Реферат: Тематическое планирование по органической химии для 10 класс
Тематическое планирование по органической химии
для 10 класса (профильный и базовый уровень)
Часы, дата
Тема урока
Изучаемые вопросы
Требования к уровню подготовки учащихся
Эксперимент Таблицы
Оборудование
Задание на дом по учебнику
Тема 1. Предмет органической химии. Теория строения органических веществ. (профиль -15 часов), (базовый уровень – 4 часа).
1
Предмет органической химии. Место и роль органической химии в системе наук о природе.
Причины многообразия органических соединений.
^ Урок изучения нового материала.
Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических соединений. Причины многообразия органических соединений. Свойство атомов углерода образовывать прямые, разветвленные и замкнутые цепи, одинарные и кратные связи. Гомология и изомерия.
Значение и роль органической химии в системе естественных наук и в жизни общества.
Краткий очерк истории развития органической химии.
Знать понятия: пространственное строение молекул, вещества молекулярного и немолекулярного строения, углеродный скелет, функциональная группа, гомология.
Уметь составлять молекулярные и структурные формулы органических веществ.
Д. Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них.
Параграф 1, упр. 1-7.
2
Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова.
^ Комбинированный урок.
Основные положения теории строения А.М.Бутлерова. Химическое строение и свойства органических веществ. Изомерия на примере бутана и изобутана.
Предпосылки создания теории строения: работы предшественников(теория радикалов и теория типов), работы А.Кекуле и Э.Франкланда, участие в съезде врачей и естествоиспытателей в г. Шпейере.
Знать теорию строения органических соединений.
Называть основные положения теории строения А.М.Бутлерова.
Определять гомологи и изомеры, принадлежность веществ к соответствующему классу.
Объяснять сущность основных положений теории строения А.М.Бутлерова
^ Уметь определять валентность и степень окисленияхимических элементов, изомеры и гомологи.
Портрет А.М.Бутлерова
Этан и бутан (орг. хим.)
Д. 1.Модели молекул CH4 и CH3OH; C2H2, C2H4 и C6H6; н-бутана и изобутана.
2.Взаимодействие натрия с этанолом и отсутствие взаимодействия с диэтиловым эфиром.
3.Коллекция полимеров, природных и синтетических каучуков, лекарственных препаратов, красителей
Параграф 2, упр. 1-7.
3
Строение атома углерода.
^ Комбинированный урок.
Электронное облако и орбиталь, их формы: s и p.
Электронные и электрографические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состояниях.
Ковалентная химическая связь и ее разновидности: б и пи. Образование молекул H2, Cl2, N2, HCl, H2O, NH3,CH4, C2H4,C2H2.
Водородная связь.
Образование катионов NH4 и H3O.
Сравнение обменного и донорно-акцепторного механизмов образования ковалентной связи.
Знать понятия: атом, атомные орбитали s и p.
Уметь определять тип химической связи, объяснять природу и способы образования химической связи.
Строение атома углерода.
Д. Шаростержневые и объемные модели молекул H2, Cl2, N2, H2O,CH4.
Параграф 3, упр. 1-5.
4
Валентные состояния углерода. ^ Комбинированный урок.
Первое валентное состояние – sp3 – гибридизация – на примере молекул метана и других алканов. Второе валентное состояние – sp2 – гибридизация – на примере молекулы этилена. Третье валентное состояние – sp – гибридизация – на примере молекулы ацетилена.
Геометрия молекул этих веществ и характеристика видов ковалентной связи в них.
Знать понятия: гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул.
Уметь определять тип химической связи, пространственное строение молекул,
объяснять природу и способы образования химической связи.
Д.1.Шаростержневые и объемные модели CH4, C2H4, C2H2.
2.Модель отталкивания гибридных орбиталей с помощью воздушных шаров.
Параграф 4, упр.1-4.
3-5
Классификация органических соединений.^ Комбинированный урок.
Классификация органических соединений по строению углеродного скелета: ациклические (алканы, алкены, алкины, алкодиены), карбоциклические (циклоалканы и арены) и гетероциклические.
Классификация органических соединений по функциональным группам: спирты, фенолы, простые эфиры, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры.
Знать понятия: функциональная группа, углеродный скелет.
Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений.
Д.Образцы представителей различных классов органических соединений и их модели.
Параграф 5, упр.1-5.
6-7
Основы номенклатуры органических соединений.^ Комбинированный урок.
Номенклатура ИЮПАК и тривиальная.
