Реферат: Обучающая: научить отличать насекомых от других представителей типа Членистоногих. Раскрыть особенности организации насекомых разных отрядов

Цель урока: изучить строение насекомого.

Обучающая: научить отличать насекомых от других представителей типа Членистоногих. Раскрыть особенности организации насекомых разных отрядов.

Развивающая: развивать умения работать с натуральными объектами, определять принадлежность насекомого к определённому отряду.

Воспитательная: развивать бережное отношение к насекомым.

Оборудование: коллекция насекомых, мультимедиа проектор, презентация по теме.

Форма урока: комбинированная.

Ход урока.

Организационный момент.

Повторение.

Разминка «Узнай утверждения»

На проекторе перечень утверждений, классу предлагается выписать в две колонки цифры, имеющие отношение к ракообразным и паукообразным.

Тело состоит из членистой головогруди и членистого брюшка.

Нет усиков.

Головогрудь несёт шесть пар конечностей.

Дышат с помощью жабр.

Многие имеют паутинные бородавки или ядовитые железы

Органы выделения – мальпигиевы сосуды.

Имеют две пары усиков – коротких антенул и длинных антенн.

Дышат с помощью лёгочных мешков и трахей.

Имеют пару сложных глаз.

Некоторые используются человеком в пищу.

У многих выражен половой диморфизм.

У многих встречается партеногенез.

Проверяется по цепочке.

Дидактическая игра « Узнай, кто это?»

На каждую парту раздаётся карточка с рисунком ракообразных и паукообразных.


Задания:

Дать название, определить к какому типу относится животное.

Для проверки задания предлагается слайд с готовыми ответами.

Активация.

Зачитывается отрывок стихотворения


«Муха-Цокотуха»

Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Корней Чуковский


«Сказка о царе Салтане»

Зажужжал он и как раз

Тетке сел на левый глаз,

И ткачиха побледнела:

«Ай!» и тут же окривела;

Все кричат: «Лови, лови,

Да дави ее, дави...

Вот уже! постой немножко,

Погоди...» А князь в окошко,

Да спокойно в свой удел

Через море прилетел.

А.С.Пушкин
Эвристическая беседа по следующему вопросу:

О каких животных упоминается в стихотворениях?

Учитель: Как выразился один английский зоолог, «большая часть животной жизни на материках и островах облечена именно в форму насекомых». Итак, тема нашего урока «Знакомство с насекомыми». Началом научного изучения насекомых следует считать XII век, когда проводили свои исследования по анатомии и метаморфозу насекомых итальянский учёный М. Мальпиги и голландец Я.Сваммердам. В настоящее время насекомые выделены в отдельный класс, и их изучает наука энтомология. Запишите это в тетради.

4 . Объяснение нового материала.

Учитель: Насекомые появились около 400 млн. лет назад, и произошли от древних кольчатых червей, что опровергает поговорку «Рожденный ползать - летать не может». Более того, насекомые оказались первыми на Земле животными, освоившими воздушную среду. Настоящее время известно около 1,5 млн. видов насекомых c различной величиной от 0,25мм до 30см. Класс Насекомые относится к типу Членистоногие. Почему?

^ Учитель: Какие общие признаки характерны для всех классов? (Хитиновый покров, членистые ноги, сегментированное тело).

Учитель: Сегодня на уроке я познакомлю вас со строением насекомых.

Тело насекомых состоит из трёх отделов – это голова, грудь и брюшко. По бокам головы расположены два больших сложных глаза, между которыми могут находиться несколько простых мелких глазков. От верхней стороны головы отходит пара антенн, или усиков. Видоизменённые конечности на голове превратились в ротовой аппарат.

Можно ли определить по ротовому аппарату тип пищи, которым питается насекомое?

Учитель: Верно, твёрдой пищей питаются насекомые, у которых имеются грызущий, грызуще-лижущий ротовой аппарат. Насекомые, питающиеся жидкой пищей – сок растений (нектар) или кровью животных, ротовые аппараты преобразованы в тонкий и длинный хоботок. Это колюще-сосущий, лижущий, трубчато-сосущий.

А теперь откройте свои рабочие тетради и выполните работу № 1 на стр. 34.

Продолжим знакомство с насекомыми. Грудь насекомых всегда состоит их трёх сегментов – передне-, средне-, заднегрудью. На этих сегментах расположены пары ходильных ног.

