоотношения центрального героя с женскими персонажами, выразительно читать.

Конспект статьи Н.А.Добролюбова «Обломов» и других критических статей о романе по группам.




36.

Роман Гончарова «Обломов» в русской критике.

1

Комбинированный урок

Рассказ учителя, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа, составление плана, изучение примерного плана, характеристики героев литературного произведения.

Конспект критических статей.

Учащиеся должны знать содержание романа, его проблематику; уметь выявлять авторскую позицию, сопоставлять оценки критиков со своим восприятием романа.

Подготовка к сочинению по роману И.А.Гончарова «Обломов».




37.

Сочинение по роману И.А.Гончарова «Обломов».

1

Урок развития речи.

Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения.

Работа над сочинением.

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

Подготовить рассказ о жизни и творчестве А.Н.Островского по материалам учебника.




38.

Художественный мир А.Н.Островского. Личность и судьба драматурга.

1

Комбинированный урок.

Лекция учителя, конспектирование лекции, пересказ.

Пересказ, ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать основные факты жизни и творчества, о вкладе драматурга в развитие русского национального театра; уметь пересказывать материал учебника.

Читать 1 действие пьесы «Гроза», подготовить анализ сцен.




39.

История создания, система образов драмы «Гроза».

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, пересказ.

Анализ текста.

Учащиеся должны знать; уметь видеть авторскую позицию по отношению к героям, давать характеристику литературному герою по плану, объяснять поступки героев, их характеры, взаимоотношения.

Чтение второго действия пьесы «Гроза», подготовить анализ сцен.




40.

Драма «Гроза». Тёмное царство в изображении А.Н.Островского.

1

Комбинированный урок.

Беседа по вопросам, рассказ учителя, пересказ, составление плана.

Анализ текста.

Учащиеся должны знать о самодурстве как о социально-психологическом явлении; уметь характеризовать самодуров и их жертвы, анализировать сцены.

Чтение 3,4,5 действий пьесы, анализ сцен. Подготовить рассказ об образе Катерины.




41.

Драма «Гроза». Трагедия Катерины Кабановой.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, пересказ сцен, выразительное чтение, беседа по вопросам.

Анализ текста. Составление характеристики героя.

Учащиеся должны знать причины конфликта героини с «тёмным царством»; понимать проблемы патриархальности, свободы и греха; уметь оценивать поступок литературного героя и его нравственный мотив, его чувства к людям и их отношение к герою.

Конспект статьи Н.А.Добролюбова «Луч света в тёмном царстве».




42.

Оценка пьесы «Гроза» русской критикой.

1

Комбинированный урок.

Лекция учителя, работа с учебником, составление конспекта и планов критических статей.

Конспект критической статьи.

Учащиеся должны знать содержание критических статей о драме А.Н.Островского «Гроза»; уметь выявлять ключевые проблемы русской литературы.

Подготовиться к сочинению по драме А.Н.Островского «Гроза». Выучить один из монологов.




43.

Сочинение по пьесе А.Н.Островского «Гроза».

1

Урок развития речи.

Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения.

Работа над сочинением.

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

Подготовить компьютерную презентацию о личности и творчестве И.С.Тургенева по группам.




44.

Личность и судьба И.С.Тургенева.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, защита компьютерных презентаций.

Компьютерные презентации.

Учащиеся должны знать сведения о жизни и творческой деятельности писателя; уметь найти информацию в источниках различного типа, систематизировать её, выстроить зрительный ряд и выступить с сообщением на заданную тему.

Прочитать рассказы из цикла «Записки охотника», подготовить их пересказ и анализ по группам.




45.

Своеобразие цикла рассказов И.С.Тургенева «Записки охотника».

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, пересказ, выборочное чтение, беседа по вопросам, сравнительный анализ героев.

Анализ текста.

Учащиеся должны знать содержание произведений; понимать идейное своеобразие прозы И.С.Тургенева; уметь воспринимать, анализировать художественный текст, выражать своё отношение к прочитанному.

Подготовить выразительное чтение «Стихотворений в прозе» И.С.Тургенева, подобрав к ним музыкальный и зрительный ряд.




46.

«Стихотворения в прозе», их идейно-художественное своеобразие.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, выборочное чтение, беседа по вопросам, выразительное чтение.

Выразительное чтение. Анализ текста.

Учащиеся должны знать содержание прочитанных произведений; уметь определять основную мысль стихотворений в прозе; понимать особенности тургеневского мировосприятия в последние годы жизни.

