Реферат: Задачи: Познакомить детей с обитателями живого уголка -аквариумными рыбками. Научить детей изготовлять рыб в технике оригами

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПРЕДМЕТОВ

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД

2 класс

2 четверть

«


Тема: Мир подводного царства в живом уголке класса


Цель: Развитие эстетического восприятия окружающего мира, эмоционально –

чувственного отношения к природе.

Задачи:


Познакомить детей с обитателями живого уголка -аквариумными рыбками.

Научить детей изготовлять рыб в технике оригами.

Развить точность и аккуратность.

Воспитать бережное отношение к используемым материалам

Научить детей обобщать изученный материал и делать выводы.

Развивать зрительную память, ассоциативное мышление, творческое воображение, эстетическое восприятие окружающего мира в целом и отдельных его объектов.

Воспитать бережное отношение к окружающему миру.


^ Оборудование и материалы:


для учителя: аквариум с рыбками, наглядные пособия по рисованию аквариума,

по складыванию бумаги в технике оригами, репродукции рыб,

шаблоны аквариума;


для учащихся: дневник наблюдений, ручка, карандаш, лист бумаги, краски (акварель), кисти, цветная бумага, клей, ножницы.


^ Методы и формы работы:

-групповая форма работы;

-индивидуальная форма работы;

-метод сравнения и сопоставления;

-метод наглядного показа приёмов работы с красками и с бумагой в технике оригами;

-иллюстративный метод объяснения нового материала;

-психотренинг


План урока:

Организационный момент.

Работа по дневникам наблюдений.

Проверка домашнего задания.

Объявление темы урока и постановка цели.

Объяснение нового материала.




Закрепление изученного материала.

Психотренинг.

Практическая работа по художественному труду

8.1. Подготовка рабочих мест;

8.2. Рисование аквариума. Акварель.

8.3. Изготовление рыбок

8.4. Итог практической работы – выставка.

Итог урока.

10. Домашнее задание.


Ход урока.


1. Организационный момент.

Учитель нач. школы.

Сегодня мы проводим очередной необычный урок. Два предмета - «Окружающий мир» и «Художественный труд» тесно взаимосвязаны друг с другом. И мы постараемся доказать это.

Сначала проверим готовность каждого ученика к уроку. У вас на парте должны быть: ручка и дневник наблюдений, карандаш и ластик, кисточка и краски, стаканчик с водой белая и цветная бумага, клей и ножницы.

^ 2. Работа по дневникам наблюдений

Давайте запишем показания погоды на сегодняшний день в дневник наблюдений.

Юные метеорологи, опишите состояние погоды:

-ясно, пасмурно, облачно;

-осадки;

-ветер;

-температура.

Сделайте вывод, какому времени года соответствует данная погода?

Действительно, по календарю идет последний осенний месяц, а в нашей местности - настоящая зима.

Объясните, почему?

Вывод. Мы живем на Крайнем Севере с суровым климатом. Зима наступает очень рано, в конце сентября, начале октября, и длится до конца мая.


^ 3.Проверка домашнего задания.
Учитель нач. школы.

Повторим изученный материал предыдущего урока.


Ямала добрая душа…

Сюда стремятся отовсюду.

Но Север - это не игра.

Здесь трудно жить в иную стужу.


Как долго длится эта ночь,

Полярная, седая.

И хочется себе помочь,

В растеньях утопая.

-О каких растениях сказано в стихотворении?

Внимательно посмотрите на наш зеленый уголок в кабинете и назовите растения, за которыми мы ухаживаем.

-Как можно назвать все эти растения?

-Для чего они нужны дома, в помещениях?

-Как надо ухаживать за комнатными растениями, чтобы они радовали нас своей красотой и помогали нам очищать кабинет от углекислого газа?


^ 4.Объявление темы занятия, постановка цели.

Учитель нач. школы.

-К какому виду природы относятся комнатные растения? (К неживой природе).

Когда вы внимательно окидывали взглядом кабинет, что необычное вы заметили сегодня в нашем классе? (Аквариум).

- Как вы думаете, почему аквариум оказался в нашем «живом уголке»? (Потому, что урок будет о рыбках).

-К какому миру природы относятся обитатели аквариума? (Живая природа)

-Так, о чем мы поговорим на уроке? (Об аквариумных рыбках).

-Прочитайте тему урока:

«Мир подводного царства в живом уголке класса»

Сегодня на занятии мы побываем в подводном царстве, познакомимся с его

растениями и животными. И не только познакомимся, но и научимся изготавливать рыбок из бумаги.


^ 5. Объяснение нового материала.

Учитель нач. школы.

За окном стоит суровая зима. Вся природа припорошена снегом и спит. Но мы видим это маленькое чудо здесь, в кабинете. Аквариум можно сравнить с маленьким искусственным водоемом, домашним озером, на дне которого насыпан грунт и мелкие камешки, растут водоросли, которые выделяют кислород. Им дышат рыбы. Чтобы водоросли слишком не разрастались, в аквариуме селят маленьких животных - улиток, которые поедают водоросли.