Принципы образования названий органических соединений по ИЮПАК замещения, родоначальной структуры, старшинства характеристических групп, алфавитный порядок.
Рациональная номенклатура как предшественница номенклатуры ИЮПАК.
Уметь называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре.
Параграф 6, упр.1,2.
8
Изомерия в органической химии и ее виды.^ Комбинированный урок.
Структурная изомерия и ее виды: изомерия «углеродного скелета», изомерия положения (кратной связи и функциональной группы), межклассовая изомерия.
Пространственная изомерия и ее виды: геометрческая и оптическая. Биологическое значение оптической изомерии. Отражение особенностей строения молекул геометрических и оптических изомеров в их названиях.
Знать виды изомерии.
^ Уметь определять изомеры и вид изомерии по структурным формулам веществ.
Д. Шаростержневые модели молекул
Параграф 7, упр.1,2 (устно), упр.3-7 (письменно).
9
Обобщение и систематизация знаний по строению и классификации органических соединений
Решение задач на вывод формул органических соединений по его плотности и массовой доле элемента, составление моделей молекул, выполнение тестов.
Подготовка к контрольной работе.
Знать основные положения теории химического строения органических веществ А.М. Бутлерова,
понятия: гибридизация атомных орбиталей, пространственное строение молекул, функциональная группа, углеродный скелет, гомология, структурная и пространственная изомерия, пространственное строение молекул.
Уметь определять валентность и степень окисления химических элементов, изомеры, принадлежность веществ к различным классам органических соединений,
Называть изученные вещества по «тривиальной « и международной номенклатуре,
Объяснять природу и способы образования химической связи.
Л. Изготовление моделей молекул веществ – представителей различных классов органических соединений
10
Контрольная работа №1
по теме «Классификация и номенклатура органических соединений».
Учет и контроль знаний по теме: «Строение и классификация органических соединений».
11
Типы химических реакций в органической химии. Реакции
радикальные и ионные.
^ Урок изучения нового материала
Типы реакций в органической химии.
Знатьтипы реакций в органической химии.
Уметь определять типы реакций в органической химии.
Д.1.Взрыв смеси метана с хлором.
2.Обесцвечивание бромной воды этиленом и ацетиленом.
3.Получение фенолоформальдегидной смолы и полимера.
Параграф 8, упр.1,2.
12
Реакционные частицы в органической химии. Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений.
^ Урок изучения нового материала
. Гомолитический и гетеролитический разрыв ковалентной химической связи; образование ковалентной связи по донорно–акцепторному механизму. Понятие о нуклеофиле и элетрофиле. Классификация реакций по типу реагирующих (нуклеофильные и электофильные) частиц и принципу изменения состава молекулы. Взаимное влияние атомов в молекулах органических веществ. Индуктивный и мезомерный эффекты. Правило Марковникова.
Знать понятия: радикал, электрофил, нуклеофил. Уметь определять заряд иона, тип химической связи,
объяснять природу и способы образования химической связи.
Д.1.Взрыв гремучего газа.
2.Горение метана или пропан – бутановой смеси (из газовой зажигалки).
3.Взрыв смеси метана или пропан – бутановой смеси с кислородом (воздухом).
Параграф 9.
4-13
Решение задач на вывод формул органических соединений.^ Комбинированный уро
^ Тема 6. Углеводы (профиль 7 часов).
8-23.
1-70
Углеводы, их состав и классификация.
^ Лекция. Урок изучения нового материала
Моно-, ди- и полисахариды. Представители каждой группы. Биологическая роль углеводов. Их значение в жизни человека и общества.
Знать понятия: классификацию и номенклатуру углеводов,
пространственное строение молекулы, пространственная изомерия, строение органических веществ (стереохимия),
основные типы реакций,
вещества и материалы, широко используемые в практике: глюкозу, сахарозу, крахмал, клетчатку,
Уметь
Д.1.Образы углеводов и изделий из них. Взаимодействие сахарозы с гидроксидом меди(II).
2.Получение сахарата кальция и выделение сахарозы из раствора сахарата кальция
Параграф 22, упр.1-6.
2-71
Моносахариды. Гексозы. Глюкоза и фруктоза. Пентозы: рибоза и дезоксирибоза.^ Комбинированный уро
^ Тема 8. Биологически активные вещества (профиль 6+2 часов), (базовый –2 часа).
1-32.
1,2-89,90
Витамины.
Понятие о витаминах. Их классификация и обозначение. Норма потребления витаминов. Водорастворимые (на примере витамина С) и жирорастворимые (на примере витаминов А и Д).
