Реферат: Курс «Основы религиозной культуры и светской этики» Модуль «Основы светской этики» Урок №5 Составитель урока

Курс « Основы религиозной культуры и светской этики»

Модуль «Основы светской этики»

Урок № 5


Составитель урока:

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №120 г.Новосибирска

Н.Б. Гордиенко


Тема: «Добро и зло»

Цель:
формирование мотивации к осознанному нравственному поведению.

Задачи:

воспитывать уважительное отношение друг к другу, к окружающим;

развивать у учащихся знания о категориях нравственности добро и зло;

развивать умения слушать и слышать, сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

формировать умение работать с источниками информации

Оборудование

Компьютер;

Мультимедийное оборудование;

Презентация к уроку «Добро и зло»

С.И. Ожегов «Словарь русского языка», «Урал-Советы», Екатеринбург, 1994г.

Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М: Просвещение, 2010г.

Текст рассказа В.Осеевой «Злая мать и добрая тетя»;

Рисунок «Дерево добра» (без листьев)

Листья дерева, вырезанные из цветной бумаги;

Песня «Дорога добра» - автор слов Ю. Энтин, композитор М. Минков


План

1. Создание эмоционального настроя, личного отношения к предмету обсуждения

2. Работа с эпиграфом урока: В. Гюго «Во внутреннем мире человека доброта- это солнце».

3 Работа по формированию понятий «добро» и «зло»

4. Работа с текстом В. Осеевой «Злая мама и добрая тетя»

4. Игра «Собери пословицу»

5. Рефлексия «Дерево добра»

6. Домашнее задание


Комментарий к уроку

Формирование метапредметных умений – одно из планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Ребята на данном уроке приобретут знания о нравственных понятиях «добро – зло», будет идти формирование устойчивого следования в поведении моральным нормам,

В процессе чтения литературного произведения, словарной статьи, учебной статьи формируются навыки работы с содержащейся в текстах информацией; школьники учатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса; в ходе урока развиваются такие читательские действия как поиск информации, выделение нужной информации, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей; у ребят есть возможность сопоставлять информацию, полученную из разных источников, осуществлять выбор на основе полученной информации и своем жизненном опыте.

Обучающимися осуществляется поиск и обработка информации для выполнения заданий с использованием учебника, словаря, а также электронной энциклопедии «ВикипедиЯ» в пространстве Интернета.

Продолжится работа по формированию умения формулировать свое собственное мнение, обосновывать свою позицию, строить монологическое высказывание, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Для достижения результата в ходе урока мною используются следующие технологии:

обучение в сотрудничестве,

информационно-коммуникативная технология,

игровая технология

здоровьесберегающая  технология



Ход урока


I. Организационный момент.


- Начинаем наше занятие. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь, подарите частичку своего тепла.

Звучит песня «Дорога добра» - автор слов Энтин Ю, композитор Минков М. 


Вы послушали песню. Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

Что такое добро? Что такое зло? На протяжении всей своей истории человечество пытается ответить на эти вопросы. Давайте поразмышляем вместе…


II. Актуализация знаний.

Что сразу вам приходит в голову, когда вы слышите слово доброта? (А что же такое доброта, по вашему мнению?)

Задание 1 ученику: Найти в словаре русского языка С.И. Ожегова толкование слова «доброта».


- А как вы понимаете слова французского писателя Виктора Гюго «Во внутреннем мире человека доброта - это солнце» (слайд 2)

- Почему доброту сравнивают с солнцем?

- В народе говорят: «Земля согревается солнышком, а душа - добротой». Помните, что добрым, милосердным людям легче жить, общаться друг с другом; общение с такими людьми приносит радость.


IV Работа над формированием понятий

А) Отчет ученика: В словаре русского языка С.И. Ожегова даётся такое определение этому слову: ^ Доброта - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Б) - Ребята, а что же такое добро?

(Работа со словарем русского языка С.И. Ожегова (2 ученика), с электронной энциклопедией «ВикипедиЯ» (2 ученика), остальные - со статьей учебника стр. 12-13)

^ Выступление ребят:

- В словаре русского языка С.И. Ожегова есть несколько определений слова «добро» (слайд 3).

1) Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу.
2) Имущество, вещи.

- Как же в электронной энциклопедии «ВикипедиЯ» объясняют понятие «зло»? (слайд 4)

Добро — понятие нравственности, противоположное понятию зла, означающее намеренное стремление к бескорыстной помощи ближнему, а также незнакомому человеку, животному и растительному миру.

- Как же в учебнике авторы объясняют понятие «добро»?


- Какое же определение мы выберем для нашего урока? Запишем в тетрадь.

- Какие поступки людей считаются добрыми?


^ В) - Ребята, а что же такое зло?

