Реферат: Харисова Светлана Фаиловна, учитель информатики II квалификационной категории моу сош №3 п г. т. Актюбинский Тип урок

Тема: Разветвляющиеся и циклические алгоритмы

(урок информатики в 4 классе)

Харисова Светлана Фаиловна,

учитель информатики

II квалификационной категории

МОУ СОШ № 3

п.г.т. Актюбинский

Тип урока: изложение нового материала.

Форма урока: комбинированная.

Цели: Продолжить знакомство с графическим способом записи алгоритмов. Познакомить с ­

разветвляющимися и циклическими алгоритмами. Развивать логическое и алгоритмическое

мышление. Формировать умение анализировать и делать выводы. Воспитывать бережное и

ответственное отношение к школьному имуществу.

Оборудование: Плакаты для объяснения нового материала. Трафареты блоков для блок схем.

Прикладная программа "Алгоритмы".


^ План урока:

I. Орг.момент. (1мин.)

II. Разминка (4 мин.)

III. Актуализация знаний (5 мин.)

IV. Теоретическая часть (20 мин.)

V. Домашнее задание (1 мин.)

^ VI. Физминутка (2 мин.)

VII. Практическая часть (10 мин.)

VIII. Итог урока (2 мин.)


Ход урока:

I. Орг.момент: Приветствие. Рапорт дежурного.


^ II. Разминка.

(Рекомендации для учителя: здесь можно использовать кроссворд-презентацию)


В строчках:

1. Число, получаемое при сложении.

2. Мера для измерения жидкостей.


В столбиках:

3.Фигура, получаемая пересечением двух прямых.

4.Название месяца.


III. Актуализация знаний.

Что такое алгоритм?

Что называется линейным алгоритмом?

Способы представления алгоритмов?

Блоки (начало- конец алгоритма, ввод-вывод информации, проверка условий, блок действий)


^ IV. Введение нового материала

В жизни нам очень часто приходится делать выбор. Например: брать или нет на прогулку зонтик? Здесь результат выбора зависит от того, идет (или собирается пойти) дождь. Другой пример выбора: "Куда отправиться погу­лять — в парк или просто пройтись по улицам?". Здесь результат выбора тоже может зависеть от какого-то условия, например от желания друга, с которым ты собираешься погулять вместе, или от того, есть ли у тебя время, чтобы доехать до парка.

Алгоритмы, в которых осуществляется выбор действий в зависимости от какого-то условия, называются разветвляющимися.




Рассмотрим словесное описание и

блок-схему алгоритма "Настроение"

Алгоритм "Настроение"


1. Если настроение хорошее, то выполнить действие 2,

иначе выполнить действие 3.

2.Погулять.

3.Позвонить другу.


Рассмотрим словесное описание и

блок-схему алгоритма "Вычисление"


Алгоритм "Вычисление"


1.Задать число.

2.К заданному числу прибавить 5.

3.Если результат больше 10, то перейти к действию 4,

иначе перейти к действию 5.

4.Вычесть 4 и перейти к действию 6.

5.Прибавить 47.

6.Сообщить результат.


Мы также очень часто встречаем повторяющиеся

действия или события, например: смена времен года,

смена дня и ночи. Повторяющиеся действия совершает

человек, выполняя работу, например, пиля дрова, моя посуду, собирая ягоды и т. д.

Повторяющаяся последовательность действий

называется циклом, а эти дей­ствия — циклическими.

Алгоритмы, содержащие повторяющие действия,

называются циклическими.


Рассмотрим словесное описание и блок-схему

алгоритма «Сбор ягод»

Алгоритм "Сбор ягод"


Посмотри: все ли ягоды собраны? Если да,

то унеси корзинку, иначе пе­рейди к действию 2.

Сорви ягоду.

Положи ягоду в корзинку и перейди к действию 1.

Работа в учебнике-тетради («Первые шаги в мире информатики» для 4 класса, авторы Тур С.Н., Бокучава Т.П.)

1. Выполните для заданных чисел (значений X)

разветвляющийся алгоритм, представленный

в виде блок-схемы. Запишите результаты.

X = 29. Результат: (15)

X = 14. Результат: (21)

X = 97. Результат: (83)



2.Выполните для заданных чисел (значений X) циклический алгоритм представленный в виде блок-схемы. Запишите результаты.

X = 7. Результат: (105)

X = 12. Результат: (69)

X = 53. Результат: (53)




Дополнительное задание


Составьте и запишите в виде блок-схемы

циклический алгоритм для решения примера

(примерное решение представлено на рис)

((((((195 - 5) : 2) - 5) : 2) - 5) : 2)

Запишите результат выполнения алгоритма: (20)


^ V. Домашнее задание


Придумайте разветвляющийся и циклический алгоритмы

и запишите их виде блок-схем на отдельном листке

клетчатой бумаги. (Примеры блок-схем представлены па рис.)








VI.Физкультминутка

Все ребята дружно встали,

На месте тихо (!) зашагали,

Пальцы сжали и разжали,

Головою покивали.

Руки вверх потянули, потянули.

Отдохнули? — Отдохнули.


VII. Работа на компьютере


Работа в текстовом редакторе.

Учитель заранее готовит несложные задания: алгоритм,

представленный в виде текста, и отдельные блоки из

блок-схемы этого алгоритма. Напомнив учащимся приемы

перемещения, учитель предлагает "собрать" блок-схему

заданного алгоритма.

Можно предложить учащимся работу с прикладной

программой "Алгоритмы".


Подведение итогов урока.