Авитаминозы и их профилактика.
Водорастворимые витамины(С, группы В, РР).
Жирорастворимые витамины (А, Д, Е).
Авитаминозы, гипер- и гиповитаминозы.
Знать понятия: витамины, их классификацию и обозначение, нормы потребления витаминов, авитаминозы и их профилактику.
Д.1.Образцы витаминных препаратов. Поливитамины.
2.Иллюстрации фотографий животных с различными формами авитаминозов.
Л.1.Обнаружение витамина А в растительном масле.
2.Обнаружение витамина С в яблочном соке.
3.Обнаружение витамина Д в желтке куриного яйца.
Параграф 29, упр.1-7.
3,4-91,92
Ферменты.
Понятие о ферментах как о биологических катализаторах белковой природы.
Особенности строения и свойств в сравнении с неорганическими катализаторами.
Значение в биологии и применение в промышленности.
Классификация ферментов. Особенности строения и свойств ферментов: селективность и эффективность. Зависимость активности фермента от температуры и рН среды.
Знать понятия: ферменты, биологические катализаторы, значение ферментов в биологии и их применение в промышленности.
Д.1.Сравнение скорости разложения Н2О2 под действием фермента каталазы неорганических катализаторов (Kl,
FeCl3, MnO2)
Л.1.Ферментативный гидролиз крахмала под действием амилазы.
2.Разложение пероксида водорода под действием каталазы.
3.Действие дегидрогеназы на метиленовый синий.
Параграф 30, упр.1-10.
2-33.
5-93
Гормоны.
Понятие о гормонах, как биологически активных веществах, выполняющих эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов. Понятие о классификации гормонов.
Отдельные представители гормонов: эстрадиол, тестостерон, инсулин, адреналин.
Классификация гормонов: стероиды, производные аминокислот, полипептидные и белковые гормоны.
Знать понятия: гормоны, биологически активные вещества, эндокринная регуляция.
Д.1.Плакат или кодограмма с изображением структурных формул эстрадиола, тестостерина, адреналина.
2.Взаимодействие адреналина с раствором FeCl3.
3.Белковая природа инсулина (цветная реакция на белки).
Л. Испытание растворимости в воде и соляной кислоте.
Параграф 31, упр.1-11.
6,7-94,95
Лекарства.
Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах.
Группы лекарств: сульфамиды (стрептоцид), антибиотики (пенициллин), аспирин.
Безопасные способы применения, лекарственные формы.
Краткие исторические сведения о возникновении и развитии химиотерапии. Механизм действия некоторых лекарственных препаратов, строение молекул, прогнозирование свойств на основе анализа химического строения.
Антибиотики, их классификация по строению, типу и спектру действия.
Знать группы лекарств: сульфамиды (стрептоцид), антибиотики (пенициллин), аспирин.
Безопасные способы применения, лекарственные формы.
Д. Плакаты или кодограммы с формулами амида сульфаниловой кислоты, дегидрофолиевой и ложной кислоты, бензилпеницилина, тетракцилина, цефотаксима, аспирина.
Параграф 32, упр.1-16.
8-96
^ Практическая работа №9 «Анализ некоторых лекарственных препаратов (аспирина, парацетамола).
Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах.
Группы лекарств: сульфамиды (стрептоцид), антибиотики (пенициллин), аспирин.
Безопасные способы применения, лекарственные формы.
Знать группы лекарств: сульфамиды (стрептоцид), антибиотики (пенициллин), аспирин.
Безопасные способы применения, лекарственные формы.
Уметь проводить химический эксперимент.
Л. Обнаружение аспирина в готовой лекарственной форме (реакцией гидролиза или цветной реакцией с сульфатом бериллия).
Практическая работа по учебнику
^ Искусственные и синтетические полимеры ( профиль -3 часа), (базовый – 1 час)
обобщение и систематизация знаний о полимерах.
1-34.
1-97
Химия ВМС, Искусственные полимеры
Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение.
Знать
Уметь
Д.1. Коллекция пластмасс и изделий из них.
2.Коллекция
искусственных и синтетических волокон и изделий из них.
2,3-99,98
Синтетические полимеры
Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров: линейная, разветвленная и пространственная. Представители синтетических пластмасс: полиэтилен низкого и высокого давления, полипропилен и поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.
Знать
Уметь
Д. Распознавание волокон по отношению к нагреванию и химическим реактивам.
Л. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков.
Резервное время (профиль) –3 часа.