Основные типы ног сводятся в основном к четырём вариантам: передние ноги могут быть копательные или хватательные, задние – прыгательными или плавательными.

Крылья насекомых - совершенные органы полёта. Крылья, одна или две пары, расположены на втором (передние крылья) и третьем (задние крылья) грудных сегментах. У многих передние крылья превратились в жёсткие надкрылья, а задние «настоящие крылья». Крыло имеет вид тонкой пластинки, оно двухслойно. На крыльях имеются нитевидные утолщения – жилки. Жилки образуют сложный рисунок, для каждого вида рисунок постоянен. (Слайд 2).

По характеру складывания крыльев в покое выделяют две группы насекомых.

Наиболее древние в покое держат крылья направленными в стороны – это стрекозы, поденки. Это несовершенный способ складывания крыльев. Такие насекомые не способны укрываться в различные убежища. В процессе исторического развития насекомых возникли и пышно расцвели группы, которые способны складывать крылья вдоль тела – это новокрылые.

Но многие насекомые, такие как камподея, ногохвостки, сахарная чешуйница, вши не имеют крылья и их относят к первичнобескрылым. Как правило, они все приспособлены к паразитическому образу жизни.

Брюшко - последний отдел тела насекомых. Прикрепляется оно к грудному отделу тела либо неподвижно как у жуков, либо, наоборот, при помощи тонкого стебелька, как у перепончатокрылых (Смотри слайд 3).

Учитель: По многообразию форм класс Насекомых превосходит все остальные группы животного мира. Зоологи делят класс на множество отдельных отрядов. В один отряд объединяют формы близкие по своему происхождению и сходны между собой по целому ряду признаков: это тип развития, строение ротовых аппаратов, строения крыльев. Систематики выделяют 25 отрядов. Сегодня мы познакомимся с некоторыми из них. Я предлагаю вам ненадолго стать учёными – энтомологами, чтобы изучить представителей отрядов насекомых.

Закрепление.

Чтобы изучить их, вам придётся разбиться на 5 групп по 4 человека. У вас в книгах на стр. 65, написана инструкция по выполнению лабораторной работы. (Заранее учащимся заготавливаются таблицы, которые будут заполнять учащиеся по мере выполнения).

Лабораторной работы № 6

«Изучение представителей отрядов насекомых»

Оборудование: Коллекции насекомых различных отрядов, коллекции насекомых-вредителей леса, сада, огорода, поля, продовольственных запасов и др.

^ Ход работы

1. Рассмотрите предлагаемые коллекции. Выявите сходство и различия между отдельными насекомыми, обратив внимание на их размеры, форму тела, окраску, расположение и число крыльев, усиков, глаз. Отметьте, каковы их местные названия, каково их значение в природе и жизни человека.

2. Составьте список названий видов насекомых из коллекции, относящихся к каждому отряду.

Список исследованных насекомых


^ Отряд

Полужёсткокрлые

(клопы)

Отряд Жесткокрылые

(жуки)

Отряд Чешуекрылые

(бабочки)

Отряд Прямокрылые

Отряд Двукрылые

Отряд Перепончато-

крылые


















3. Рассмотрите вредителей различных культур или продовольственных запасов. Отметьте характер повреждений, наносимых ими. Вспомните, встречали ли вы подобные повреждения или таких насекомых в природе. Заполните таблицу.

^ Название насекомых

Характер повреждений







6. Обобщение.

Учитель: Итак, вы хорошо поработали. Ваши выполненные лабораторные работы вы сдадите на следующем уроке, а сейчас я вам покажу слайд с изображением разных представителей отряда насекомых. Ваша задача определить, к какому отряду относиться оно.



Учитель: Посмотрите на это прекрасное творение природы. И помните, все, что нас окружает надо беречь. Именно по вине человека некоторые виды насекомых находятся на грани исчезновения. И занесены в “ Красную книгу”. Но это тема одного из будущих уроков. А нам пора подводить итоги нашего урока.

Итог урока.

Я умею: отличать насекомых от других животных.
Я знаю: что такое насекомое, представителей насекомых, их особенности.

8. Домашнее задание.

Учитель: Дома вы должны будете дописать список местных видов насекомых. Прочитать § 15, выполнить в рабочей тетради работу № 4, 5, 6.