Чтение романа «Отцы и дети», гл.1-10; инд. задание: подготовить сообщение об истории написания романа.





47.

Роман «Отцы и дети». История создания, смысл названия, проблематика.


1

Комбинированный.

Рассказ учителя, сообщения учащихся, пересказ, анализ текста.

Сообщения учащихся. Пересказ. Анализ текста.

Учащиеся должны знать содержание произведения, историю создания романа, прототипы героев; уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументировано отвечать на проблемные вопросы.

Чтение романа «Отцы и дети», гл.11-15; составить характеристику Н.П.Кирсанова.




48.

Мир «отцов» в романе.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, выборочный пересказ, анализ текста.

Выборочный пересказ. Анализ текста. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание произведения; понимать своеобразие отражения образа жизни русского дворянства, возможность неоднозначной трактовки образов; уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументировано отвечать на проблемные вопросы.

Подготовить характеристику Е.Базарова.




49.

Сила и слабость Е.Базарова.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, выборочный пересказ, анализ текста.

Выборочный пересказ. Анализ текста. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание произведения; понимать своеобразие и неоднозначность образа главного героя; сущность его внешнего конфликта; уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументировано отвечать на проблемные вопросы.

Перечитать главу 27 и эпилог.




50.

Любовь и счастье в романе «Отцы и дети».

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, выборочный пересказ, анализ текста.

Выборочный пересказ. Анализ текста. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание произведения, четыре взгляда на проблему любви в романе, как герои романа проходят испытание любовью; понимать своеобразие и неоднозначность образа главного героя; сущность его внутреннего конфликта; уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументировано отвечать на проблемные вопросы.

Выучить наизусть отрывок «Есть небольшое сельское кладбище…» из романа «Отцы и дети».




51.

Философский смысл финала романа.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, выборочный пересказ, анализ текста.

Выборочный пересказ. Анализ текста. Ответы на вопросы.

Учащиеся должны знать содержание произведения, какую роль в произведении Тургенев отводит испытанию смертью, в чём заключается смысл финальной сцены; понимать своеобразие и неоднозначность образа главного героя; уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументировано отвечать на проблемные вопросы.

Чтение и конспект статьи Д.И.Писарева «Базаров».




52.

Роман «Отцы и дети» в русской критике.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, работа с конспектами, ответы на вопросы.

Конспект критической статьи.

Учащиеся должны знать о многостороннем подходе критиков к роману, причины полемики, возникшей вокруг романа; понимать; уметь давать собственную оценку произведению, делать конспект критической статьи.

Подготовиться к сочинению по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети».




53.

Сочинение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети».

1

Урок развития речи.

Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения.

Работа над сочинением.

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

Прочитать по учебнику сведения о жизни и творчестве А.А.Фета.




54.

А.А.Фет. Личность и судьба поэта. Эстетические принципы, тематика лирики.

1

Комбинированный.

Лекция учителя, конспектирование лекции, пересказ.

Конспект лекции.

Учащиеся должны знать автора, биографические сведения о нём, о глубоком психологизме его лирики, о своеобразии его языка: удивительной точности в передаче оттенков чувств и душевных движений человека; уметь делать краткий конспект лекции.

Прочитать стихотворения А.А.Фета и подготовить их анализ по группам.




55.

Художественный мир А.А.Фета, его особенности.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, выразительное чтение и анализ стихотворений.

Анализ текста.

Учащиеся должны знать, какое воплощение в стихах Фета нашли «вечные темы» русской поэзии, в чём заключается художественное своеобразие лирики Фета; уметь выразительно читать, анализировать и интерпретировать его стихотворения.

Наизусть одно из стихотворений А.А.Фета. Подготовить рассказ о жизни и творчестве Ф.И.Тютчева по материалам учебника.




56.

Очерк жизни и творчества Ф.И.Тютчева.

1

Комбинированный.

Лекция учителя, конспектирование лекции, пересказ.

Конспект лекции.

Учащиеся должны знать основные этапы творческой биографии поэта, мотивы его лирики, особенности изображения поэтом мира природы; уметь делать краткий конспект лекции.

Сделать компьютерные презентации об основных мотивах лирики Ф.И.Тютчева.




57.

Основные темы лирики Ф.И.Тютчева.

1

Комбинированный.

Рассказ учителя, защита компьютерных презентаций, выразительное чтение и анализ стихотворений.

Защита компьютерных презентаций.