(Работа со словарем русского языка С.И. Ожегова (2 ученика), с электронной энциклопедией «ВикипедиЯ» (2 ученика), остальные - со статьей учебника стр. 13)

^ Выступление ребят:

- В словаре русского языка С.И. Ожегова есть несколько определений слова «зло»

(слайд 5)

1) Нечто дурное, вредное.

2) Беда, несчастье, неприятность.

^ 3) Досада, злость

- Как же в электронной энциклопедии «ВикипедиЯ» объясняют понятие «зло»? (слайд 6)

Зло — понятие нравственности, противоположное понятию добра, означает намеренное, умышленное, сознательное причинение кому-либо вреда, ущерба, страданий.

- Как же в учебнике авторы объясняют понятие «зло»?


- Какое определение вы выбрали и запишете в тетрадь?

- В мире существует и добро, и зло, и надо научиться различать эти понятия.


IV Работа с текстом Осеева В. «Злая мама и добрая тетя»
Чтение 1части текста детьми.


ЗЛАЯ МАТЬ И ДОБРАЯ ТЁТЯ В.Осеева

У Дашеньки были мама и тётя. Они обе любили свою девочку, но любили её по-разному. Мама заставляла Дашеньку рано вставать, прибирать комнату, учить уроки. Она учила свою дочку шить и вышивать, любить труд и не бояться никакой работы.

^ А тётя ничего не заставляла делать: она сама решала за Дашеньку задачки, на целый день отпускала девочку гулять с подругами.

— У меня злая мать и добрая тётя! — говорила подругам Дашенька.

Учитель предлагает учащимся закончить рассказ самостоятельно.
После обсуждения задания учитель задает вопрос классу:
- Почему у вас получилось разное завершение рассказа?
(Учитель должен подвести детей к пониманию, что осознание и понимание нравственных категорий требует жизненного опыта.)
Чтение концовки рассказа и обсуждение его.

Но прошли годы, прошло с ними и детство. Выросла Дашенька, поступила на работу. Не нахвалятся на неё люди — золотые руки у Дашеньки, за что ни возьмётся, быстрей всех сделает.

— ^ Кто же это научил тебя так работать? — спросят, бывало, женщины.

— Учила меня мама, спасибо ей.

А о доброй тёте Дашенька ничего не сказала.


- Действительно ли мама была злой?

- А как бы вы назвали это произведение?

V. Физкультминутка.


VI. Работа с пословицами( работа в группах)

В старину люди своё отношение к тому или иному явлению, чувству, вкладывали в пословицы, которые дошли до наших дней.

ИГРА «СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ» и объясни ее смысл (слайд 7)

Доброе слово лечит, злое – калечит.   злое калечит

Добро не лихо – бродит тихо.

Добрый человек придет, словно свету принесет.

Добро желаешь, добро и делай.

Добро творить, себя веселить.

Злой плачет от зависти, а добрый - от радости.  а добрый от радости.

- А какие еще пословицы о доброте знаете вы?

VI. Рефлексия

- Каким делает человека доброта? (Обаятельным, красивым. Этот человек приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице, милая улыбка на губах.)

- Какой человек может быть добрым? (Тот, кто всегда доброжелателен к людям, кто думает не только о себе, но и о других, учитывает интересы других людей.)

- ^ Какие правила доброты необходимо выполнять, чтобы быть добрым? (Любить людей знакомых и незнакомых, призывать окружающих к хорошим взаимоотношениям, делать добро для близких, друзей.)

(На доске заготовка рисунка «Дерево добра», у каждого ребенка есть вырезанный из цветной бумаги лист).
- ^ Ответьте на вопрос: Что значит быть добрым? (Каждый ребенок на своем листочке «Дерева добра» пишет ответ на вопрос и прикрепляет листочек к стволу дерева.)

Вывод учителя с опорой на детские записи.



VII. Домашнее задание.
- Поработай с источниками информации и узнай, как в них определяется добро и зло, найдите представление людей о добре и зле в разные исторические эпохи;
- Расскажи родителям о добром поступке своего друга

Давайте делать добрые дела, помнить только хорошее, доброе. Ведь только добрый человек может быть красивым. Я желаю вам быть добрыми, красивыми, уважать и ценить друг друга. Урок окончен.


Использованы материалы:
http://ru.wikipedia.org/wiki/Добро http://ru.wikipedia.org/wiki/Зло Котенева Е.П. Урок этической грамматики в 3-м классе по теме "Спешите делать добро". [Электронный ресурс] http://festival.1september.ru
Ожегов С.И. «Словарь русского языка», «Урал-Советы», Екатеринбург, 1994г.
Осеева В. Злая мать и добрая тетя. – М., «Детская литература», 1991г.
Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М: Просвещение, 2010г.