В аквариумах обычно содержат рыбок, обитающих в южных водоёмах нашей Земли. Эти рыбки имеют небольшие размеры, красивую необычную форму и яркую расцветку. Рыбки в аквариумах живут в разных слоях воды: на дне, например, - сомик, в поверхностном слое - гуппи и меченосцы, в среднем слое - стайные рыки: - гурами и неоны, которым нужно много свободного от водорослей пространства.

(Иллюстрации аквариумных рыбок, живые рыбки в аквариуме)


^ 6. Закрепление изученного материала.

Учитель нач. школы.

- У кого дома есть аквариум?

- Расскажите, пожалуйста, нам о своих рыбках.

- Расскажите, как нужно ухаживать за аквариумными рыбками?

Вывод.

Идеальное место для аквариума - самый темный угол в комнате.


Для больших аквариумов нужна прочная устойчивая подставка.

Аквариум нужно периодически чистить, регулярно менять воду.

Рыб надо кормить постоянно.

Так же постоянно надо следить за температурой воды в аквариуме.

Среди 1000 видов аквариумных рыб есть 20-30 видов, которые могут простить первые, неизбежные ошибки начинающих аквариумистов.


7. Психотренинг.

Звучит фонограмма.

А теперь проведём небольшое упражнение - пожелание любви всему живому и неживому на Земле.

Закройте глаза, глубоко вздохните.

Представьте себе подводный мир…


^ 8. Практическая работа по художественному труду.

Педагог ИЗО.

Красив, разнообразен и загадочен подводный мир. У каждой ракушки, улитки, рыбки - свой цвет и форма.

Любая рыбка имеет туловище, голову, хвост, плавники. Есть рыбы, у которых все части тела более вытянуты, - это меченосцы. (Показываю тех рыб, про которые рассказываю).

Рыбы, у которых части тела, имеют форму треугольника, - это скалярии.

Рыбы, имеющие овальную форму тела, - это барбусы, вуалехвосты.

Общение с природой помогает жить человеку, вносит гармонию в его жизнь. Ёе красота нам помогает быть счастливыми, ведь мир вокруг нас цветной, а краски природы всегда удивляют и радуют нас.

Мы сегодня нарисуем аквариум и сделаем в технике оригами рыбку из цветной бумаги - скалярию. (Показываю пример выполнения работы на доске).


^ 8.1 Подготовка рабочих мест

Разделимся на группы по 4 человека, получится 6 групп. Для работы у вас на парте приготовлены краски и кисти, шаблоны для рисования аквариума, цветная бумага, клей и ножницы.

Один человек из группы должен нарисовать аквариум, а остальные изготовить рыбок. Затем вы приклеите рыбок в аквариум.


^ 8.2 Рисование аквариума. Акварель.

1. У вас на столе лежит шаблон аквариума. Возьмите его и приложите к альбомному листу и обведите карандашом.

2. Вырежьте по линии разметки (Делаю вместе с детьми).

3. Изобразите в аквариуме песок – желтым цветом; камни – коричневым цветом; растения:

а) тонкие линии стебельков выполняют концом кисти;

б) листья этих растений делаются широким сплошным мазком.

(На доске висит таблица, как правильно рисовать водоросли).

Молодцы! Аквариумы у нас готовы. И получились они у всех аккуратно. Теперь их надо заселить рыбами, давайте их и сделаем.


^ 8.3 Изготовление рыбок

Чтобы сделать рыбку-скалярию вырежьте из цветной бумаги квадрат. (Делаю его вместе с детьми). Цветную бумагу для рыбки мы выберем желтого, оранжевого или красного цвета


1. Отогните по краю листа ровную полоску такой ширины, которая равна стороне квадрата;

2. Разогните лист, отрежьте полоску по линии сгиба;

3. Согните один из углов полоски, отметьте карандашом линию отреза;

4. Разверните полоску, отрежьте по намеченной линии. (На доске висит таблица, поэтапного складывания листа для придания ему формы рыбки).

( Учащиеся работают самостоятельно. Учитель оказывает индивидуальную помощь детям).

Готовых рыбок приклеиваем к аквариуму.


^ 8.4 Итог практической работы – выставка.

Учитель ИЗО.

Молодцы! Мы выполнили все 6 аквариумов. Компонуем выставку наших работ на доске. Выбираем самую аккуратную и выразительную композицию.


^ 9. Итог урока.

Учитель нач. школы.

-Итак, ребята, что нового вы узнали на уроке?

-Назовите рыбок, которые «плавают» у вас в аквариуме.

-Какие правила ухода за жителями аквариума вы запомнили?

-Какой вывод мы можем сделать?

Нельзя заводить рыбок и других домашних животных из-за сиюминутного желания.

Надо как следует узнать правила ухода за ними. Ухаживать за животными - это большая ответственность.

Сможете ли вы с ней справиться?


10. Домашнее задание

Сочинить сказку об обитателях изготовленного вами аквариума


Урок окончен. Спасибо за работу.