Учащиеся должны знать основные темы лирики поэта; понимать особенности художественной образности поэта, уметь выразительно читать стихотворения, анализировать поэтический текст.

Прочитать стихотворения А.К.Толстого, подготовить их анализ и выразительное чтение под музыкальное сопровождение по группам.




58.

А.К.Толстой. Жизнь и творчество. Основные мотивы поэзии.

1

Комбинированный.

Лекция учителя, анализ поэтического текста, конспект лекции.

Анализ текста. Конспект лекции.

Учащиеся должны знать автора, сведения о его жизни и творчестве, темы его творчества; понимать символику стихотворений А.К.Толстого; уметь выразительно читать стихотворение и анализировать его

Подготовиться к сочинению по русской поэзии второй половины 19 века.




59.

Сочинение по русской поэзии второй половины 19 века.

1

Урок развития речи.

Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения.

Работа над сочинением.

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

Подготовить рассказ о жизни и творчестве Н.А.Некрасова по группам, используя зрительный и музыкальный ряд.




60.

Н.А.Некрасов. Личность и судьба. Место в литературном процессе.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, выступления учащихся.

Выступления учащихся.

Учащиеся должны знать автора, сведения о его жизни и творчестве; уметь отбирать материал, систематизировать его и представить в ходе урока.

Прочитать стихотворения Н.А.Некрасова, подготовить их анализ по группам.




61.

Основные мотивы лирики Н.А.Некрасова. Новаторский характер его поэзии.

1

Комбинированный урок.

Лекция учителя, ответы на вопросы, выразительное чтение, анализ текста.

Анализ текста.

Учащиеся должны знать содержание стихотворений поэта; уметь анализировать и интерпретировать их, выразительно читать.

Прочитать поэму Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Знать историю создания.




62.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел, жанр, композиция.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, выступление учащихся, беседа, элементы анализа текста.

Ответы на вопросы. Анализ текста.

Учащиеся должны знать содержание поэмы, историю её создания, своеобразие её жанра (поэма-эпопея), проблематики и стиля; уметь анализировать и комментировать текст поэмы.

Подготовить по группам характеристики представителей крестьян и барства из поэмы.




63.

Многообразие типов крестьян и помещиков в поэме.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, выступления учащихся, выразительное чтение, ответы на вопросы.

Выступления учащихся.

Учащиеся должны знать содержание поэмы, какие сатирические краски использовал поэт для создания образов помещиков и их верных слуг, в чём проявилось мастерство изображения писателем крестьянского мира; уметь анализировать и комментировать текст поэмы.

Подготовить по группам характеристики крестьянок из поэмы.




64.

Образы крестьянок. Женская доля на Руси.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, выступления учащихся, выразительное чтение, ответы на вопросы.

Выступления учащихся.

Учащиеся должны знать содержание поэмы, в чём, по мнению автора, истоки сильного характера русских женщин, о проблеме нравственного идеала счастья, долга, греха в поэме; уметь анализировать и комментировать текст поэмы, выявлять лучшие черты русского национального характера, роль фольклора в характеристике Матрёны Тимофеевны.

Подготовить по группам характеристики народных заступников из поэмы.




65.

Образы народных заступников в поэме.

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, выступления учащихся, выразительное чтение, ответы на вопросы.

Выступления учащихся.

Учащиеся должны знать содержание поэмы, уметь анализировать и комментировать текст поэмы, обращаясь к тексту, характеризовать образы правдоискателей, выявлять средства характеристики персонажей.

Подготовить по группам рассказ от лица одного из героев поэмы о его судьбе и видении им идеала счастья.




66.

Нравственный идеал счастья в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

1

Комбинированный урок.

Рассказ учителя, выступления учащихся, выразительное чтение, ответы на вопросы.

Выступления учащихся.

Учащиеся должны знать содержание поэмы, в чём каждый из представителей народного мира видит идеал счастья, прозвучал ли в поэме ответ на вопрос «Кому живётся весело, вольготно на Руси?», уметь анализировать и комментировать текст поэмы.

Подготовиться к сочинению по творчеству Н.А.Некрасова.




67.

Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова.

1

Урок развития речи.

Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения.

Работа над сочинением.

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

Подготовить самостоятельный анализ 2-3 стихотворений из сборника К.Хетагурова «Осетинская лира».




68.

Творчество К.Хетагурова.

1

Урок объяснения нового материала.

Лекция учителя, конспект, анализ текста.

Анализ текста.

Учащиеся должны знать содержание стихотворений